Sobre el conocimiento científico

1. ¿Qué es el conocimiento científico?
CURSO PARADIGMA DE LA CIENCIA
TEMA 7
MTRA BERTA PACHECO VILLAVICENCIO

2. Supera el conocimiento común de las personas; es por tanto
de orden complejo.

3. ¿Qué es el conocimiento científico?
El conocimiento científico es una aproximación crítica a la realidad
apoyándose en el estudio del método científico que,
fundamentalmente, trata de percibir y explicar desde lo esencial
hasta lo más complejo, el porqué de las cosas y su devenir.
Para la Real Academia Española, conocer es tener noción, por el
ejercicio de las facultades, de la naturaleza, cualidades y relaciones
de las cosas. Conocimiento es la acción y efecto de conocer; el
sentido de cada una de las aptitudes que tiene el individuo de
percibir, por medio de sus sentidos corporales, las impresiones de
los objetos externos, conocimiento es todo aquello capaz de ser
adquirido por una persona en el subconsciente.

6. El filósofo Karl Popper acepta que la finalidad de la ciencia es la
verdad, pero, en principio, evita el uso del término para la
investigación científica y desplaza la cuestión hacia un punto de
vista más delimitado: el de la demarcación, donde el éxito de la
ciencia se mide por su capacidad para desenmascarar las doctrinas
engañosas y repudiar las teorías inconsistentes, aceptando sólo
provisionalmente las teorías corroboradas.
Según Imre Lakatos la única forma de justificar el conocimiento
científico es a través de la crítica y contrastabilidad de nuestros
ensayos de solución a los problemas surgidos en la tensión entre
nuestro conocer y nuestro ignorar: "El método de la ciencia, es
pues, el de las tentativas de solución, el del ensayo o idea de
solución, sometido al más estricto control crítico, no es sino una
prolongación crítica del método del ensayo y el error".

7. La crítica consiste en intentos de refutación: si la crítica
tiene éxito se descarta el ensayo de solución refutado y
se busca otro; si resiste a la crítica se acepta
provisionalmente en cuanto digno de seguir siendo
discutido, y si persiste en resistir la crítica se puede
estimar corroborado, pero eso no significa que se le
acepte como verdadero, solamente significa que, de
momento, no se han encontrado razones para
desecharlo.

8. LA CIENCIA Su ubicación entre las disciplinas del
conocimiento.
Todo conocimiento – filosófico, científico y artístico – identifica
los objetos, explica sus mecanismos, y predice consecuencias.
Por tanto, el conocimiento (instrumento creado por el ser
humano) permite manejar y transformar los objetos del universo
para que les sean útiles.

9. Clasificación del Conocimiento
Define a la CIENCIA como disciplina FILOSOFICA, trata
sobre objetos intelectuales, ideas del hombre y manejadas
racionalmente por la CIENCIA, además trata sobre objetos
materiales existentes en el universo, independientes de la
manera del hombre.
ARTE trata sobre objetos específicos, u objetos materiales
adecuados por el hombre para deleitarse.
Criterio de clasificación. El objeto que se encuentra en el
universo y que está en el dominio del hombre.

10. EL OBJETO DEL CONOCIMIENTO ENFOQUE
SISTEMISTA
Todos los objetos, concretos y conceptuales, son sistemas
o componentes de sistemas. Otros enfoques del pasado y
sus postulados alternativos son:
El individualismo o atomismo: Los objetos son seres
aislados, independientes uno de otro.
El globalismo u holismo: El objeto es una unidad total,
que es más que la suma de sus partes.

11. CARACTERÍSTICAS DEL CONOCIMIENTO CIENTÍFICO
• Es Fáctico: Porque parte de los hechos y lo describe
independientemente de cualquier valor o posición ideológica.
• Determinación de los Hechos: Porque explica los hechos
mediante estructuras conceptuales ( teoría, Leyes, Principios).
* Es Claro y Preciso: Porque define términos, elabora
conceptos y crea símbolos.
• Es Verificable: Porque presenta la posibilidad de su
confirmación.

12. • ES Metódico: Porque es el resultado de un trabajo que utiliza
procedimientos, estrategias, técnicas métodos.
• Es General : Porque ubica los hechos particulares dentro de un
sistema de conceptos, teorías, principios y categorías generales.
• Es Predictivo: Porque se puede controlar los hechos, procesos
o fenómenos cuando estos se dan bajo determinadas
condiciones.
• Es Dialéctico: Porque el conocimiento es reflejo objetivo de
una realidad cambiante.
• Es Comunicable: Porque usa un lenguaje informativo y no
imperativo.

13. Teoría
¿Qué es la teoría?
Una teoría es un sistema lógico-deductivo constituido por un
conjunto de hipótesis, un campo de aplicación (de lo que trata la
teoría, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que
permitan extraer consecuencias de las hipótesis de la teoría. En
general las teorías sirven para confeccionar modelos científicos
que interpreten un conjunto amplio de observaciones, en función
de los axiomas o principios, supuestos y postulados, de la teoría.

14. En general es muy difícil explicar en detalle qué constituye
una teoría a menos que se especifique el ámbito de
conocimiento o campo de aplicación al que se refiere, el tipo
de objetos a los que se aplica, etc. Por esa razón es posible
formular muchas definiciones de teoría.
Una teoría no es el conocimiento que permite el
conocimiento. Una teoría no es una llegada, es la
posibilidad de una partida. Una teoría no es una solución,
es la posibilidad de tratar un problema.

