Presenta todo el programa general, contenido y objetivos a desarrollarse en la câtedra de Diseño 1.

2.  ¿Qué es Arquitectura?
 Existen innumerables definiciones de
Arquitectura
 La Arquitectura es el arte de planear,
proyectar, diseñar y construir espacios
habitables, y engloba, por tanto, no sólo
la capacidad de diseñar los espacios
sino también la ciencia de construir los
volúmenes necesarios.
 La palabra «arquitectura» proviene del
griego «αρχ», cuyo significado es
«jefea, quien tiene el mando», y de
«τεκτων», es decir «constructor o
carpintero».
 Así, para los antiguos griegos el
arquitecto es el jefe o el capataz de la
construcción y la arquitectura es la
técnica o el arte de quien realiza el
proyecto y dirige la construcción del
edificio y las estructuras ya que, para los
antiguos griegos, la palabra «Τεχνη
(techne)» significa saber hacer alguna
cosa

3.  Leon Baptista Alberti(De
Re Aedificatoria, 1452?)
"... el arquitecto (architectore)
será aquel que con un método y
un procedimiento determinados y
dignos de admiración haya
estudiado el modo de proyectar
en teoría y también de llevar a
cabo en la práctica cualquier obra
que, a partir del desplazamiento
de los pesos y la unión y el
ensamble de los cuerpos, se
adecue, de una forma
hermosísima, a las necesidades
más propias de los seres
humanos"

4.  Carlo Lodoli(A. Memmo:
Elementi dell'Architettura
Lodoliana, 1786)
 "La arquitectura es una
ciencia intelectual y práctica
dirigida a establecer
racionalmente el buen uso y
las proporciones de los
artefactos y a conocer con la
experiencia la naturaleza de
los materiales que los
componen" (del Vol. I, Cap.
VI).

5.  Lois Durand(Precis des
leçons d'Architecture, 1801-
1803)
 "La arquitectura es el arte de
componer y de realizar todos los
edificios públicos y privados (...)
conveniencia y economía son los
medios que debe emplear
naturalmente la arquitectura y las
fuentes de las que debe extraer
sus principios (...) para que un
edificio sea conveniente es
preciso que sea sólido, salubre y
cómodo (...) un edificio será tanto
menos costoso cuanto más
simétrico, más regular y más
simple sea" (de la Introducción al
Vol. I).

6.  Eugene Viollet Le duc
Dictionnaire raisonnée..., 1854
-1868)
 "La arquitectura es el arte de
construir. Se compone de dos partes,
la teoría y la práctica. La teoría
comprende: el arte propiamente
dicho, las reglas sugeridas por el
gusto, derivadas de la tradición, y la
ciencia, que se funda sobre fórmulas
constantes y absolutas. La práctica es
la aplicación de la teoría a las
necesidades; es la práctica la que
pliega el arte y la ciencia a la
naturaleza de los materiales, al
clima, a las costumbres de una época,
a las necesidades de un periodo" (de
la voz "Architecture").

7.  Le Corbusier(Vers une
Architecture, 1923)
 "La arquitectura está más allá de los
hechos utilitarios. La arquitectura es
un hecho plástico. (...) La arquitectura
es el juego sabio, correcto, magnífico
de los volúmenes bajo la luz. (...) Su
significado y su tarea no es sólo
reflejar la construcción y absorber una
función, si por función se entiende la
de la utilidad pura y simple, la del
confort y la elegancia práctica.
 La arquitectura es arte en su sentido
más elevado, es orden matemático, es
teoría pura, armonía completa gracias
a la exacta proporción de todas las
relaciones: ésta es la "función" de la
arquitectura".

8.  En el tratado más antiguo que
se conserva sobre la materia,
De Architectura, de Vitruvio,
Siglo I adC, se dice que la
arquitectura descansa en tres
principios: la Belleza
(Venustas), la Firmeza
(Firmitas) y la Utilidad
(Utilitas).
 La arquitectura se puede
definir, entonces, como un
equilibrio entre estos tres
elementos, sin sobrepasar
ninguno a los otros. No tendría
sentido tratar de entender un
trabajo de la arquitectura sin
aceptar estos tres aspectos.

