ECA - 9NOS - 2022-2023 - PLANIF. MICROCURRICULAR(1).docx

UNIDAD EDUCATIVA FISCAL
“ANDRES F. CÓRDOVA”
QUININDÉ – ESMERALDAS
AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA 2022 – 2023
1.- DATOS INFORMATIVOS
DOCENTE: MARÍA MERCEDES GILER ZAMBRANO ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTISTICA
ASIGNATURA: EDUCACION CULTURAL
Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: PRIMERA TITULO DE LA
UNIDAD:
N° DE SEMANAS: 3 SEMANAS
CURSO/GRADO: NOVENOS EGBS PARALELOS: “A” “B” “C” “D” FECHA DE INICIO:
FECHA DE TERMINACIÓN:
09 de Mayo 2022
20 de Mayo 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA.
PLANIFICACIÓN SEMANA 1
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo
de los procesos educativos.
1. COMPLETE: La ……………. es una forma de arte que utiliza el
……….…..del cuerpo, generalmente con_____ como una forma de
expresión, de interacción social, entretenimiento, arte o religión.
a) música, sonido, instrumentos.
b) danza, movimiento, música.
c) literatura, lenguaje, palabras.
d) cinematografía, género, películas
2. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte?
 Valores.
 Conocimientos.
 Estados de ánimo.
 Todas las anteriores.
3. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
Artística con la tecnología?
…………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..…………………………………
4. Escoja la respuesta correcta: La siguiente imagen tiene una función:
AÑO LECTIVO: 2022 - 2023
a) Informativa
b) Artista
c) Comercial
d) Icónica

5. ¿Cuál de los siguientes instrumentos musicales están elaborados con
objetos naturales?
6. Identifique cuál de los siguientes NO pertenecen a los instrumentos de
Viento.
a) Trompeta
b) Corneta
c) Saxofón
d) Tambor
7. Encuentra el nombre de 7 instrumentos y escríbelos.

AMIE 08H0011
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
16 de Mayo 2022
20 de Mayo 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
En este apartado se aborda la evaluación diagnóstica como el momento evaluador inicial, es decir aquel que permite establecer los puntos de partida para el desarrollo
de los procesos educativos.
1. Realiza un autorretrato, y expresa todas las emociones que te ha
generado el regreso a clases de manera presencial.
…………………………………………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………
2. ENCIERRE EN UN CIRCULO LA RESPUESTA CORRECTA:
¿Cuáles son los elementos de la Música?
a) Ritmo, Melodía, Armonía
b) Sonido, Tono, Canción
c) Género, Audio, Pista

3. Realice su autorretrato, de la convivencia que mantienes con tus
compañeros en el colegio, resaltando los factores más relevantes de
esas relaciones entre compañeros y com0pañeras.
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………….
4. Responder a la siguiente pregunta:
¿Cuáles son los géneros musicales ecuatorianos?
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
5. Cuáles son los géneros de música tradicional ecuatoriana su
procedencia y los instrumentos musicales con los que se ejecuta.
…………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………..………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………..
6. Identifica la palabra que significa Arte.
a. Música.
b. Danza.
c. Todas las anteriores.
7. Subraya la Respuesta Correcta. El Dibujo es la:
a. Liberación de imágenes difíciles.
b. Es un elemento que sirve para dibujar.
c. Manifestaciones de nuestras sensaciones y sentimientos.
8. ¿Cuál de las siguientes palabras se relaciona con un Mural?
a. Casa.
b. Pared.
c. Pintura.

AMIE 08H0011
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
23 de Mayo 2022
30 de Mayo 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
La evaluación diagnóstica al ser el punto de partida de un proceso educativo, “sirve para conocer el estado actual de la situación escolar y personal de los
estudiantes y, poder determinar un adecuado planteamiento del desarrollo curricular”. (Castillo & Cabrerizo pág. 345)
1. Ponga una X en el cuadro: ¿Qué te permite transmitir el arte?
 Valores.
 Conocimientos.
 Estados de ánimo.
 Todas las anteriores.
2. ¿Consideras importante vincular la materia de Educación Cultural y
Artística con la tecnología?
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………

3. La siguiente imagen tiene una función:
a) Informativa.
b) Artística.
c) Comercial.
d) Icónica.
4. ¿Qué es un Diaporama?
a. Aplicación para editar fotografías.
b. Aplicación para proyectar diapositivas sincronizadas.
c. Técnica para hacer videos musicales.
d. Programa on line para hacer películas
5. ¿Qué es percusión corporal?
a. Movimientos con el cuerpo.
b. Sonidos realizados con las palmas de las manos.
c. Sonidos producidos al bostezar.
d. Arte de crear sonidos y ritmos con el cuerpo
6. ¿Qué es una instalación artística?
a. Género de arte contemporáneo.
b. Instalación para un concierto musical.
c. Representación de teatro.
d. Obra arquitectónica colosal.
7. Señale la respuesta que corresponda a la siguiente pregunta.
¿Qué es un Museo?
a. Lugar donde se agrupa y protegen obras de arte, con la intención
de conservarla.
b. Lugar donde se venden obras de arte.
c. Lugar donde se desechan las obras de arte.
d. Negocio donde se exponen obras de arte.
8. La técnica en la música que consiste en golpear los instrumentos con
las manos u objetos para producir sonidos agradables y armónicos al
oído se conoce como:
a. Discusión
b. Asociación
c. Percusión
d. Entonación

AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE REFUERZO 2022 – 2023
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
02 de junio 2022
07 de junio 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
PLANIFICACIÓN REFUERZO SEMANA 4
1. Desarrolle su autorretrato físico. (En el autorretrato físico tiene que
dibujarse y realizar su descripción física.)
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
2. Desarrolle su autorretrato moral.
Ejemplo de descripción moral de una persona.
Soy más corajudo que comprensivo, más impredecibles que los daños provocados por un
tsunami gigantesco. No me gusta la ciencia ficción….
………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………..

AMIE 08H0011
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
10 de junio 2022
17 de junio 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
1. Desarrolle su autorretrato abstracto. (En el autorretrato abstracto,
tiene que dibujarse y realizar su descripción abstracta, de lo que usted
desearía ser.)
………………………………………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………
2. Escriba V si es verdadero o F si es falso.
El Arte es la manifestación humana mediante la cual se expresa con una visión
personal y desinteresada que interpreta lo real o imaginario.
3. Observe los dibujos y escriba a qué clase de arte corresponden.
-------------------------------------- ------------------------------------
----------------------------------

AMIE 08H0011
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
20 de junio 2022
24 de junio 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
1. Señale la Opción correcta: El arte se puede expresar de diferentes
formas e implica en cualquiera de estas variantes tener en cuenta la
noción de creatividad.
a. Música.
b. Danza.
c. Dibujo.
d. Pintura.
e. Escultura.
f. Literatura.
g. Todas las anteriores.
2. Tú eres una persona de mucho talento: Dibuja y pinta un ejemplo de arte
que te permita expresar tus sentimientos, emociones, pensamientos e ideas
propias.

