UBA

1. REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD BICENTENARIA DE ARAGUA
VICERRECTORADO ACADEMICO
SAN JOAQUÍN DE TURMERO ESTADO ARAGUA
EXTENSION SAN CRISTOBAL
CIENCIA, TECNOLOGIA Y DESARROLLO
AUTORES:
Teresa Jáuregui
Junior Alberto Niño Contreras
Karely Carrero
Diliber Jáuregui
Laurent Pérez Jaimes
Sección: T3
FACILITADORA: Luz BarbozaJunio 2016

2. LA CIENCIA Y SUS CARACTERÍSTICAS

3. DEFINICION DE CIENCIA
LA CIENCIA: es la descripción objetiva y racional del universo. Así mismo se puede decir que es una
actividad eminentemente social, en cuanto se aplica al mejoramiento del medio natural y artificial, a la invención y
manufactura de bienes materiales y culturales, y, esta a su vez se convierte en ciencia.
CARACTERÍSTICAS
Sus principales características son:
Objetividad: se dice que es objetiva o su perspectiva es la objetividad, porque parte de condiciones reales
y no de los deseos para el logro de un resultado.
Metodicidad: implica que todo debe ser previamente planificado, ordenado y de manera metódica, que
permita despejar el camino que lleva al saber. Siendo esto condición necesaria, disciplinada que debe sobrellevar el
investigador y el sujeto de investigación en la labor diaria.

4. Generalidad: Es la posibilidad que tiene el individuo de llevar sus conocimientos y extenderlos de uno o varios
objetos de la realidad. Esto resulta favorable para el dominio de las leyes de la naturaleza, de la sociedad, del conocimiento y
de la información, economizándose esfuerzos en la demostración casuística de los fenómenos.
Comprobabilidad: Según Asmus, señala “Uno de los rasgos esenciales del pensamiento científico es
precisamente, su afán de demostración. La ciencia y el pensamiento científico no toleran afirmaciones gratuitas. Una
afirmación cualquiera que sea, solo alcanza rango científico cuando es fundamentada”. Idea que apoya de igual manera
Pascal, pues este dice que “Nunca se afirma principio alguno que no haya sido demostrado por verdades ya conocidas”. Por
otra parte Descartes (sacado Discurso del Método), dice “…No aceptar nunca cosa alguna como verdadera que no la
conociere evidentemente la precipitación y la prevención y no admitir en mis juicios nada más lo que se presentase a mi
espíritu tan claro y distintamente que no tuviese ocasión alguna de ponerlo en duda…” Tomando en cuenta estos sabios y
expertos en la materia, se puede mencionar que la comprobabilidad es una característica substancial y esencial que le da
razón de ser al conocimiento científico, y a la ciencia en general.

5.  Es fáctica: parte de los hechos, los respeta, hasta cierto punto y siempre vuelve a ellos.
 Trasciende a los hechos: descarta hechos, produce nuevos hechos y los explica.
 Es analítica: aborda problemas circunscriptos, uno a uno, y trata de descomponerlos, de entender sus componentes;
intenta descubrir los elementos que componen cada totalidad, y las interconexiones que explican su integración.
 • Es especializada: trata problemas específicos, ya sea de las ciencias naturales, sociales o formales. Estos géneros
difieren en cuanto al asunto, a las técnicas y al grado de desarrollo, no así en lo que respecta al objetivo, método y
alcance.
 Es clara y precisa: sus problemas son distintos, sus resultados son claros.
 Es comunicable: expresa información a quien haya sido adiestrado para entenderla.
 Es verificable : debe superar el examen de la experiencia. Para realizar esto se pueden utilizar diferentes técnicas: la
experimentación, observación, etc. Esto depende del tipo de objeto, de las hipótesis en cuestión y de los medios
disponibles.
Otros autores, tienen su propia manera de caracterizarla