9.  En tal sentido vemos
que la mayoría de las
definiciones se
refieren a la
arquitectura como
ARTE o como
CIENCIA, de crear
espacios para las
actividades del
hombre

10. ARTE comprende
los conceptos
relacionados con
 Forma
 Proporción
 Composición
 Color
 Textura

11.  CIENCIA comprende
los conceptos de
 Función
 Mobiliario
 Equipamiento
 Estructura
 Instalaciones

12.  En tal sentido, el primer semestre girará en torno
al concepto de forma (forma bidimensional, forma
tridimensional, forma y espacio, forma - espacio y
tiempo) y mostrará al estudiante la conformación
de un nuevo vocabulario visual y gráfico,
expresado en la utilización del punto, la línea, el
plano y el volumen, elementos que le permitirán
en el futuro expresar ideas y conceptos
arquitectónicos.

13.  El Primer semestre se estructura sobre la base de 4
unidades que intentan mostrar al estudiante el medio
expresivo de la arquitectura a través de sus diferentes
manifestaciones formales y la naturaleza del proceso
de diseño arquitectónico. A partir de la noción de forma
y espacio en abstracto hasta una primera aproximación
al espacio arquitectónico mediante la inclusión de la
escala humana y el concepto de función simple, lo que
se traduce en una primera clasificación que considera
los espacios arquitectónicos mas frecuentes: los de
permanencia y los de tránsito.

14.  Se hará énfasis en la comprensión que la
geometría es la base que estructura las formas y
por ende las composiciones formales tanto
bidimensional y tridimensional que guían el
diseño.

15.  El alumno al finalizar el semestre deberá demostrar:
 Que comprende que las formas tienen una estructura geométrica
que las rige y que determina las articulaciones o relaciones de
formas entre sí.
 Que las formas se caracterizan por su contorno, su tamaño, su
color o textura
 Que las composiciones geométricas (bidimensionales o
tridimensionales) deben expresar un concepto de organización
(lineal, central, perimetral, matricial, grupal, etc) y conceptos de
orden, jerarquía, equilibrio, peso, tensión, movimiento, etc.
 Que los espacios se diferencian en dos grandes grupos: espacios
de tránsito o circulación y permanencia
 Que los espacios de permanencia se caracterizan por su forma, su
tamaño, su proporción (1, 2, 3 alturas) y por sus cerramientos
(abiertos, cerrados, con mucha luz, poca, etc)

16.  Deberán representar plantas, cortes, fachadas y
axonometrías, donde se expresen
correctamente las paredes en corte y en vista;
ventanas, puertas, niveles, vacíos, placas, etc.
 Deberán demostrar la comprensión del cálculo y
el dibujo de una escalera, rampa y/o ascensor
 Deberán demostrar la comprensión de la
organización y dimensiones básicas de un
baño.

17.  Analizar geométricamente tres figuras geométricas puras
 Objetivo
 Identificar los elementos básicos del lenguaje visual
 Iniciar al estudiante en el manejo de los elementos estructurales de la
forma.
 Contenido
 El proceso de diseño y el lenguaje visual.
 El lenguaje visual.
 Los elementos visuales.
 Características básicas de los elementos visuales: el punto, la línea , el
plano y el volumen
 Introducción al concepto de geometría
 Concepto de forma
 .

18.  Realizar el análisis geométrico de tres figuras
geométricas: Cuadrado, círculo, y triángulo
 Identificar las líneas (ejes), puntos, y formas que
la estructuran
 Realizar una abstracción de su estructura
geométrica
 Realizar una síntesis compositiva, que contenga,
líneas, puntos y formas

19.  La composición debe tener un concepto de organización
de las formas (central, perimetral, matricial, etc)
 Las formas, líneas y puntos, deben articularse
correctamente según la naturaleza de su estructura
geométrica
 Las formas, líneas y puntos deben estar correctamente
interceptadas
 La composición debe poseer jerarquía, equilibrio, peso,
ritmo, etc
 La composición debe tener 4 colores que interpreten las
intersecciones de las formas.