AMIE 08H0011
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
31 de junio 2022
24 de junio 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:

AMIE 08H0011
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR PARCIAL 2022 – 2023
DOCENTE: PROFESORA. MARÍA MERCEDES
GILER ZAMBRANO
ÁREA: EDUCACIÓN CULTURAL Y
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
DIMENSION CULTURAL Y
AFECTIVA EMOCIONAL
27 DE JUNIO 2022
15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en procesos
de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
Competencias Comunicacionales Competencias Digitales Competencias socioemocionales
CONTENIDOS ESENCIALES DESTREZAS CON CRITERIO DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS
ACTIVAS
ACTIVIDADES EVALUATIVAS
UNIDAD N° 1
SEMANA 8
27 DE JUNIO AL 01 DE JULIO
AFECTIVA EMOCIONAL.
HISTORIA DE LA MÚSICA.
ECA.4.1.5. Elaborar una línea de
tiempo con las piezas musicales
más significativas, en cada una
de las etapas vitales del
individuo y, comparar con la de
otros compañeros y compañeras
para encontrar similitudes y
diferencias.
CE.ECA.4.2. Indaga sobre
artistas, obras y
manifestaciones culturales,
analizando algunos de los
factores históricos o sociales
que los rodean; organiza y
presenta la información
usando diferentes formatos.
ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
A TRAVÉS DEL TIEMPO.
Experiencia:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
Responde:
¿Conoces la definición de Música?
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario
Organizadores
Gráficos.

¿Alguna vez has compuesto una
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
La Música surgió a partir de la
imitación de los sonidos de la
naturaleza.
REFLEXIÓN.
Los sonidos de la naturaleza, como el
silbido del viento, el movimiento de
las hojas de los árboles, el murmullo
del agua, el rodar de las piedras y el
caminar del hombre por el suelo,
aprendió a golpear piedras, conchas,
troncos, palos, que producen ciertos
sonidos que llaman su atención, es la
muestra palpable de que la música es
producida por la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un sonido
armonioso, enviado por un emisor, a
un receptor que recibe las ondas
sonoras.
La evolución de la Música ha sido
tratada ay estudiada por diferentes
filósofos.
Muchos afirman que la música
prehistórica obedecía a rituales
religiosos, rituales de temor o de
caza, donde hombres y mujeres
danzaban junto al fuego o a la presa
adquirida como agradecimiento.

Responder.
¿Por qué es importante estudiar la
Música, su origen, autores y
compositores a través del tiempo?
¿Qué opinión tiene sobre la
afirmación de Platón qué dice que la
Música es el alimento de la virtud y
forma el alma?
UNIDAD N° 1
SEMANA 9
TRAYECTORIA DE LA MÚSICA
EN EL TIEMPO.
MÚSICA MEDIEVAL (IV-VI/DC)
MÚSICA BARROCA.
MÚSICA EN EL RENACIMIENTO.
ECA.4.2.3. Participar en
intercambios de opiniones e
impresiones suscitadas por la
observación de personajes
que intervienen o están
representados en obras
artísticas.
Reconoce características
diferenciadoras en
manifestaciones artísticas y
culturales. (I.1., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.4. Aprecia la
diversidad de las expresiones
culturales y artísticas del
Ecuador y de otras culturas, y
aplica con autonomía criterios
de selección. (I.4., S.2.) Ref:
I.ECA.4.2.5.
A Guido d'Arezzo se le conoce
como el padre de la música
occidental por los grandes aportes
que hizo a este campo. Uno de los
acontecimientos más importantes de
la música es la aparición de la
notación musical en la Edad Media.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Comprende toda la música europea,
compuesta durante el período de la
edad media. La única música
medieval que fue escrita es la ligada a
la iglesia y a las instituciones
eclesiásticas, como monasterios, y,
en menor medida la profana, creada
en los círculos aristocráticos. Fue
netamente religiosa, se destacó el

canto vocal y sin instrumentos por ser
considerados paganos.
En el canto gregoriano no se mezclan
voces masculinas y femeninas, ya que
su contenido era religioso y, es aquí
donde la religión a través de rituales
litúrgicos, afirma la existencia de
Dios.
ACTIVIDADES.
Responda las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene la música
medieval?
¿Quién creó las notas musicales en la
edad media?
afirmación de que la música medieval
en la edad media fue escrita es la
ligada a la iglesia?
¿Qué tipo de música se creó en el
circulo aristocrático?
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la denominación
de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La Música Barroca o Música del
Barroco, es uno de los estilos de la
llamada música clásica o culta,
antecedido ´por la música del
renacimiento y seguida por la música
del Clasicismo. Se caracteriza por la
aparición de la tonalidad y, el uso del
bajo continuo, la barroca fue la época
en la que se crearon formas musicales
como sonata, el concierto y la ópera.

Entre los músicos del Barroco
destacan Johann Sebastián Bach,
Antonio Vivaldi, Doménico Scarlatti y
otros.
JOHANN SEBASTIÁN BACH, nació en
Alemania en 1685, murió en 1750.
Fue un compositor, organista,
clavecinista, violinista, maestro de
capilla. Su reputación como organista
y clavecinista era legendaria, con
fama en toda Europa por su técnica y
capacidad de improvisar música al
teclado.
ACTIVIDAD.
¿Qué características tiene la Música
Barroca?
¿Qué opinión tiene de Johann
Sebastián Bach?
¿Qué músicos destacaron en la época
Barroca?
Indique las características musicales
de Johann Sebastián Bach.
REFLEXIÓN.
La Música Barroca, era aquella que
era escuchada por la gente culta o
adinerada de Europa.
Los géneros compuestos e
interpretados por músicos

reconocidos en esta época
generalmente eran tocadas con el
órgano, instrumento musical más
utilizado en aquella época.
DOMÉNICO SCARLATTI, nació en
Nápoles, en 1.685, hijo de Alessandro
Scarlatti. Los primeros pasos en el
mundo de la música estuvieron
guiados por el ejemplo de su
progenitor; en este contexto cabe
citar su temprana dedicación a la
ópera, género en el que igual que su
padre, conquistó una merecida fama.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
¿Qué opinión tiene de Doménico
Scarlatti?
¿Quién motivó a Doménico Scarlatti y
en qué logró merecida fama?
¿Qué género fue el que le dio la fama
a Doménico Scarlatti?
UNIDAD N° 1
SEMANA 10
EN EL TIEMPO.
LA MÚSICA EN EL
RENACIMIENTO
A comienzo del siglo XV, se
desarrolló en Europa un
movimiento cultural denominado
El Renacimiento, donde se
comienza a pensar en el ser
humano y menos en el

pensamiento netamente
religioso. Italia fue el núcleo inicial
del renacimiento. Vio sus
primeras manifestaciones en
ciudades como Florencia, Roma y
Venecia, aquí la música se
manifiesta con bailes y
coreografías que aportan al
desarrollo del ritmo y la armonía
por varios instrumentos
musicales.
JAKOB GALLUS, nació en 1550, en
Escovenia, fue un miembro de la
capilla de la Corte Vienesa en 1574
y director del Coro para el obispo
de Olomouc, Desde 1585 hasta su
muerte trabajó como organista en
Praga, para la iglesia Janana,
Murió en 1591 en Praga.