6.  Es general : ubica los hechos singulares en pautas generales, los enunciados particulares en esquemas amplios.
 Es legal : busca leyes de la naturaleza y de la cultura y las aplica. En la medida en que la ciencia es legal, es esencialista:
intenta llegar a la raíz de las cosas.
 Es explicativa : intenta explicar los hechos en términos de leyes, y las leyes en términos de principios. Procura responder al
porqué ocurren los hechos, cómo ocurren y por qué no ocurren de otra manera.
 Es predictiva : trasciende la masa de los hechos de la experiencia, imaginando cómo puede haber sido el pasado y cómo
podrá ser el futuro.
 Es abierta : las nociones acerca de nuestro medio natural o social, o acerca del yo, no son finales, están todas en
movimiento, todas son falibles. Siempre es concebible que pueda surgir una nueva situación en que nuestras ideas, por
firmemente establecidas que parezcan, resulten inadecuadas en algún sentido.
 Es útil : porque busca a la verdad. La ciencia es eficaz en la provisión de herramientas para el bien y el mal. La sociedad
moderna paga la investigación porque ha aprendido que rinde. Es cosa de los técnicos emplear el conocimiento científico
con fines prácticos, y los científicos pueden, a lo sumo, aconsejar acerca del cómo puede hacerse uso racional, eficaz y
bueno de la ciencia.
 Es metódica : no es errática, sino planeada. Los investigadores no prueban en la oscuridad: saben lo que buscan y cómo
encontrarlo.
 Es sistemática : una ciencia no es un agregado de información inconexa, sino un sistema de ideas conectadas lógicamente
entre sí.

7. En síntesis, la ciencia es valiosa como herramienta para dominar la naturaleza y remodelar la sociedad. Es valiosa
en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del yo. Y es eficaz, en el enriquecimiento de la disciplina y la
liberación de nuestra mente.

8. MÉTODO DEDUCTIVO
Método es una palabra que proviene del término griego methodos (“camino” o “vía”) y que se refiere al medio
utilizado para llegar a un fin. Su significado original señala el camino que conduce a un lugar. Francis Bacon.
Método deductivo, es una descripción posible del método científico. Esta metodología sostiene que una teoría
científica nunca puede calificarse como verdadera: en cambio, lo correcto es considerarla como no refutada.
El método racional es el utilizado para obtener conocimiento sobre fenómenos que no son susceptibles de
comprobación experimental. Entre las áreas que se apoyan en este método para la resolución de sus inquietudes, destaca la
filosofía. Gracias a él puede cuestionar la realidad a partir del método racional, basado en la observación y en la aceptación de
ciertas existencias que poseen evidencia en la realidad. A través de él puede conseguirse comprender de una forma más amplia
la humanidad, la vida, el mundo y al ser.
También sirve para descubrir consecuencias desconocidas, de principios conocidos. Si sabemos que la fórmula de la
velocidad es v=e/t, podremos calcular la velocidad de un avión. La matemática es la ciencia deductiva por excelencia; parte de
axiomas y definiciones.

9. MÉTODO INDUCTIVO
Es aquel método científico que obtiene conclusiones generales a partir de premisas particulares. Se trata del
método científico más usual, en el que pueden distinguirse cuatro pasos esenciales: la observación de los hechos para su
registro; la clasificación y el estudio de estos hechos; la derivación inductiva que parte de los hechos y permite llegar a una
generalización; y la contrastación.
Este método permite la formación de hipótesis, investigación de leyes científicas, y las demostraciones. La
inducción puede ser completa o incompleta.
Esto supone que, tras una primera etapa de observación, análisis y clasificación de los hechos, se logra postular
una hipótesis que brinda una solución al problema planteado. Una forma de llevar a cabo el método inductivo es proponer,
mediante diversas observaciones de los sucesos u objetos en estado natural, una conclusión que resulte general para todos
los eventos de la misma clase.
En concreto, podemos establecer que este citado método se caracteriza por varias cosas y entre ellas está el
hecho de que al razonar lo que hace quien lo utiliza es ir de lo particular a lo general o bien de una parte concreta al todo
del que forma parte.