24.  El lenguaje es un recurso natural para comunicarse que evolucionó de su
forma pura a la alfabetibidad, la lectura y la escritura.
 Se origina cuando los sentidos perciben el mundo exterior otorgándole un
sentido determinado, a este proceso le llamamos visualizar. Es en la
percepción visual, donde los objetos adquieren una imagen significada; el
mundo de lo visual se declara en la medida en que el individuo capta y
codifica los diferentes componentes de su realidad. Luego, el sujeto da a
conocer sus inquietudes y conocimientos mediante el lenguaje verbal, que
luego, para otorgar a las expresiones una mayor durabilidad, las plasma
sobre una superficie empleando el lenguaje escrito.
 Sin embargo, al manifestar o expresar un objeto, idea o acción que utilice
imágenes o complemente algo escrito o verbal, se recurre al lenguaje
visual.
 La comunicación visual es, entonces, un proceso de interacción apoyado
en un lenguaje visual, y su signo característico es " la imagen", entendida
como la interrelación entre expresión y percepción.
 La sintaxis de la imagen comprende los principios básicos de la
organización perceptual, expresados mediante elementos visuales que
constituyen el alfabeto visual

25.  Siempre que se diseña algo, la sustancia visual de la obra se
extrae de una lista básica de elementos. Los elementos visuales
constituyen la sustancia básica de lo que vemos y su número es
reducido: punto, línea, contorno, dirección, tono, color, textura,
dimensión, escala y movimiento.
 Podemos analizar cualquier obra visual desde muchos puntos de
vista; uno de los más reveladores consiste en descomponerla en
sus elementos constituyentes para comprender mejor el conjunto.
 Para analizar y comprender la estructura total de un lenguaje es útil
centrarse en los elementos visuales, uno por uno, a fin de
comprender mejor sus cualidades específicas.

26.  Es la unidad más simple, irreductiblemente mínima,
de comunicación visual.
 En geometría el punto es uno de los entes
geométricos fundamentales, junto a la recta y el
plano. Son considerados conceptos primarios, o sea
que no es posible definirlos con el uso de otros
elementos ya conocidos..
 El punto es el elemento geométrico adimensional,
estando definido únicamente como una posición en
el espacio, en función de un sistema de coordenadas
preestablecido.

27.  La recta, o línea recta, es la sucesión continua e
indefinida de puntos en una sola dimensión, o el
elemento geométrico unidimensional cuya única
dimensión es la longitud; esta compuesta de infinitos
segmentos (el fragmento de línea más corto que une
dos puntos). La línea puede definirse también como
un punto en movimiento
 tiene una dirección y un propósito, va a algún sitio,
cumple algo definido
 Es uno de los entes geométricos fundamentales,
junto al punto y el plano.

28.  El concepto de plano es uno de los entes
geométricos fundamentales, junto a la recta y el
punto El plano se define habitualmente por
cualquiera de los siguientes modos:
 tres puntos no alineados,
 una recta y un punto exterior a ella,
 dos rectas paralelas o dos rectas secantes.
 El contorno del plano se representa a través de
una forma

29.  Es la representación gráfica de un objeto
 El sentido más simple y probablemente originario de la palabra
forma hace referencia a la figura espacial de las cosas.
 Pero la peculiaridad del concepto consiste en la abstracción que
hacemos al prescindir de la materia de las cosas y considerar la
forma como algo independiente, lo que espacialmente entendemos
como figura.
 Por otro lado clasificamos los objetos según sus formas espaciales,
cuadrados, círculos, esferas etc. agrupándolos por lo que tienen de
común sin tener en cuenta la materia o contenido que los
diferencia.
 Desde antiguo se encontraron las propiedades que atañen a las
cosas en cuanto figuras espaciales naciendo la geometría como
ciencia