CARLO GESUALDO (1560-1613),
nació en Nápoles. Compositor y
laudista italiano, Príncipe de
Venosa y Conde de Conza, cultivó
el arte musical más para su propio
placer que por necesidad
profesional.
ACTIVIDADES.
música en el Renacimiento?
¿Dónde fue el núcleo inicial del
renacimiento?
¿Cómo se manifestaba la música
en el renacimiento?
¿El movimiento del renacimiento
en quien comenzó a pensar
cuando creaba la música?
PROYECTO INTERDISCIPLINAR. Esta sección debe planificarse en el marco del trabajo cooperativo, es decir, entre todos los docentes que participarán en el desarrollo del proyecto,
experiencia de aprendizaje o reto.
NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR, EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE, RETO:
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
DESTREZAS CON CRITERIO DE DESMPEÑO INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS
PARA LA ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

AMIE 08H0011
GILER ZAMBRANO
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
AFECTIVA EMOCIONAL
18 DE JIO 2022
15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
O.ECA.4.1. Comparar las posibilidades que ofrecen diversos materiales y técnicas de los diferentes lenguajes artísticos, en procesos de interpretación
y/o creación individual y colectiva.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO
ACTIVAS
UNIDAD N° 1
SEMANA11
AFECTIVA EMOCIONAL.
diferencias.
artistas, obras y
ACTIVIDAD. DEFINICIÓN DE MÚSICA
A TRAVÉS DEL TIEMPO.
Experiencia:
Exploración y activación de
conocimientos previos, mediante una
lluvia de ideas.
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario

DEFINICIÓN DE MUSICA A
TRAVÉS DEL TIEMPO
HISTORIA DE LA MÚSICA.
Responde:
¿Conoces la definición de Música?
¿Alguna vez has compuesto una
melodía?
¿Qué género de música te agrada?
La Música surgió a partir de la
imitación de los sonidos de la
naturaleza.
REFLEXIÓN.
Los sonidos de la naturaleza, como el
silbido del viento, el movimiento de
las hojas de los árboles, el murmullo
del agua, el rodar de las piedras y el
caminar del hombre por el suelo,
aprendió a golpear piedras, conchas,
troncos, palos, que producen ciertos
sonidos que llaman su atención, es la
muestra palpable de que la música es
producida por la naturaleza.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Música, es la producción de un sonido
armonioso, enviado por un emisor, a
un receptor que recibe las ondas
sonoras.
La evolución de la Música ha sido
tratada ay estudiada por diferentes
filósofos.
Muchos afirman que la música
prehistórica obedecía a rituales
religiosos, rituales de temor o de
caza, donde hombres y mujeres
Organizadores
Gráficos.

danzaban junto al fuego o a la presa
adquirida como agradecimiento.
Responder.
¿Por qué es importante estudiar la
Música, su origen, autores y
compositores a través del tiempo?
afirmación de Platón qué dice que la
Música es el alimento de la virtud y
forma el alma?
UNIDAD N° 1
SEMANA12
EN EL TIEMPO.
Música Medieval (IV-VI/DC)
Música Barroca.
Música en el Renacimiento.
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
A Guido d'Arezzo se le conoce
como el padre de la música
occidental por los grandes aportes
que hizo a este campo. Uno de los
acontecimientos más importantes de
la música es la aparición de la
notación musical en la Edad Media.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Comprende toda la música europea,
compuesta durante el período de la
edad media. La única música
medieval que fue escrita es la ligada a
la iglesia y a las instituciones
eclesiásticas, como monasterios, y,

en menor medida la profana, creada
en los círculos aristocráticos. Fue
netamente religiosa, se destacó el
canto vocal y sin instrumentos por ser
considerados paganos.
En el canto gregoriano no se mezclan
voces masculinas y femeninas, ya que
su contenido era religioso y, es aquí
donde la religión a través de rituales
litúrgicos, afirma la existencia de
Dios.
ACTIVIDADES.
Responda las siguientes preguntas:
¿Qué características tiene la música
medieval?
¿Quién creó las notas musicales en la
edad media?
afirmación de que la música medieval
en la edad media fue escrita es la
ligada a la iglesia?
¿Qué tipo de música se creó en el
circulo aristocrático?
REFLEXIÓN.
¿Sabías el porqué de la denominación
de Música Barroca?
CONCEPTUALIZACIÓN.
La Música Barroca o Música del
Barroco, es uno de los estilos de la
llamada música clásica o culta,
antecedido ´por la música del
renacimiento y seguida por la música
del Clasicismo. Se caracteriza por la
aparición de la tonalidad y, el uso del

bajo continuo, la barroca fue la época
en la que se crearon formas musicales
como sonata, el concierto y la ópera.
Entre los músicos del Barroco
destacan Johann Sebastián Bach,
Antonio Vivaldi, Doménico Scarlatti y
otros.
JOHANN SEBASTIÁN BACH, nació en
Alemania en 1685, murió en 1750.
Fue un compositor, organista,
clavecinista, violinista, maestro de
capilla. Su reputación como organista
y clavecinista era legendaria, con
fama en toda Europa por su técnica y
capacidad de improvisar música al
teclado.
ACTIVIDAD.
¿Qué características tiene la Música
Barroca?
¿Qué opinión tiene de Johann
Sebastián Bach?
¿Qué músicos destacaron en la época
Barroca?
Indique las características musicales
de Johann Sebastián Bach.
REFLEXIÓN.
La Música Barroca, era aquella que
era escuchada por la gente culta o
adinerada de Europa.

Los géneros compuestos e
interpretados por músicos
reconocidos en esta época
generalmente eran tocadas con el
órgano, instrumento musical más
utilizado en aquella época.
DOMÉNICO SCARLATTI, nació en
Nápoles, en 1.685, hijo de Alessandro
Scarlatti. Los primeros pasos en el
mundo de la música estuvieron
guiados por el ejemplo de su
progenitor; en este contexto cabe
citar su temprana dedicación a la
ópera, género en el que igual que su
padre, conquistó una merecida fama.
CONSTRUYA EL CONOCIMIENTO.
¿Qué opinión tiene de Doménico
Scarlatti?
¿Quién motivó a Doménico Scarlatti y
en qué logró merecida fama?
¿Qué género fue el que le dio la fama
a Doménico Scarlatti?
UNIDAD N° 1
SEMANA 13
EN EL TIEMPO.
diferenciadoras en
A comienzo del siglo XV, se
desarrolló en Europa un
movimiento cultural denominado

La Música en el Renacimiento
artísticas. diversidad de las expresiones
I.ECA.4.2.5.
El Renacimiento, donde se
comienza a pensar en el ser
humano y menos en el
pensamiento netamente
religioso. Italia fue el núcleo inicial
del renacimiento. Vio sus
primeras manifestaciones en
ciudades como Florencia, Roma y
Venecia, aquí la música se
manifiesta con bailes y
coreografías que aportan al
desarrollo del ritmo y la armonía
por varios instrumentos
musicales.
JAKOB GALLUS, nació en 1550, en
Escovenia, fue un miembro de la
capilla de la Corte Vienesa en 1574
y director del Coro para el obispo
de Olomouc, Desde 1585 hasta su
muerte trabajó como organista en
Praga, para la iglesia Janana,
Murió en 1591 en Praga.