10. LA TECNOLOGÍA
Palabra de origen griego, τεχνολογος, formada por tekne (τεχνη, "arte, técnica u oficio") y
logos (λογος, "conjunto de saberes").
Esta palabra Tecnología surge en el siglo XVII para diferenciar estas técnicas tradicionales
(herederas de generación en generación) de las nuevas técnicas en las cuales ya se toma en cuenta la investigación
científica para justificar los pasos a seguir antes de experimentar, es decir, en el principio la pregunta era ¿cómo hacer
algo? (arte o técnica) y posteriormente se le incorporó ¿por qué hacerlo así? (entender previamente su
funcionamiento) esto dio como resultado la “Revolución Tecnológica”.
También se puede enunciar la aplicación coordinada de un conjunto de conocimientos (ciencia) y
habilidades (técnica) con el fin de crear una solución (tecnológica) que permita al ser humano satisfacer sus
necesidades o resolver sus problemas. Aunque hay muchas tecnologías muy diferentes entre sí, es frecuente usar el
término en singular para referirse a una cualquiera de ellas o al conjunto de todas.
La tecnología incluye, tanto los artefactos tangibles del entorno artificial diseñados por los humanos e
intangibles como las organizaciones o los programas de computador. También involucra a las personas, la
infraestructura y los procesos requeridos para diseñar, manufacturar, operar y reparar los artefactos.
Esta definición amplia difiere de la concepción popular más común y restringida, en la cual la tecnología está
asociada casi por completo con computadores y otros dispositivos electrónicos.

11. CONCEPTOS RELACIONADOS CON TECNOLOGÍA
Los conceptos relacionados con la Tecnología, SON LOS DE CIENCIA E INNOVACIÓN, sin lugar a duda son el eje
fundamental en el desarrollo de la Competitividad, Gestión del Conocimiento y Gestión de la Tecnología para países, regiones,
sectores y empresas públicas y privadas. Estos conceptos aunque muy similares, son naturalezas bastantes complejas y con
disimiles características que los diferencian, en la sociedad moderna son muy comunes y tendemos a relacionarlos con
aspectos de diferenciación y creación.
Innovación: el Manual de Oslo (Europa), con una concepción estricta explica la Innovación como la “introducción de
un nuevo, o significativamente mejorado producto (bien o servicio), de un proceso, de un nuevo método de comercialización o
de un nuevo método organizativo, en las prácticas internas de la empresa, la organización del lugar de trabajo o las relaciones
exteriores”. Es así como plantea la clasificación de las innovaciones en tecnológicas de producto y proceso y no tecnológica de
marketing y organización:
Mario Bunge: Ciencia es el conjunto de conocimientos obtenidos mediante la observación y el razonamiento, y de
los que se deducen principios y leyes generales. En su sentido más amplio se emplea para referirse al conocimiento en
cualquier campo, pero que suele aplicarse sobre todo a la organización del proceso experimental verificable.

12. TECNOLOGÍAS DURAS
Se suele llamar tecnologías duras a aquellas que se basan principalmente en el conocimiento de las
ciencias duras, como la física y la química, esto sin dejar de lado las demás ciencias. La otra cosa que las diferencias es
que en este caso el producto tecnológico es un objeto tangible a deferencia de la anterior
Por tecnología dura, se puede entender de forma más específica como maquinaría, hardware, etc. las cuales
hacen el trabajo más eficaz y propicia la generación de productos y servicios con mejor calidad, novedad e integridad. Esto a
su vez, se convierte en una ventaja, ya que logra disminuir el tiempo para la creación o transformación de algo físico (ciclos
de producción más rápidos). Sin embargo, hay ciertas desventajas que no favorecen a esta tecnología. Esto se debe a que
el uso de maquinarias, materias primas y todo lo necesario para obtener nuevos objetos o artefactos, pueden provocar
daños ambientales como contaminación, efecto invernadero, derrames tóxicos o la eliminación de ciertos recursos naturales
si se utilizan en exceso.
La tecnología dura está orientado a buscar la eficiencia, pero dicha eficiencia debe ser la óptima para que se reduzca en
mayor cantidad la contaminación y el incorrecto uso de los recursos por parte del ser humano.