30.  Tamaño: el tamaño depende de la relación y comparación entre una forma y otra. Así, pueden
establecerse formas de mayor tamaño, si se compara con otra de tamaño menor. Se puede hablar
de formas grandes y pequeñas cuando se trata de diferenciarlas dentro del contexto de una
disposición y “forma constitutiva”.
 Color: la forma puede percibirse gracias al color: generalmente, lo que se ve como forma no puede
separarse de lo que se ve como color, pues el color en la forma es sencillamente la reacción de un
objeto a los rayos de luz mediante los cuales lo percibimos. El color, junto con la textura, conforma
el aspecto superficial de la forma.
 Textura: se refiere a la apariencia externa de la forma que podemos percibir a través de la vista y
el tacto, según el tratamiento que se le de a la superficie de la misma. La textura en la forma puede
recibir variaciones en cuanto al color; una forma de textura rugosa, si es tratada con el mismo color
que otra de textura lisa, sufre alteraciones de su color porque hay más concentración de pigmentos
y, por lo tanto, este se ve más intenso.
 Posición: se relaciona más con el concepto de forma compositiva o composición y tienen que ver
con la forma en el espacio. Cuando relacionamos la forma con el ámbito o campos donde se
desarrolla la percepción visual, podemos determinar su posición. Los ejes dominantes establecen
un marco de referencia en el mundo visual. Por ejemp: horizontal o vertical, y también la dirección
de la forma. La posición y la orientación de la forma dependen también de su organización en la
composición.
 La orientación : es la posición de una forma respecto a su plano de sustentación, a los puntos
cardinales o al observador.
 La inercia visual: es el grado de concentración y estabilidad visual de la forma; la inercia visual
de una forma depende de su geometría, así como de su orientación relativa al plano de sustentación
y al rayo visual propio del observador.

31.  Las formas regulares son aquellas en que sus partes se
relacionan entre si con un vínculo firme y ordenado. Sus
características son estables y sus formas simétricas
respecto a uno o más ejes. La regularidad formal se
mantienen al alterar sus dimensiones y al agregar o
sustraer elementos.
 A partir de la geometría, sabemos que los primarios
perfiles de las formas son la circunferencia y la serie
infinita de polígonos regulares que pueden inscribirse en
la misma. De todos ellos, los mas relevantes constituyen
los perfiles básicos: la circunferencia o círculo, el
cuadrado y el triángulo.

32.  Las formas puras son el circulo, el triángulo
equilátero y el cuadrado. Deben su nombre a la
teoría de las ideas o de las formas de Platón (ca.
427 adC/428 adC – 347 adC), al que se atribuye
haberlos estudiado en primera instancia.

Platón planteaba que toda idea es única e
inmutable, mientras que, las cosas del mundo
sensible son múltiples y cambiantes. Las formas
puras también son conocidos como sólidos
platónicos.

33.  Un círculo es el conjunto de todos los puntos de un
plano que se encuentran comprendidos en una
circunferencia. Usualmente, el círculo es el área,
mientras que la circunferencia es la curva que lo
delimita.
 En Geometría euclidiana, un círculo es el conjunto de
todos los puntos en un plano que se encuentran a una
distancia fija de un punto fijo, el centro o foco; dicha
distancia recibe el nombre de radio. Además, un círculo
es una curva cerrada simple que divide el plano en un
interior y un exterior; la región interior del círculo recibe
el nombre de disco.
 Posee infinitos ejes de simetría

34.  Un triángulo es una de las figuras básicas en
geometría; es un polígono con tres puntos no
colineales que forman sus vértices y tres
segmentos de recta que definen sus lados y
determinan un plano.
 Posee 3 ejes de simetría

35.  El cuadrado es la figura geométrica formada por
cuatro líneas rectas de igual longitud,
denominadas lados, que forman ángulos
perfectamente rectos en los puntos de unión entre
ellas (esquinas a 90º).
 Posee 2 ejes ortogonales y 2 ejes diagonales