CARLO GESUALDO (1560-1613),
nació en Nápoles. Compositor y
laudista italiano, Príncipe de
Venosa y Conde de Conza, cultivó
el arte musical más para su propio
placer que por necesidad
profesional.
ACTIVIDADES.
música en el Renacimiento?
¿Dónde fue el núcleo inicial del
renacimiento?
¿Cómo se manifestaba la música
en el renacimiento?
¿El movimiento del renacimiento
en quien comenzó a pensar
cuando creaba la música?
UNIDAD N° 1
SEMANA 14
EN EL TIEMPO.
Música Clásica (Siglo XVIII)
Música del Romanticismo
artísticas.
diferenciadoras en
La música clásica se ha
caracterizado por el desarrollo de
formas y géneros musicales
altamente sofisticados y, por el
empleo de una muy variada y
compleja instrumentación. En la
música clásica, deben tener tanto
los músicos como los
compositores, un alto grado de

I.ECA.4.2.5. profesionalismo en su
especialidad, aquí surgen los
primeros escritos para piano.
CONCEPTUALIZACIÓN.
La música clásica, es
exclusivamente para ser oída, de
ahí que los conciertos de música
clásica suelen tener una
atmósfera solemne con un público
en silencio para evitar distraer al
artista. El período de la música
clásica va desde Johann Sebastián
Bach, Franz Josep Haydn, hasta
Ludwig Van Beethoven, como la
edad dorada del arte musical.
FRANZ JOSEPH HAYDN, nación en
Austria en 1732, en el seno de una
humilde familia. Recibe sus
primeras lecciones de su padre.
Dotado de una hermosa voz.
Ingresó en el coro de la catedral
de San Sebastián y tuvo la
oportunidad de perfeccionar sus
conocimientos musicales.
ACTIVIDADES.
¿Qué opinión tiene de la música
clásica?

Consulta y escribe una breve
biografía de Ludwig Van
Beethoven.
La música del romanticismo
expresa emociones, sentimientos
e intuiciones del compositor y, se
basa principalmente en la melodía
y, formas musicales de corte
popular.
CONCEPTUALIZACIÓN.
La música en este proceso alcanzó
apogeo con las óperas de Wagner:
las arias, coros, recitativos y piezas
de conjunto son difíciles de
distinguir.
Muchos compositores del
romanticismo, a partir de la
segunda mitad del siglo XIX,
escribieron música nacionalista,
implicaba cierta conexión
particular con su país. Se
manifestó de varias maneras.
Los temas de las óperas de Mijail
Glinka, son específicamente rusas,
mientras que Bedrch Smetana y
Antonin Dvorák, utilizaron ritmos
y teas de las danzas y canciones
populares checas.

MIJAIL IVANOVICH GLINKA,
compositor ruso, considerado el
padre de la escuela nacionalista
rusa. Su buena situación
económica le permitió recibir una
esmerada educación artística, con
maestros privados italianos y
alemanes.
CONSTRUYE EL CONOCIMIENTO.
¿Qué parecer tiene sobre la
música del romanticismo?
¿Qué opinión le merece Mijail
Ivanovich Glinka?
Realiza una exposición en clase
sobre un referente de esta época.

AMIE 08H0011
GILER ZAMBRANO
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: SEGUNDA TITULO DE LA
UNIDAD:
LA ESCULTURA: REFLEJO E
IDENTIDAD
25 DE JULIO 2022
19 DE AGOSTO 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
ECA.4.1.,1. Analizar pinturas o esculturas en las que se representa a una o más personas y definir la técnica utilizada, las características y el carácter
del personaje, la función de la obra, etc.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO
ACTIVAS
UNIDAD N° 2
SEMANA15
25 DE JUliO AL 29 DE JULIO
DEL 2022
LA ESCULTURA: REFLEJO E
IDENTIDAD
ECA.4.1.,1. Analizar pinturas
o esculturas en las que se
represente a una o más
personas, y definir la técnica
utilizada, las características y
el carácter del personaje, la
función de la obra, etc.
artistas, obras y
¿Qué tipos de obras de arte has
observado en el espacio público
de tu pueblo o ciudad?
¿QUÉ NOS DICE LA ESCULTURA
DE UNA SOCIEDAD?
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario

¿QUÉ NOS DICE LA
ESCULTURA DE UNA
SOCIEDAD?
LA TÉCNICA ESCULTÓRICA
ECA.4.2.10. Conocer las
fuente que informan sobre
el patrimonio histórico y la
Producción artística
actual, y recopilar
información previa a una
visita cultural en grupo:
normas que rigen en los
Espacios culturales,
contenidos de los mismos,
programaciones,
itinerarios posibles, etc.
En la obra Siete nacionalidades,
del artista Diego Bravo, se
evidencia cómo se rinde
homenaje a las mujeres de la
provincia de Pastaza: el shuar,
achuar, huaoranis, kichwas
amazónicos, záparos, shiwiar y
andoas.
Estas culturas han sobrevivido y
resistido a la colonización mestiza
que se inició en la región
amazónica en los primeros años
del siglo XX. Para conocer más
sobre la escultura de Diego Bravo
y el proceso de construcción de
su obra, ingresa a:
www.mayedu.edecap9/p 1 O
A lo largo de la historia han
surgido diferentes técnicas y se
han empleado diversos
materiales para representar
obras de arte sobre temas de
identidad Del mismo modo, los
temas expresados mediante las
tallas están en constante
transformación.
Los monumentos religiosos, las
estatuas de próceres, de
personajes y de hechos históricos
son motivos frecuentes en las
esculturas, las cuales se crean con
el fin de preservar en la memoria
determinados valores e ideas.
Organizadores
Gráficos.

LA TÉCNICA ESCULTÓRICA
La escultura es esencialmente
forma y volumen en el espacio,
pues se trabaja en bidimensión
(alto, ancho y profundidad)
Los materiales sobre los que se
trabaja en la escultura pueden
ser: barro, arcilla, metal, madera,
bronce, hierro y piedra.
Las esculturas se realizan a partir
de variados procedimientos:
cincelar, fundir y modelar.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
1. Elige a un miembro de tu
familia que consideres
que se merece un
monumento.
2. Vamos a tallar en barro,
yeso, a la persona que
has escogido. La puedes
representar de cuerpo
entero, o solo la parte
superior, es decir, el
busto (desde el pecho
hasta la cabeza).

MATERIALES.
• Envase de plástico
• Agua
• Barro, Yeso, harina, etc.
PASOS.
a) Mezcla el yeso o harina con el
agua. Proporción para
combinarlos: dos
partes de yeso o harina por una
de agua.
b) Vierte la mezcla en el envase
de plástico.
e) Deja que el yeso o harina se
fragüe.
Una vez seco, retíralo del
recipiente que lo contiene. En
este proceso el yeso o harina
adquiere calor.
d)Talla el rostro o la figura
completa con la gubia.
Raspa, escarba, golpea y pule
hasta que estés satisfecho con tu
trabajo.
Si no encuentras el yeso
adecuado, realiza la talla en
jabón, y usa cubiertos para
modelar. Incluso sirve la punta de
un pincho y otros utensilios que
tengas a mano.
Es muy importante que en tu
labor consigas reflejar el carácter
y las características de tu modelo,
mediante el tallado.