15. Etimología
La palabra deriva del griego θεωρειν,"contemplar" o más bien se
refiere a un pensamiento especulativo. Al igual que la palabra
especular, tiene relación con "mirar", "ver". Proviene de theoros
(espectador), formada de thea (vista) y horar (ver). De acuerdo
con algunas fuentes, theorein era frecuentemente utilizado en el
contexto de observar una escena teatral, lo que quizá explica el
porqué algunas veces la palabra teoría es utilizada para
representar algo provisional o no completamente real

16. El término pronto adquirió un sentido intelectual y se aplicó a
la capacidad de entendimiento, de "ver" más allá de la
experiencia sensible, mediante la comprensión de las cosas y
de las experiencias, comprendiéndolas bajo un concepto
expresado en el lenguaje mediante las palabras.

17. Teoría científica
Artículo principal: Teoría científica.
Planteamiento de un sistema hipotético-deductivo que
constituye una explicación o descripción científica a un
conjunto relacionado de observaciones o experimentos.
Así, una teoría científica está basada en hipótesis o
supuestos verificados por grupos de científicos (en
ocasiones un supuesto, no resulta directamente
verificable pero sí la mayoría de sus consecuencias).

18. En ciencia, se llama teoría también a un modelo para el
entendimiento de un conjunto de hechos empíricos. En física,
el término teoría generalmente significa una infraestructura
matemática derivada de un pequeño conjunto de principios
básicos capaz de producir predicciones experimentales para
una categoría dada de sistemas físicos. Un ejemplo sería la
"teoría electromagnética", que es habitualmente tomada
como sinónimo del electromagnetismo clásico, cuyos
resultados específicos pueden derivarse de las ecuaciones de
Maxwell

19. Desarrollo de las teorías científicas
En el habla popular, una teoría es vista frecuentemente como poco
más que una suposición o hipótesis. Por otro lado, en ciencia y en el
uso académico general, una teoría es mucho más que eso: ella es un
paradigma establecido que explica gran parte o la totalidad de los
datos con que se cuenta y ofrece predicciones válidas verificables.
Las teorías comienzan con observaciones empíricas como 'algunas
veces el agua se torna en hielo'. En algún punto, surge la curiosidad
o necesidad de descubrir el porqué de ello, lo cual lleva la fase
teorética/científica. En las teorías científicas, esto lleva entonces a
investigación,

20. Tipos de teoría
Hay dos categorías de ideas que pueden desembocar en teorías:
si una suposición no es respaldada por observaciones se conoce
como una conjetura, en cambio, si es así respaldada, es una
hipótesis. Una hipótesis puede resultar ser falsa. Cuando esto
ocurre, la hipótesis debe ser modificada para adaptarse a la
observación, o ser descartada.
Una teoría es también diferente de una ley física modelo de la
realidad mientras que la segunda es una proposición acerca de
lo que ha sido observado

21. Modelos teóricos
Los seres humanos construyen teorías para así explicar,
predecir y dominar diferentes fenómenos (cosas
inanimadas, eventos, o el comportamiento de los
animales).
En muchas circunstancias, la teoría es vista como un
modelo de la realidad. Una teoría hace generalizaciones
acerca de observaciones y consiste en un conjunto
coherente e interrelacionado de ideas.

22. Una teoría tiene que ser de alguna manera verificable;
por ejemplo, uno puede teorizar que una manzana caerá
cuando se le suelta, y entonces soltar una manzana para
ver qué pasa.
Muchos científicos, argumentan que las creencias
religiosas no son verificables y, por lo tanto, no son
teorías sino materia de fe.

23. TEORÍA DEL JUICIO
la génesis del juicio:
¿Qué es el juicio?
En primera instancia se dice que el juicio viene del verbo latino
judicare, que significa juzgar, además se dice que el juicio es la
segunda operación lógica de la mente.
tiene diversos usos. Se trata, por ejemplo, de la facultad del alma
que permite distinguir entre el bien y el mal o entre lo verdadero
y lo falso. El juicio es, por otra parte, una opinión, un dictamen o
un parecer.

24. Es el hecho de tener, visualizar, observar, analizar, un
objeto del mundo sensible y dar una sentencia sobre lo
que es, sus características, su virtud.
Para llegar a esta sentencia por nuestra mente pasan
una serie de etapas, las cuales son:
• se percata del objeto: en esta primera etapa como su
nombre lo indica es el percance. Gracias a los temas
estudiados al inicio del semestre sabemos que en un
proceso de conocimiento se debe dar que el sujeto debe
captar al objeto y este a la vez debe dejarse descrestar
frente al sujeto.

25. En esta etapa es en donde se da un cruce por primera vez, se da una
primera impresión del sujeto hacia el objeto, es como la primera
chispa entre los dos entes que se da por ponerlo desde de un punto de
vista metafórico.
El texto nos dice que aquí el objeto es una x a despejar, es una
incógnita; lo cual es cierto ya que en este proceso es apenas cuando el
sujeto se percata de que el objeto esta ahí, se da un proceso
cognoscitivo y una primera impresión

26. • analiza sus notas o propiedades: esta segunda etapa plantea
que todavía se está en un proceso cognoscitivo pero aun más
a fondo que en el proceso anterior.
El texto nos dice que se da el paso de la imagen o cuantitativo
al concepto o cualitativo ósea que esa imagen, esa abstracción
de la primera impresión se vuelve en un concepto no tan
profundo pero si concreto.

27. • compara las cualidades del objeto con otro: se da un paso mas
de esta estructuración de juicio ya que el concepto es
relacionado con otros conceptos, aquí ya no se habla de
concepto, decimos objeto-concepto y es un escalafón mayor en
este proceso llegando así a un nivel mayor de concreción y
desarrollo.
• percibe que cualidades convienen o no al objeto: se da una
terminación