36.  Las formas irregulares son aquellas cuyas partes
son desiguales en cuanto a sus características y
no disfrutan de vínculos firmes que las unan entre
sí. Por lo general son asimétricas y más
dinámicas que las regulares. Pueden presentarse
como formas regulares a las que se le han
extraído elementos irregulares o como
composición irregular de unas formas regulares

37.  Se denomina geometría euclidiana a la geometría recopilada
por el matemático griego clásico Euclides, en su libro "Los
elementos", escrito alrededor de 300 años
 La geometría euclidiana es aquella que estudia las propiedades del
plano y el espacio tridimensional. En ocasiones los matemáticos
usan el término para englobar geometrías de dimensiones
superiores con propiedades similares. Sin embargo, con frecuencia,
geometría euclidiana es sinónimo de geometría plana.
 En el primer libro, Euclídes desarrolla 48 proposiciones a partir de
23 definiciones, como punto, línea y plano
 En tal sentido podríamos decir que la geometría interesa al
arquitecto como la ciencia-base para el estudio y la construcción de
las estructuras formales. Es un instrumento en el tratamiento de las
formas que entran en “composición” de los espacios.

38.  Cualquier forma es susceptible a cambios como consecuencia de
acciones que se ejerzan sobre ella y genere por consiguiente una
transformación de su forma original, de manera parcial o total o a través
de la relación o combinación con otras formas. En tal sentido las
transformaciones pueden ser:
 Transformaciones dimensionales
 Transformaciones Sustractivas
 Transformaciones aditivas
 Las transformaciones aditivas, podrán ser por:
 Proximidad o tensión espacial
 Contacto arista-arista
 Contacto cara a cara
 Intersección

39.  Las transformaciones aditivas a su vez se
clasifican según su naturaleza de relación entre
las formas, como :
 Formas centralizadas
 Formas lineales
 Formas Radiales
 Formas Agrupadas
 Formas En trama
 Formas Interceptadas o de impacto

40.  Es la organización estructural voluntaria de
unidades visuales en un campo dado, de
acuerdo a leyes perceptuales con vistas a un
resultado integrado y armónico.
 Los elementos o sus equivalentes perceptuales,
( unidades ópticas ) reciben en la composición
una distribución que tiene en cuenta su valor
individual como parte, pero subordinada al total.

41.  Orden
 Jerarquía
 Articulación
 Dirección
 Equilibrio
 Peso
 tensión

42.  Realizar una composición bidimensional y tridimensional, de
la relación de tres figuras geométricas (Círculo, cuadrado y
triángulo)
 Objetivo
 Desarrollar una lógica indagatoria de la forma en el espacio.
 Desarrollar habilidades espaciales y formales.
 Contenido
 Forma y volumen
 Propiedades visuales de la forma: el contorno, el tamaño, el color, la
textura, la posición, la orientación.
 Formas primarias: los sólidos platónicos
 Transformaciones de la forma: sustractivas, aditivas y dimensionales
 Articulación de formas.
 Interacción de formas

43.  Analizar geométricamente 3 figuras geométricas
puras
 Identificar sus líneas (ejes), puntos (intersección
de líneas) y formas que la estructuran
 Realizar una abstracción geométrica
 Realizar una síntesis compositiva bidimensional
 Realizar una composición tridimensional,
imaginando que la composición bidimensional
esta inscrita dentro de un cubo virtual de
20x20x20.

44.  La composición tridimensional debe tener
estabilidad en sus 6 caras
 Debe ser distinta en sus 6 caras
 Debe tener correctas intersecciones entre sus
formas y planos (no se permite el uso de pega)
 Debe cambiar de color siempre que se intersecten
2 o 3 formas diferentes

50. “ La arquitectura es un juego sabio de volúmenes
bajo la luz del sol”
Le Corbusier

51. El plano que se prolonga (en una dirección que no sea
la inherente a sí mismo) se convierte en un volumen.
Conceptualmente el volumen tiene tres dimensiones:
longitud, anchura y profundidad.
Todo volumen puede analizarse y considerarse como
compuesto por: puntos (vértices) intersección de varios
planos, líneas (aristas) donde se interceptan dos planos,
planos (superficies) que son los límites de las caras del
volumen.
La forma es la característica primaria para identificar un
volumen. Visto como elemento tridimensional puede ser
sólido- masa que ocupa el lugar de un hueco- o vacío,
espacio contenido o encerrado por planos.

