Cédula que se utiliza para observar a los docentes

1. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.
ÁREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA
Escuela Secundaria Técnica No. _________ Nombre: “________________________________________________”
Nombre del Docente: _________________________________________ Asignatura: __________________________________
Grado: _________ Grupo: _________ Turno: ______________________________________
Temática: ____________________________________________________ Fecha ______________________________________
Hora de inicio_______ Hora de término________ No. de alumnos en lista________ No. de alumnos presentes ________
Inspector(a) _____________________________________ Motivo de asesoría: ___________________________
CATEGORÍAS/REFERENTE ESTÁNDARES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA
NIVEL DE
DESEMPEÑO
I.- PLANEACIÓN: Se especifican: a) Los contenidos (SÍ) (NO) b) Los aprendizajes esperados (SÍ) (NO)
1. Diseño de estrategias
didácticas
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el aprendizaje esperado y los contenidos que
desarrollará durante la clase. 
2. Selección de mecanismos de
evaluación
Especifica mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que permitirán detectar de manera
EFICIENTE el grado de avance y logro del propósito.
.

II.- GESTIÓN DEL AMBIENTE DE CLASE
1. Relaciones interpersonales Durante la clase propicia, de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales de respeto y confianza
entre él y los alumnos, así como entre los alumnos, que contribuyen a establecer un ambiente para el
aprendizaje.

2. Manejo del grupo Durante la clase logra, de manera PERMANENTE, un manejo de grupo que posibilita la comunicación
dentro del mismo. 
III.- GESTIÓN CURRICULAR
1. Conocimiento de la asignatura Durante la clase demuestra AMPLIO conocimiento y comprensión del conjunto de contenidos de la
asignatura que tiene a su cargo desarrollar. 
2. Conexión con las asignaturas
y contextos
Durante la clase establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones entre los contenidos de
las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos. 
IV.- GESTIÓN DIDÁCTICA
1. Presentación curricular
Al inicio de la clase presenta y/o recuerda, en forma CLARA a los alumnos, EL APRENDIZAJE
ESPERADO y LOS CONTENIDOS a desarrollar y aprender durante la clase. 
2. Atención diferenciada Durante la clase atiende, de manera DIFERENCIADA, las necesidades de aprendizaje de los alumnos. 
3. Organización del grupo
Durante la clase organiza al grupo de manera MUY ADECUADA a las necesidades que demandan las
actividades que desarrolla. 
4. Recursos didácticos
Durante la clase usa, de manera MOTIVANTE para los alumnos, recursos didácticos ACORDES para
promover el aprendizaje de los contenidos. 
5. Manejo del tiempo
Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera EFICAZ y FLEXIBLE, respecto a los
contenidos y actividades que desarrolla. 
6. Indicaciones
Durante la clase da indicaciones de manera MUY CLARA, de los procedimientos a seguir respecto a las
actividades que desarrolla.

7. Explicaciones
Durante la clase brinda explicaciones, de manera CLARA y SIGNIFICATIVA, de los conceptos y las
definiciones que trata.

8. Preguntas
Durante la clase formula, de manera MUY FRECUENTE, preguntas ABIERTAS que promueven procesos
de reflexión, sobre los saberes y procedimiento de los alumnos.


2. Observaciones: Recomendaciones:
Autorreflexión del o el docente observado(a):
______________________________________
______________________________________ SELLO DE LA ESCUELA
______________________________________
______________________________________
Firma: ________________________________
V.- EVALUACIÓN
1. Autovaloración
Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen valoraciones sobre sus
propios procesos y resultados respecto de las actividades que desarrolla. 
2. Valoración entre alumnos
Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen valoraciones sobre los
procesos y resultados de sus compañeros respecto de las actividades que desarrolla. 
3. Valoración del docente a los
alumnos
Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES, sobre los procesos y resultados de los alumnos
respecto de las actividades que desarrolla.

4. Retroalimentación de saberes
Durante la clase rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los conocimientos previos, así como los
que van adquiriendo los alumnos y los retroalimenta de forma SIGNIFICATIVA. 
ENTERADOS
SUBDIRECTOR(A) DE DESARROLLO EDUCATIVO
DIRECTOR / DIRECTORA
Observador:
____________________________
Asesor Técnico Pedagógico