UNIDAD N° 2
SEMANA16
01 DE AGOSTO AL 05 DE
AGOSTO 2022
AUTORRETRATOS Y
RETRATOS
I.IECA.4A.1. Aplica técnicas,
recursos y conexiones básicas de
los distintos lenguajes artísticos
en la representación de la figura
humana, en representaciones
teatrales inspiradas en poemas o
cuentos, en monólogos, y en la
creación de planos y maquetas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
Cada persona tiene capacidades
diferentes. Al momento de
realizar actividades, lo
importante es escoger aquellas
en las que se pueda participar o
intervenir de mejor manera.
AUTORRETRATOS Y RETRATOS
Un retrato es la imagen de una
persona, mediante escultura,
pintura, dibujo y también
fotografía. Se busca representar
la apariencia física y el carácter,
pues los seres humanos siempre
han querido verse reflejados a
través de la imagen.
Se trata de una experiencia
personal y artística que explora la
forma en que nosotros mismos
nos percibimos. Con el retrato
podemos mirarnos, descubrirnos,
encontrar nuestra propia

identidad y reconocernos como
personas únicas.
ES EL MOMENTO DE REALIZAR
UN AUTORRETRATO
Autorretrato de una joven. ¿El
retrato expresa lo mismo que e1
rostro de la mujer?,
¿el retrato busca igualar los rasgos
de la joven?
PASOS
a) Inspírate en estos artistas:
Guiseppe Arclrnboldo, Camilo
Egas, Oswaldo Guayasamín o Ta
mara de Lempicka.
b) Investiga en la biblioteca del
colegio, revisa los enlaces de la
página 23. Consulta a tu docente
de Educación Cultural y Artística
para conocer las obras de los
artistas mencionados.
e) Dibuja y usa colores. Emplea el
material que más te agrade o el

que tengas a mano: temperas,
lápices de colores, acuarelas.
d) Una vez terminado el retrato,
presenta la producción al resto del
curso. Expone verbalmente ante
la clase y habla de tu técnica, tus
materiales y el mensaje que
quieres transmitir.
EVALUACIÓN FORMATIVA.
Representa tu figura mediante un
dibujo. Previamente, indaga la
forma de realizarla, materiales a
utilizar y píntala.
UNIDAD N° 2
SEMANA 17
AGOSTO DEL 2022
MI DIARIO PERSONAL, MI
MUNDO
ECA.4.1.3. Construir un diario
personal con imágenes,
objetos, recortes de prensa,
fotografías, grabaciones
sonoras, videos o textos
significativos, en el que se
deje constancia de los gustos e
inquietudes y se refleje la
individualidad.
¿Te interesaría escribir un diario
personal para expresar tus
pensamientos y emociones?
MI DIARIO PERSONAL, MI
MUNDO
Un diario personal es una
oportunidad de búsqueda y
expresión.
Cuando escribimos en sus páginas,
podemos preguntarnos por
asuntos personales y cuestiones
relacionadas con nuestros
sentimientos, pensamientos y
experiencias.
También allí se tratan otro tipo de
temas, incluso sobre otras
personas, pero siempre desde

nuestra mirada y vivencias, con
gran libertad.
Por eso se dice que el diario
personal es una herramienta
fundamental para mejorar la
observación del mundo externo y
también nos permite el
autoconocimiento
Entre 1831 y 1835, Darwin
{Inglaterra, 1809-1881) realizó un
viaje por Sudamérica a bordo del
Beagle. En su diario describió las
especies vegetales y animales, así
como las costumbres de vida de
los habitantes de los territorios
que exploró. En su diario también
incluyó numerosos mapas y
dibujos. de todo lo que veía.
Escribir un diario puede
ayudarnos a conocernos mejor: a
partir de su escritura
reflexionamos sobre nuestro día a

día ya que nos permite examinar
los hechos de la vida desde otra
perspectiva. Por otro lado, es una
gran herramienta del presente y el
futuro para recordar experiencias
pasadas.
En literatura se le llama diario
personal a un género literario, la
biografía, y dentro de ella está la
autobiografía. Es documental,
porque registra hechos, fechas,
personas, lugares, etc. Es
descriptiva, porque narra dónde,
cómo, cuándo y con quién.
Escribir un diado requiere tener
una continuidad en el tiempo, lo
que significa que todos los días
tenemos que redactar de manera
despreocupada sobre la
importancia de los hechos que
contamos.
Construir un diario personal es un
acto de escritura libre y fluida:

registramos nuestros
pensamientos y sensaciones.
Es posible que los blogs y los
diarios personales sean
semejantes en la medida en que
se escriben para dar testimonios y
explorar la intimidad de sus
propietarios.
UNIDAD N° 2
SEMANA 18
AGOSTO DEL 2022
MI DIARIO CINÉTICO
I.IECA.4A.2. Recopila y organiza
documentos gráficos, visuales o
audiovisuales que reflejen los
gustos y preferencias
personales, y muestras de las
propias creaciones para elaborar
diarios y portafolios personales.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
MI DIARIO CINÉTICO
Un diario es pensamiento vivo. Se
fusiona con el arte cinético si se
le da movimiento.
Las obras cinéticas tienen
movimiento real o parecen
tenerlo a través de la ilusión
creada mediante efectos ópticos o
mecánicos.
También hay obras que simulan
movimiento a partir de la
ubicación o actividad de quien las
mira.
Construye con tus compañeros
una instalación bajo los principios
del arte cinético.
Utiliza tu diario personal,
anteriormente realizado, como
recurso material para montar la
obra cinética, es decir, para armar
la instalación.

Un diario personal es un tipo de
autobiografía, donde se registran
acontecimientos y vivencias desde
un punto de vista personal
Observa estas lindas obras de
instalación hechas con papel y
hojas.
ACTIVIDADES.
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
PASOS PARA ELABORAR TU
DIARIO CINÉTICO
a) Formen un grupo y planifiquen
cómo crearán la instalación con
movimiento.
b) Piensen en un tema grupal,
que esté relacionado con el diario
personal.
e) Saquen fotocopias de sus
diarios personales, eligiendo los
aspectos más importantes para

ser utilizados en la instalación
cinética.
d) Realicen la instalación.
Sugerencia: usen un ventilador y
cuelguen las hojas en diferentes
niveles para obtener movimiento.
Argumenten la creación con
explicaciones.
Revisa la obra de Kirsten
Hassenfeld, una artista plástica
que realiza instalaciones y arte
cinético. En su portafolio
encontrarás muchas instalaciones
fabricadas con papel. Un
portafolio equivale al diario
personal de un artista, en el cual,
además de reflejarse la
individualidad, los gustos e
inquietudes, se deja constancia de
su biografía educativa y
trayectoria laboral. Conoce más
en este enlace:
www.kintenhassenfeld.com/
En el arte cinético, la consigna es
el movimiento de los objetos,
independientemente de que sean
reales o aparentes. Para lograr

obras con movimiento, el o la
artista usa recursos variados.
En los últimos diez años de su vida,
la pintora Frida Kahlo (México,
1907- 1954) realizó un diario
íntimo ilustrado. Es una obra
bellamente estampada, en la cual
compuso un autorretrato literario
y visual. Mediante la escritura y el
dibujo, refleja su individualidad,
gustos e inquietudes.
lndaqar en Internet sobre sus
características.