52.  Investigar una obra arquitectónica, a la cual se le realizará el análisis
geométrico correspondiente y del cual surgirá una síntesis compositiva
bidimensional y tridimensional.
 Objetivo
 Iniciar al estudiante en los principios básicos que actúan en la generación de la forma
espacial.
 Iniciar al alumno en el conocimiento de los grandes arquitectos de la historia y sus
obras
 Contenido
 Forma y espacio.
 El hombre, la escala humana, proporciones.
 La geometría del espacio.
 Articulación de espacios.
 El espacio y las tres dimensiones.
 Constitución del espacio.
 Espacio positivo y espacio negativo: el vacío y la materia.

53.  La composición debe interpretar la esencia de la
obra investigada mas no ser un resumen de ella.
 La composición tridimensional debe tener
estabilidad por las 6 caras
 Debe ser diferente por sus 6 caras
 Debe tener correctas intersecciones entre sus
formas y planos sin el uso de la pega
 Debe cambiar de textura, material o color al
interceptar 2 o 3 formas entre si

60.  Realizar un recorrido espacial horizontal y vertical
 Objetivo
 Iniciar al alumno en el concepto de función simple (permanecer y
transitar) y que dan lugar a los espacios permanencia y de transito.
 Iniciar al alumno en las implicaciones del diseño según su implantación y
el contexto
 Contenido
 Forma, espacio y tiempo..
 Forma y función
 Función simple: espacios de permanencia y tránsito
 El contexto
 Espacio exterior y espacio interior: la continuidad espacial.
 Espacio natural y espacio construido

61.  El alumno deberá implantar el cubo en rotación o la composición
tridimensional en un terreno asignado, determinando los posibles
accesos según la geometría y las diferencias de nivel
 Según la implantación seleccionada, deberá identificar los
volúmenes que por su proporción podrán alojar espacios de
circulación horizontal y vertical
 Según la implantación deberá identificar los volúmenes y los vacíos
que podrán alojar espacios de permanencia( abiertos o cerrados)
de 1, 2, 3 alturas
 Se modificará el terreno para establecer relaciones de espacio y
recorrido.
 En esta etapa es requisito indispensable el desarrollo de los temas
de recorrido espacial: la aproximación al objeto, los accesos, los
espacios de captación, los elementos de circulación horizontal y
vertical, la configuración volumétrica, las posibles cubiertas, los
cerramientos, etc.

68.  “ La forma tridimensional de la arquitectura no es el
exterior de un sólido, sino la envoltura cóncava y
convexa de un espacio; y a su vez el espacio no es
el vacío sino el lugar volumétrico en el que se
desenvuelve toda una serie de actividades posibles
y variadas. En consecuencia, en el caso de la
arquitectura, la invención se refiere a un sistema
espacial organizado que experimentamos a través
de su utilización y que percibimos a través de su
formas” Giancarlo De Carlo

69.  La arquitectura se ha descrito como el arte de manejar el espacio, cuya utilidad es
satisfacer la necesidad humana
 De forma constante nuestro ser queda encuadrado en el espacio. A través del volumen
espacial nos movemos, vemos las formas y los objetos, oímos los sonidos, sentimos el
viento, olemos la fragancia de un jardín en flor. En sí mismo carece de forma. Su forma
visual, su cualidad luminosa, sus dimensiones y su escala derivan por completo de sus
limites, en cuanto están definidos por elementos formales. Cuando un espacio
comienza a estar aprehendido, encerrado, conformado y estructurado por
los elementos de la forma, la arquitectura comienza a existir.
 La forma arquitectónica se produce en el encuentro entre masa y el espacio. La lectura
y la realización de las representaciones gráficas de un proyecto han de atender por
igual a la forma de la masa que contenga un volumen de espacio y a la
forma del propio volumen espacial.
 La geometría es pues el instrumento con el que delimitamos, cortamos, precisamos, y
formamos el espacio, que es el material de base de la arquitectura.
 Cuando en una hoja de papel colocamos un elemento bidimensional, este articulará y
afectará sobre el espacio en blanco del papel. De igual manera, toda forma
tridimensional articulará el volumen espacial que lo envuelve y generará un área de
influencia o territorio que se relacionará con él.