13. TECNOLOGÍAS BLANDAS
se consideran, en cierta medida, de manera despectiva y suelen ser eludidas en las discusiones
sobre el problema tecnológico de la empresa. Se trata de las llamadas (mal llamadas, según muchos) tecnologías “blandas”,
asociadas al funcionamiento de las empresas para el cumplimiento de sus objetivos económicos y sociales. Son las
tecnologías que tienen que ver, en términos muy generales, con la organización y gerencia de la empresa, incluyendo
actividades tan variadas como el cambio y la cultura organizacional, patrones y estilos de gerencia, estudios de prospectiva y
construcción de escenarios, diseño de estrategias empresariales, desarrollo de sistemas para el manejo de personal, etcétera.
El desarrollo de estas tecnologías se apoya en las llamadas (también mal llamadas, según muchos) ciencias blandas
(como la psicología, la economía, la sociología, etcétera). Se trata, en suma, de las tecnologías requeridas para elevar el
desempeño empresarial, ajustando y mejorando los patrones organizativos, gerenciales y administrativos, tarea que resulta
imprescindible a fin de acompañar eficientemente los cambios en el plano de las tecnologías “duras”, que se adoptan en la
empresa.
"Las tecnologías blandas en las que su producto no es objeto tangible pretenden mejorar el funcionamiento de las
instituciones u organizaciones para el cumplimiento de sus objetivos. Dichas organizaciones pueden ser empresas
industriales, comerciales o de servicios o instituciones, con o sin fines de lucro. Entre las ramas de la tecnología llamadas
blandas se destaca la educación (en lo que respecta al proceso de enseñanza), la organización, la administración, la
contabilidad y las operaciones, la logística de producción, el marketing y la estadística, la Psicología de las relaciones humanas
y del trabajo, y el desarrollo de software"

14. El modelo económico y productivo actualmente predominante experimenta una constante necesidad de crecimiento
cuantitativo. La dinámica del desarrollo económico occidental es la de crecer al máximo mientras se pueda estar desvinculado
de sus consecuencias tanto internas - desequilibrios sociales, económicos y políticos - como externas - agotamiento de
recursos e impacto sobre el medio - que esa expansión comporta. Asociados a esto, aún hay diversos aspectos que afectan a
los entornos locales que deben ser considerados, como los modelos de desarrollo, los patrones de consumo de los países
centrales, las desigualdades Norte-Sur y las relaciones de producción, distribución y consumo en la moderna economía de
escala global.
En lo que se refiere a los cambios en los entornos ambientales que vienen siendo observados en el mundo, vale
destacar la interdependencia que hay entre la apropiación y usufructo desigual de los recursos naturales por parte de las
diferentes zonas del mundo y los impactos por ello provocados en los entornos locales. Un ejemplo de esto es la emisión de
CO², uno de los problemas que más despierta la atención actualmente. Cerca de dos tercios de la cantidad de CO² liberada en
la atmósfera proviene de los países centrales, siendo Estados Unidos, con sólo un 6% de la población, el responsable por lo
menos del 22,2% de los gases de invernadero producidos en el mundo1 . Pese a la disparidad de los números, sin embargo, la
responsabilidad por la contaminación no se distribuye de manera proporcional por los países contaminantes. Más de la mitad
del aumento del uso de recursos desde 1950 corresponde a una pequeña parcela de la población que vive en los países
industrializados. La diferencia sigue siendo escandalosa incluso cuando se toman en comparación los países pobres más
contaminantes: en 1996 se emitían 19,7 toneladas métricas anuales por habitante en los Estados Unidos y por ejemplo, 3,7 en
México, 2,8 en China o 1,7 en Brasil. El ciudadano estadounidense es responsable por una contaminación seis veces mayor
que la media per cápita del resto del mundo.
CARACTERISTICAS DE LOS PRINCIPALES ASPECTOS DEL MODELO DE DESARROLLO OCCIDENTAL