AMIE 08H0011
GILER ZAMBRANO
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: TERCERA TITULO DE LA
UNIDAD:
EL ARTE Y LAS TECNOLOGIAS
DE INFORMACIÓN
22 DE AGOSTO 2022
16 DE SEPTIEMBRE
2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones informáticas sencillas para la creación de diaporamas con secuencias de imágenes de la propia historia o
relacionadas con una forma específica.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO
ACTIVAS
UNIDAD N° 3
SEMANA19
AGOSTO DEL 2022
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informáticas sencillas
para la creación de diaporamas
con secuencias de
imágenes de la propia historia o
relacionadas con un
tema específico.
Utiliza las posibilidades que
ofrecen los medios
audiovisuales y recursos
tecnológicos a su alcance
para la creación individual
¿Cómo se usa PowerPoint
para realizar una presentación
escolar?
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:

EL ARTE Y LAS TIC
(TECNOLOGÍAS DE
INFORMACIÓN Y
COMUNICACIÓN)
colectiva, y para la difusión de
contenidos artísticos. (I.3.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2
Conjunto de obras, personas o
mov1mientos artísticos
innovadores o experimentales.
net ort. Conjunto de obras
realizadas en y para que circulen
en Internet.
Conectados le vamos dando
forma a un mundo que cambia
permanentemente. Internet es la
última gran revolución de la
humanidad, pues modificó
radicalmente la relación entre las
personas con el entorno, el arte y
la Comunicación.
En el siglo XX. el arte y la
tecnología mantuvieron un
vínculo muy estrecho. Podemos
encontrar un antecedente en el
Renacimiento (siglos XV a XVI)
con las innovaciones técnicas de
Leonardo da Vinci y Alberto
Durero (1528t quien era un
-Cuestionario
Organizadores
Gráficos.

ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una
instalación colectiva partiendo
de la reflexión crítica y creativa
Sobre el significado, usos,
recuerdos o experiencias de un
espacio de la escuela.
Elabora producciones
audiovisuales y/o
multimedia, originales o
derivadas del remezcla
reconociendo la aportación
de los creadores originales y
la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref:
I.ECA.4.6.3.
grabador, renacentista alemán.
En el siglo XX nacen las
vanguardias artísticas que
innovan con la luz y el
movimiento, e incorporan
novedosos mecanismos para
crear sus obras.
Con el surgimiento de Internet,
los artistas no se quedaron al
margen de la experimentación,
sino que incorporaron las nuevas
tecnologías, lo que dio lugar a
una serie de tendencias y
expresiones nuevas como el arte
digital, ner ort, entre otros.
Hoy día, el arte, los medios y la
tecnología se encuentran en la
red, en un espacio donde todo el
mundo puede intervenir. La
digitalización de imágenes hace
posible que todos los usuarios
sean productores culturales:
intervengan, creen, y, por
supuesto, compartan.
Las fotografías y las diapositivas
tienen un soporte material, se
pueden tocar, es decir, son
tangibles. Sin embargo, la imagen
digital se almacena sin destruirse
y se reproduce tantas veces como
sea necesario. La realidad virtual
es un medio con un amplio
abanico de posibilidades.

Aunque es un mundo imaginario
que solo existe en la
computadora, hace posible que
podamos simular y recrear
aspectos que tienen que ver con
la vida real, no virtual
ACTIVIDADES
¿Usas las redes sociales para
jugar, ver videos, leer portales y
blogs? ¿Para qué más utilizas
Internet?
a) Realizar una grabación y
editar el video con
sonido.
b) Hacer una presentación
animada.
UNIDAD N° 3
SEMANA20
SEPTIEMBRE DEL 2022
LOS DIAPORAMAS
ECA.4.1.11. Utilizar aplicaciones
informáticas sencillas para la
creación de diaporamas con
secuencias de imágenes de la
propia historia o relacionadas
con un tema específico.
Busca y selecciona
información relacionada con
El arte y la cultura para
construir conocimiento en la
elaboración de diaporamas,
pequeñas y producciones
audiovisuales, etc. (I.2., S.1.)
Ref: I.ECA.4.6.1.
Los Diaporamas son un recurso
audiovisual que está en los
orígenes de lo que se conoce
como artes multimediales.
CONCEPTUALIZACIÓN.
Los diaporamas son técnicas que
sirven para crear imagen y sonido
y después compartirlo con nuevas
tecnologías.
Técnicamente consiste en una
producción audiovisual donde se
reproducen imágenes o
diapositivas acompañadas por
sonido (un audio que puede ser
música, relatos o efectos). La
CM

reproducción se realiza de
manera sincronizada.
En el siglo pasado cuando
apareció esta técnica, se utilizaba
este término para referirse a la
acción de observar fotografías o
diapositivas de imágenes en una
o más pantallas, acompañadas de
una banda sonora.
Posteriormente, y con la
generación de nuevas tecnologías
las posibilidades se fueron
ampliando.
Para realizar un diaporama se
toman las fotos y se transforman
en diapositivas o bien se crean
imágenes mediante la
construcción de diapositivas
artesanales.
Actualmente podemos hacer uso
de otras herramientas que nos
facilitan y amplían las
posibilidades de trabajar en la
computadora con programas que
son muy sencillos como Power
Point, Movie Maker, etc.
También es viable utilizar
imágenes de internet, aunque
siempre citando las fuentes
correspondientes respetando los
derechos de autor.

ECA.4.1.12. Seleccionar las
piezas musicales más adecuadas
para sonorizar un diaporama
atendiendo al proceso de
recepción, búsqueda de
información, creación y difusión
de contenidos, carácter y
emociones que se quieran
transmitir.
¿Qué música poner en un
Diaporama?
Depende del tema: Por ejemplo:
Si quieres dar un
acompañamiento de sonido
apoteósico a imágenes de
iglesias, puedes utilizar cantos
gregorianos; si quieres dar un
efecto de grandiosidad a fotos de
biodiversidad, puedes utilizar
música del compositor Vangelis.
La creación es un acto emocional
interno. Descubre dentro de ti,
qué elementos y sonidos se
pueden adjuntar a una imagen
para digitalizar y luego proyectar
siempre desde el movimiento y
las formas. Encuentra tus propias
ideas y busca referencias para
impulsar tu creación.
En este sitio encontrarás
información sobre cómo utilizar
el programa Open Office írnpress
ww.mayedu.edecap9/p31 b
EVALUACIÓN FORMATIVA
EL AULA COMO LABORATORIO
AUDIOVISUAL
Vamos a elaborar un proyecto
audiovisual, story board hasta la
creación de un diaporama.