70.  Así pues un edificio es una estructura en el sentido de que cada uno de sus espacios
y de sus miembros debe estar en estrecha relación, respectivamente con todos los
demás y con el conjunto. Pero hay que observar que es posible considerar esta
estructura “edificio” como una entidad autónoma de dependencias internas, es decir,
como una estructura que comprende al mismo tiempo forma y contenidos, como
las dos páginas de un mismo folio, folio que a su vez tiene su propia estructura física
y luego tecnológica, la una sostén de la otra, y cada una la otra cosa.
 Las superficies externas de un edificio (volumen) constituyen un sistema de formas
de envoltura que dividen los espacios interiores de los exteriores. Dividen y no
separan, porque los espacios internos siempre intentan establecer comunicación con
los espacios exteriores.
 Así pues, continente y contenido de un edificio (volumen) son dos hechos espaciales
distintos, aunque producidos por una sola operación proyectual y constructiva e
íntimamente conectados.
 La palabra Volumen se emplea mayoritariamente referida sólo a lo que se ve desde
el exterior, mientras que espacio se emplea referida a lo que se ve desde el interior,
como si volumen se refiere sólo a lo convexo y que espacio fuera como el “negativo”
o el “reciproco” del volumen, es decir, referido a lo cóncavo.

71.  Espacio físico
 Se define como el volumen de aire limitado por las paredes, el piso
y el techo de una habitación o bien de un espacio exterior, y que
puede expresarse en metros cúbicos
 Espacio direccional
 Por su forma o proporción el espacio puede determinar o sugerir el
desplazamiento, el movimiento o la dirección de su recorrido.
 Espacios positivos-espacios negativos
 El espacio positivo es aquel que se concibe a partir de un vacío y
que posteriormente se envuelve en una piel para definirlo y
contenerlo. El espacio negativo, en contraste, se crea vaciando un
sólido que ya existe.

72.  La proporción se refiere a la justa y armoniosa relación
de una parte con otras o con el todo
 La escala alude al tamaño de un objeto comparado con
un estándar de referencia o con el de otro objeto.
 El propósito de todas las teorías de proporción es crear
un sentido de orden entre los elementos de una
construcción visual. Así pues, un sistema de
proporcionalidad establece un conjunto fijo de relaciones
visuales entre las partes y entre estas y el todo. Aunque
las relaciones no se perciben de inmediato el orden
visual que generan puede sentirse o reconocerlo a
través de una experiencia reiterada, donde
empezaremos a ser capaces de ver el todo en la parte y
la parte en el todo.

73.  En la antigüedad las unidades de medida tenían relación con el cuerpo humano.
En tal sentido, existían las unidades de pies, palmos, varas, brasas, pulgadas,
etc. Lo cual partía del conocimiento que todo espacio que alberga al hombre
debe estar proporcionado a él, a partir de él mismo. Después de la Revolución
Francesa y la imposición de su espíritu mecanicista y universal, se adopto un
sistema de medición abstracto, que se derivaba de una diezmillonésima parte
del cuadrante del meridiano terrestre, el cual se denomino el metro. Este sistema
métrico dejaba de lado toda la idea de proporcionalidad de los espacios a partir
de las medidas del hombre y dividía los sistemas de medición en el mundo entre
el sistema métrico decimal y el sistema entre pies y pulgadas.
 Los sistemas matemáticos de proporcionalidad surgidos del concepto pitagórico
de que “todo es número” y de la creencia de que ciertas relaciones numéricas
reflejan la estructura armónica del universo. Una de éstas relaciones, es la
proporción conocida como sección áurea. Los griegos ya descubrieron su
importancia en la proporción del cuerpo humano. La sección áurea mereció
también la atención de los arquitectos de renacimiento y en el siglo veinte, Le
Corbusier basó su sistema Modulor en la sección áurea.