15. DESARROLLO SUSTENTABLE COMO MODELO ALTERNATIVO
El desarrollo sustentable es un proceso integral que exige a los distintos actores de la sociedad compromisos y
responsabilidades en la aplicación del modelo económico, político, ambiental y social, así como en los patrones de consumo que
determinan la calidad de vida. La Comisión Mundial para el Ambiente y el Desarrollo, establecida por las Naciones Unidas en
1983, definió el desarrollo sustentable como el "desarrollo que satisface las necesidades del presente sin comprometer las
capacidades que tienen las futuras generaciones a fin de satisfacer sus propias necesidades". El desarrollo sustentable implica
pasar de un desarrollo pensado en términos cuantitativos, basado en el crecimiento económico a un tipo cualitativo, donde
establezcan estrechas vinculaciones entre aspectos económicos, sociales y ambientales, en un perenne marco institucional
democrático y participativo, capaz de aprovechar las oportunidades que supone avanzar simultáneamente en estos tres
ámbitos, sin que el avance de uno signifique ir en deterioro de otro.
El desarrollo sustentable, diferenciándolo del simple crecimiento, tecnificación, industrialización, urbanización, o
aceleración de los ritmos, debe satisfacer ciertas condiciones, además de ser endógeno, es decir nacido y adecuado a la
especificidad local, y auto gestionado, es decir, planificado ejecutado y administrado por los propios sujetos del desarrollo:
 Sustentabilidad económica, para disponer de los recursos necesarios para darle persistencia al proceso.
 Sustentabilidad ecológica, para proteger la base de recursos naturales mirando hacia el futuro y cautelando, sin dejar de
utilizarlos, los recursos genéticos, (humanos, forestales, pesqueros, microbiológicos) agua y suelo.

16.  Sustentabilidad energética, investigando, diseñando y utilizando tecnologías que consuman igual o menos energía que la
que producen, fundamentales en el caso del desarrollo rural y que, además, no agredan mediante su uso a los demás
elementos del sistema.
 Sustentabilidad social, para que los modelos de desarrollo y los recursos derivados del mismo beneficien por igual a toda
la humanidad, es decir, equidad.
 Sustentabilidad cultural, favoreciendo la diversidad y especificidad de las manifestaciones locales, regionales, nacionales
e internacionales, sin restringir la cultura a un nivel particular de actividades, sino incluyendo en ella la mayor variedad de
actividades humanas.
 Sustentabilidad científica, mediante el apoyo irrestricto a la investigación en ciencia pura tanto como en la aplicada y
tecnológica, sin permitir que la primera se vea orientada exclusivamente por criterios de rentabilidad inmediata y a corto
plazo".

17. La sustentabilidad supone un cambio estructural en la manera de pensar el desarrollo, en la medida en que impone límites
al crecimiento productivo, al consumo de recursos y a los impactos ambientales más allá de la capacidad de aguante del
ecosistema. Trabajar por el desarrollo sustentable implica avanzar simultáneamente en cinco dimensiones: económica,
humana, ambiental, institucional y tecnológica.
El desarrollo sustentable requiere manejar los recursos naturales, humanos, sociales, económicos y tecnológicos,
con el fin de alcanzar una mejor calidad de vida para la población y, al mismo tiempo, velar porque los patrones de consumo
actual no afecten el bienestar de las generaciones futuras. Dependiendo de las prioridades asignadas por los gobiernos, las
empresas y la población en su conjunto, donde cada país aplicará sus propias estrategias para alcanzar el desarrollo
sustentable requerido.

18. BIBLIOGRAFIA
http://www.monografias.com/trabajos75/metodos-ciencias/metodos-ciencias2.shtml#ixzz4AcjRzx00
BIBLIOGRAFÍA PRINCIPAL
N, URZUA. W, K, ESSLEN. D, ANTISERI. Filosofía de la Ciencia y Metodología Crítica.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Y REFERENCIAS
BUNGE, Mario. La investigación científica. Ariel. Barcelona, 1975.
codip-innovation.blogspot.com/2010
GARRIDO, M.: Lógica simbólica. Tecnos. Madrid, 1997.
POPPER, K. R.: lógica de la investigación científica.
STEGMULLER, W.: Teoría y experiencia. Ariel. Barcelona. 1979.