PASOS.
1.Elige una historia que te
gustaría contar o un tema que te
interese. Ej. Tu historia personal
o la historia de tu comunidad.
2.Investiga sobre el asunto.
3.Realiza el guion literario y y el
guion técnico de la historia o
tema seleccionado.
Antes de iniciar el proceso,
responde las preguntas:
¿Qué tema quiero investigar?
¿Cómo lo quiero relatar?
¿Para qué quiero contarlo?
Luego escribe una historia con
relación al tema para hacer el
diaporama.
UNIDAD N° 3
SEMANA 21
05 DE SEPTIEMBRE AL 09 DE
SEPTIEMBRE DEL 2022
MÚSICA PARA MIS OIDOS
LA MUSICA EN EL
AUDIOVISUAL
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
¿Puedes describir tu mundo
musical?
CONCEPTUALIZACIÓN
MÚSICA PARA MIS OIDOS
La música nos divierte, nos
moviliza, nos representa, nos
ayuda a expresarnos y nos
acompaña en todas partes, en el
bus, en el colegio, en el hogar,
cuando estamos solos y cuando
estamos acompañados.
La música nos proporciona un
espacio de expresión de
sentimientos, emociones,

más significativas en cada una
individuo, y compararla con la de
otros compañeros y
compañeras, para encontrar
similitudes y diferencias.
pasiones e ideas, aunque también
de dudas y frustraciones.
Es un espacio de creación, donde
conviven distintas
individualidades, elementos
culturales y sonidos.
Cuando componemos música, no
importa si lo hacemos bien o mal
pues siempre será nuestra propia
forma de expresión y nuestra
identidad personal y cultural.
Escuchamos música porque nos
gusta, nos divierte, nos hace sentir
bien, nos conecta con algo.
Sin embargo, como todas las
expresiones artísticas no solo es
entretenimiento sino también un
fuerte elemento de identidad
personal y cultural.
Escuchas música desde que
naciste, al comienzo oías lo que
elegían tus padres y la de tu
entorno y hoy, eliges la que tu
prefieres pues posees tu propio
mundo musical.

ECA.4.1.15. Elaborar y exponer
presentaciones relacionadas
Con obras, creadores y
manifestaciones artísticas,
utiliza técnicas de búsqueda y
organización de la información,
métodos sencillos
contemporáneas (pintura,
música, arquitectura, escultura,
ilustración, novela gráfica,
fotografía, instalaciones,
artesanías, tecnología), en las
que se atienda a la coherencia
y a la adecuada organización de
la información.
LA MUSICA EN EL AUDIOVISUAL
Cuando se seleccionan piezas
musicales para complementar
alguna producción audiovisual
hay que tener presente que la
música no solamente acompaña,
sino que cumple funciones.
En el cine, por ejemplo, ambienta
una historia en un tiempo y
espacio determinados. Por
ejemplo, una trama que
transcurre en el Medioevo no
llevará la misma música que otra
enmarcada en el siglo XXI, en el
Imperio romano, en una corte
europea del siglo XVII o en la
América precolombina.
La música ayuda a construir los
perfiles de los personajes, y a
reflejar lo que sienten; es decir,
brinda datos de su personalidad.
Muchas veces reemplaza a los
diálogos o es el fondo de un
paisaje. Haz memoria y recuerda
alguna escena de amor o de
guerra de una película, y
pregúntate si la música fue un
aporte.

Documenta las principales
características de una
instalación artística mediante
el registro fotográfico o la
escritura, aportando
argumentos y puntos de vista
personales. (I.3., I.4.) Ref:
I.ECA.4.3.3.
A través de la música se busca
involucrar emocionalmente al
espectador en el cine, en el teatro,
en una instalación y, por
supuesto, en un diaporama. La
música vincula las escenas y hace
más clara la conexión de un
cuadro a otro, algo que hay que
tener muy claro a la hora de
sonorizar un diaporama.
La primera edición de la Fiesta de
la Luz se celebró en Quito en
2016. En este acontecimiento se
realizaron intervenciones de
imagen y sonido en varias iglesias
y espacios públicos de la capital
con una técnica conocida como
mappjng, que significa ‘rnapeo"
en inglés.
Se trata de un procedimiento
mediante el cual las imágenes se
proyectan en grandes superficies
(por lo general edificios), con la
intención de generar efectos de
movimiento e imágenes en 3D.
IGLESIA LA MERCED - QUITO

CONTESTA A LAS SIGUIENTES
PREGUNTAS:
a) ¿Qué técnica utilizan 7
b) ¿En qué espacios?
e) ¿Te parece una actividad
sencilla o compleja?
d) ¿Qué música habrías usado
como fondo de la presentación El
origen del universo en la iglesia de
La Merced?
Reflexiona sobre lo observado e
inspírate en ello para realizar tu
propio diaporarna, con el tema
que tú elijas.
UNIDAD N° 3
SEMANA 22
SEPTIEMBRE 2022
UNA BUENA PAREJA:
NUEVAS TECNOLOGÍA Y
ARTE
ECA.4.2.7. Diseñar y realizar una
instalación colectiva partiendo
de la reflexión crítica y creativa
Sobre el significado, usos,
recuerdos o experiencias de
un espacio de la escuela.
Utiliza las posibilidades que
ofrecen los medios
audiovisuales y recursos
tecnológicos a su alcance
para la creación individual
o tales o de ficción):
guionista, camarógrafo,
director, actor, etc.
colectiva, y para la difusión de
contenidos artísticos. (I.3.,
S.3.) Ref: I.ECA.4.6.2
Usas Internet para comunicarte y
divertirte.
¿pero lo has empleado, para
expresarte artísticamente?
¿Por qué?
Un diseñador gráfico crea
imágenes, trabaja con trazos,
líneas, color, imagen y texto
para producir un mensaje.

ECA.4.2.8. Intervenir algún
espacio de la escuela o de
la comunidad mediante la
realización de una performance
colectiva.
Elabora producciones
audiovisuales y/o
multimedia, originales o
derivadas del remezcla
reconociendo la aportación
de los creadores originales y
la riqueza de las nuevas
versiones. (S.3., I.4., J.3.) Ref:
I.ECA.4.6.3.
¿Se lo puede considerar un
artista?
CONCEPTUALIZACIÓN
Los recursos tecnológicos
permiten reinterpretar y
transformar nuestro mundo. Con
ellos también podemos intervenir,
investigar y experimentar con
elementos artísticos, pues
constituyen herramientas
poderosas para dejar volar la
imaginación y expresarnos
mediante producciones estéticas.
Muchos artistas han incorporado
las TIC {Tecnologías de la
Información y la Comunicación)
como recurso y soporte de su
proceso creativo.
Los procedimientos y
manifestaciones artísticas que
usan TIC están asociados
principalmente a los medios de
comunicac1ón visual y
audiovisual,
En las artes visuales, el aporte de
las TIC es fundamental. Programas
como Photoshop y Photo Studio
se usan para crear y modificar
producciones visuales; con
AutoCAD y CadStd se dibujan
planos: llustrator sirve para
diseñar; con Canvas y Strata se
realizan trabajos en 3D.
Muchas de estas producciones
artísticas, donde el arte se cruza
con la tecnología, presentan

ECA.4.3.9. Indagar sobre la obra
de creadores que realizan
instalaciones artísticas
valiéndose de recursos
tecnológicos (por ejemplo,
Paloma Muñoz, Zimoun,
Berndnaut Smilde, Yannick
Jacquet y Fred Penelle, Nicola
Constantino, Pamela Pazmiño).
novedades en el modo de
producir y en la relación con el
público.
Normalmente son producciones
interdisciplinarias: existe un
trabajo colaborativo entre
personas con diferente formación
y conocimientos.
Hay muchas obras grupales,
algunas de ellas abiertas al público
para que intervenga, las
modifique y recree. Es importante
conocer a artistas que se
animaron a probar con distintas
herramientas tecnológicas y
digitales, en cuyas obras se
exhiben pinturas digitales, obras
multimedia, intervenciones,
mappinq, y otros.
Hay una tendencia, entre muchos
creadores contemporáneos, a
realizar instalaciones artísticas
mediante recursos tecnológicos
PAMELA PAZMIÑO
Es una artista contemporánea
quiteña que estudió pintura,
grabado y diseño gráfico. También
ha investigado sobre nuevas
tecnologías aplicadas al arte.