74.  La sección áurea: los sistemas matemáticos
de proporcionalidad surgidos del concepto
pitagórico de que “todo es número” y de la
creencia de que ciertas relaciones numéricas
reflejan la estructura armónica del universo. Una
de éstas relaciones, es la proporción conocida
como sección áurea. Los griegos ya
descubrieron su importancia en la proporción
del cuerpo humano. La sección áurea mereció
también la atención de los arquitectos de
renacimiento y en el siglo veinte, Le Corbusier
basó su sistema Modulor en la sección áurea.

75.  La sección áurea se puede definir geométricamente
como un segmento rectilíneo dividido de manera que la
parte menor es a la mayor como ésta lo es al total. Las
propiedades de las que goza explican su presencia en la
arquitectura y en la estructura de los seres vivos.
Cualquier progresión que se base en la sección áurea,
es al mismo tiempo aritmética y geométrica. En la
progresión numérica cada elemento es la suma de los
dos anteriores. Otra serie que se aproxima a la áurea es
la serie de Fibonacci: 1, 1, 2, 3, 5, 8, 13, ....Etc. El
rectángulo que se ha proporcionado de acuerdo a la
sección áurea de llama el rectángulo áureo.

76.  En la antigüedad las unidades de medida tenían relación con el cuerpo
humano. En tal sentido, existían las unidades de pies, palmos, varas,
brasas, pulgadas, etc. Lo cual partía del conocimiento que todo espacio
que alberga al hombre debe estar proporcionado a él, a partir de él mismo.
Después de la Revolución Francesa y la imposición de su espíritu
mecanicista y universal, se adopto un sistema de medición abstracto, que
se derivaba de una diezmillonésima parte del cuadrante del meridiano
terrestre, el cual se denomino el metro. Este sistema métrico dejaba de
lado toda la idea de proporcionalidad de los espacios a partir de las
medidas del hombre y dividía los sistemas de medición en el mundo entre
el sistema métrico decimal y el sistema entre pies y pulgadas.
 Le Corbusier asume a partir del año 1942, la investigación de un sistema
que partiera de las proporciones del cuerpo humano sobre la base del
sistema de proporcionalidad de la sección áurea; publicando el Modulor,
Medida Armónica a escala humana, Aplicable Universalmente en la
Arquitectura y la Mecánica. Desarrollo su sistema de proporcionalidad, el
Modulor, para ordenar “ las dimensiones de aquello que contiene y de lo
que es contenido”.

77.  “La función es el programa constructivo con la motivaciones
de orden social, sicológico y cultural. Es plantear de una
manera clara y precisa el problema que se debe resolver.”
(textos escogidos. Carlos Raúl Villanueva)
 Función. (Del lat. functîo,-önis) capacidad de actuar de los
seres vivos y de sus órganos, y de las maquinas o
instrumentos.
 Funcional. Adjetivo. Se dice de todo aquello en cuyo diseño
u organización se ha atendido, sobre todo, a la facilidad,
utilidad y comodidad de su empleo.
 Funcionalismo. Tendencia de la arquitectura racionalista
moderna, que hace prevalecer los elementos formales y
prácticos.

78.  Existen
 Funciones primarias
 Funciones secundarias
 Funciones yuxtapuestas o mixtas
 Funciones simbólicas
 Funciones metafóricas

79.  El contexto es todo lo que rodea una
edificación. Y se refiere no solo a las
edificaciones, sino también la
vegetación, la topografía, las vías de
circulación, y demás elementos que
afecten la forma y la ubicación de una
edificación
 La arquitectura debe tener una
intencionalidad de inserción en el
entorno en el que se ubican, en términos
de espacio público, de sostenibilidad
medioambiental, de respeto por la
cultura propia de la ciudad o del país,
etc.