Instrumento donde se registra el resultado de la observación de una clase

1. ADMINISTRACIÓN FEDERAL DE SERVICIOS EDUCATIVOS EN EL DISTRITO FEDERAL
DIRECCIÓN GENERAL DE EDUCACIÓN SECUNDARIA TÉCNICA
SUBDIRECCIÓN DE ESCUELAS SECUNDARIAS TÉCNICAS EN EL D. F.
ÁREA 2 NORTE DE OPERACIÓN Y GESTIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN EN EL AULA 2015-2016
Escuela Secundaria Técnica No. _________ Nombre: “______________________________________________”
Nombre del Docente: ____________________________________ Asignatura: ________________________
Grado: _________________ Grupo: ____________________ Turno: ________________________
Temática: _________________________________________________ ________ Fecha ________________________
Hora de inicio______ Hora de término________ No. de alumnos en lista______ No. de alumnos presentes ________
Tache con una X, según sea el caso
CATEGORIA/
REFERENTE
ESTÁNDÁRES DE DESEMPEÑO DOCENTE EN EL AULA NIVEL DE
DESEMPEÑO
I.- PLANEACIÓN: Se especifican: a) Los contenidos (SÍ) (NO) b) Los aprendizajes esperados (SÍ) (NO)
1.- Diseño de
estrategias
didácticas
Especifica estrategias didácticas ACORDES con el aprendizaje esperado y los
contenidos que desarrollará durante la clase.

2.- Selección de
mecanismos de
evaluación
Especifica mecanismos de evaluación a utilizar durante la clase, que permitirán
detectar de manera EFICIENTE el grado de avance y logro del propósito.
. 
II.- GESTIÖN DEL AMBIENTE DE CLASE
1.- Relaciones
interpersonales
Durante la clase propicia, de manera PERMANENTE, relaciones interpersonales
de respeto y confianza entre él y los alumnos, así como entre los alumnos, que
contribuyen a establecer un ambiente para el aprendizaje.

2.- Manejo del
grupo
Durante la clase logra, de manera PERMANENTE, un manejo de grupo que
posibilita la comunicación dentro del mismo.

III.- GESTIÓN CURRICULAR
1.- Conocimiento de
la asignatura
Durante la clase demuestra AMPLIO conocimiento y comprensión del conjunto
de contenidos de la asignatura que tiene a su cargo desarrollar.

2. Conexión con las
asignaturas y
contextos
Durante la clase establece de manera FRECUENTE y PERTINENTE, relaciones
entre los contenidos de las asignaturas y el contexto en que viven los alumnos.

IV.- GESTIÓN DIDÁCTICA
1.- Presentación
curricular
Al inicio de la clase presenta y/o recuerda, en forma CLARA a los alumnos, EL
APRENDIZAJE ESPERADO y LOS CONTENIDOS a desarrollar y aprender
durante la clase.

2.- Atención
diferenciada
Durante la clase atiende, de manera DIFERENCIADA, las necesidades de
aprendizaje de los alumnos.

3.- Organización del
grupo
Durante la clase organiza al grupo de manera MUY ADECUADA a las
necesidades que demandan las actividades que desarrolla.

4.- Recursos
didácticos
Durante la clase usa, de manera MOTIVANTE para los alumnos, recursos
didácticos ACORDES para promover el aprendizaje de los contenidos.

5.- Manejo del
tiempo
Durante la clase distribuye y maneja el tiempo, de manera EFICAZ y FLEXIBLE,
respecto a los contenidos y actividades que desarrolla.

6.-Indicaciones Durante la clase da indicaciones de manera MUY CLARA, de los procedimientos
a seguir respecto a las actividades que desarrolla.


2. 7.-Explicaciones Durante la clase brinda explicaciones, de manera CLARA Y SIGNIFICATIVA, de
los conceptos y las definiciones que trata.

8.-Preguntas Durante la clase formula, de manera MUY FRECUENTE, preguntas ABIERTAS
que promueven procesos de reflexión, sobre los saberes y procedimiento de los
alumnos

V.- EVALUACIÓN
1.-Autovaloración Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre sus propios procesos y resultados respecto de las actividades
que desarrolla.

2.-Valoración entre
alumnos
Durante la clase promueve, de manera EFICIENTE, que los alumnos expresen
valoraciones sobre los procesos y resultados de sus compañeros respecto de las
actividades que desarrolla

3.-Valoración del
docente a los
alumnos
Durante la clase expresa valoraciones CONGRUENTES, sobre los procesos y
resultados de los alumnos respecto de las actividades que desarrolla.

4.-
Retroalimentación
de saberes
Durante la clase rescata y sistematiza, de manera PERTINENTE, los
conocimientos previos, así como los que van adquiriendo los alumnos y los
retroalimenta de forma SIGNIFICATIVA.

Observaciones: Recomendaciones o Asesoría
Compromisos del Docente:
_______________________
Firma
ENTERADOS
SUBDIRECTOR DE DESARROLLO EDUCATIVO
DIRECTOR DEL PLANTEL
El observador (a): SELLO DEL PLANTEL

3. _______________________________