Pamela ha realizada video
performance, mapping, arte,
objeto y pinturas. En sus obras
explora las relaciones y la
violencia de género, la
concepción, lo femenino y el
cuerpo. Ha ganado numerosos
premios como artista
representante de Ecuador.
1. Realiza una instalación artística
valiéndote de recursos
tecnológicos, para conseguir un
trabajo que combine varios
lenguajes artísticos.
a) Una vez determinado tu tema,
identifica las imágenes que
podrías usar como contenido y
soporte visual.
b) Saca fotos 0On tu celular y crea
tus propias imágenes. d) Elige la
música que integrarás en la
instalación.
c)Escoge un objeto acorde con tu
idea. Este objeto te servirá para
realizar la instalación, porque
mediante esta elección se
conceptualizará tu creación.

d)Intervén el objeto. Puedes
pintarlo, ensamblarlo con otro o
transformarlo si lo consideras
necesario.
e) Escoge un espacio de tu colegio
donde podrías realizar tu
instalación. Habla con docentes y
directivos para gestionar donde se
realizará la instalación.
f) Haz tu instalación con la música
elegida y proyectando las
imágenes creadas y seleccionadas
en el espacio adecuado y con los
objetos montados.
g) Reflexiona acerca de cómo fue
la participación del público.

AMIE 08H0011
GILER ZAMBRANO
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD DIDÁCTICA: CUARTA TITULO DE LA
UNIDAD:
AFECTIVA EMOCIONAL
19 SEPTIEMBRE 2022
15 SEPTIEMBRE 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
O.ECA.4.2. Participar en la renovación del patrimonio cultural, tangible e intangible, mediante la creación de productos culturales y artísticos en los
que se mezclan elementos de lo ancestral y lo contemporáneo.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO
ACTIVAS
UNIDAD N° 4
SEMANA 23
SEPTIEMBRE 2022
SÍMBOLOS PATRIOS DE LA
REPÚBLICA DEL ECUADOR
diferencias.
artistas, obras y
Los himnos son composiciones
poético-musicales de origen muy
antiguo, cuyo objetivo principal
fue el honrar a las divinidades, a
los héroes y a las fuerzas de la
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario

HIMNO NACIONAL DEL
ECUADOR
Observa con cierta autonomía
manifestaciones culturales y
artísticas, y expresa las
características de lo
observado. (I.3., S.1., S.3.)
Ref: I.ECA.4.1.1
naturaleza. Posteriormente
adquirieron carácter religioso
como alabanza a Dios, y
finalmente político y social, y se
enriquecieron con los ideales
patrióticos y de independencia
nacional; fue así que,
coincidiendo con los
acontecimientos históricos,
nacieron los himnos nacionales.
CONCEPTUALIZACIÓN
Entre los años de 1830-1832, el
guayaquileño José Joaquín de
Olmedo escribió el primer intento
de canción ecuatoriana en
conmemoración al nacimiento
del nuevo país. Pero nunca fue
aceptado ni musicalizado.
En 1838 se escribió un segundo
intento de himno ecuatoriano y
se lo publicó en el folleto
«Poesías del General Flores» en
su retiro de La Elvira. Pero
tampoco tuvo acogida.
En 1865, el músico argentino Juan
José Allende propone al Congreso
musicalizar la letra de la canción
de Olmedo, pero tampoco tuvo
acogida.
Finalmente, en noviembre de ese
mismo año (1865), el presidente
del Congreso de ese entonces le
pide a un joven poeta escribir la
letra que se convertiría en el
himno ecuatoriano actual. Tras la
Organizadores
Gráficos.

acogida de todos, se lo envió a
Guayaquil para ser musicalizado.
Y finalmente el 16 de enero de
1866 se publica la versión
completa del Himno Nacional en
el semanario quiteño «El Sud
Americano».
AUTORES
El himno nacional actual fue
escrito por el poeta ambateño
Juan León Mera, quien en ese
entonces trabajaba como
secretario del Congreso Nacional.
ANTONIO NEUMANE
La musicalización, por su parte,
fue compuesta por el artista
francés Antonio Neumane y la
canción original fue cantada por
el Coro Ciudad de Quito.
JUAN LEÓN MERA

SIGNIFICADO:
El himno hace referencias a las
gestas del 10 de agosto de 1809 y
24 de mayo de 1822, además de
reiterar la posición del país frente
a un intento de reconquista, en el
que se llama al volcán Pichincha a
interceder en la sexta estrofa.
El Himno Nacional del Ecuador,
fue interpretado oficialmente el
10 de agosto del año 1870, bajo
la segunda presidencia de Gabriel
García Moreno, a pedido del
Senado de la época, en la Plaza
de la Independencia en Quito.
En general, los himnos
nacionales tratan de reflejar la
unión, el sentimiento de
solidaridad y la glorificación de la
historia y las tradiciones de un
país.
Responda a las siguientes
preguntas.
1. ¿Quién es el autor de la
letra del Himno Nacional
del Ecuador?
2. ¿Quién es el autor de la
música del Himno
Nacional del Ecuador?

3. ¿A qué hace referencia el
Himno Nacional del
Ecuador?
4. ¿Qué tratan de reflejar
los himnos nacionales?
5. ¿Qué aspectos debes de
tener en cuanta al cantar
el Himno Nacional del
Ecuador?
6. Escribe la letra del Himno
Nacional del Ecuador.
UNIDAD N° 4
SEMANA 24
SEPTIEMBRE 2022
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 4
SEMANA 25
03 DE OCTUBRE AL 07 DE
OCTUBRE 2022
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
¿

UNIDAD N° 1
SEMANA 14
EN EL TIEMPO.
Música Clásica (Siglo XVIII)
Música del Romanticismo
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.

AMIE 08H0011
GILER ZAMBRANO
ARTISTICA
Y ARTISTICA
UNIDAD:
AFECTIVA EMOCIONAL
18 DE JIO 2022
15 DE JULIO 2022
APRENDIZAJE
DISCIPLINAR:
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE:
OG.ECA.2. Respetar y valorar el patrimonio cultural tangible e intangible propios y de otros pueblos como resultado de la participación en procesos
de investigación, observación y análisis de sus características y, así contribuir a su conservación y renovación.
2.- PLANIFICACIÓN
COMPETENCIAS:
DESEMPEÑO
ACTIVAS
UNIDAD N° 1
SEMANA11
artistas, obras y
Técnica:
-Trabajo individual
-Línea de tiempo

AFECTIVA EMOCIONAL.
Historia de la Música.
diferencias.
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario
Organizadores
Gráficos.
UNIDAD N° 1
SEMANA12
EN EL TIEMPO.
Música Barroca.
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
SEMANA 13
EN EL TIEMPO.
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
¿Quién escribió la letra del himno
nacional del Ecuador?

AFECTIVA EMOCIONAL.
Historia de la Música.
diferencias.
-Observación
-Lluvia de ideas
Instrumentos:
-Cuestionario
Organizadores
Gráficos.
UNIDAD N° 1
SEMANA12
EN EL TIEMPO.
Música Barroca.
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
UNIDAD N° 1
SEMANA 13
EN EL TIEMPO.
artísticas.
diferenciadoras en
I.ECA.4.2.5.
¿

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