es necesario para un trabajo en onvestigacion educativa

1. PROPUESTA DE RUBRICA
Estructura Proceso Conceptos
1.- Objeto de estudio Descripción del tipo de
investigación realizada y del
1.1. Construcción del objeto de objeto de estudio y grupo Investigación, Investigación
estudio social seleccionado educativa
1.2. Definición y delimitación
(Práctica Docente y Práctica Praxis, práctica docente,
educativa) educativa,
1.3 Contextualización de la
práctica Contexto Macro, meso,
micro
2.- Proceso de Investigación Explicación de los Paradigma
2.1. Paradigmas (Enfoques de paradigmas; justificación
Investigación Cuantitativa y del paradigma seleccionado Metodología, cuantitativa,
Cualitativa) y descripción del proceso cualitativa
2.2. Métodos utilizados metodológico llevado a
2.3. Técnicas cabo para la investigación Método, Observación,
2.4. Instrumentos o herramientas educativa (evidencias) investigación acción,
etnografía etc.
Técnica, Auto-observación,
observación participante
instrumento, Registro,
Diarios del profesor,
3. Análisis de la Práctica Describir detalladamente el Regularidades de la Práctica
proceso metodológico que Segmentación
3.1 Observación lleve a cabo para analizar la Componentes y
3.2 Registro simple, registro práctica es decir todas las constitutivos
ampliado acciones y sus respectivos
3.3 Segmentación cortes que den cuenta de
3.4 Componentes y constitutivos cómo se hizo para que se
(Interpretación, hizo y que obtuve con ello
conceptualización, teorización,
tratamiento y manejo de la
información)
3.5 Matrices para análisis ( qué
hago, cómo lo hago y qué
produce)
3.6 Preguntas iniciales
4 Caracterización, lógica de Descripción, Explicación, Caracterización
acciones teorización de las fortalezas
y debilidades de la Secuencia didáctica y lo que
4.1 Iniciación motivación práctica a partir de una la constituye
4.2 Introducción al tema…… secuencia didáctica.
Cada uno de los conceptos
(Planes y programas, utilizados
competencias docentes,

2. teorías pedagógicas,
psicológicas, etc.)
Para explicar lo anterior se
pueden utilizar viñetas
tomadas de la historia de
vida, diario del profesor
registro etc.
5 Categorización Proceso llevado acabo Categorización
5.1 Unidades de análisis Focalización
5.1 Criterios para categorizar (Interpretación, Saturación
5.2 Categorías fundamentadas conceptualización, Triangulación
con teoría teorización, tratamiento y
manejo de la
categorización)
6 Problematización Revisión del arte de la Problematizar
cuestión ó estados del
5.1. Cuestionamiento indiciarios conocimiento Cuestionamiento
de las categorías
5.2 Contradicciones (deber ser- Problema
ser)
5.3 Categorías problemáticas Pregunta de investigación
justificadas con teoría
5.4 Afirmaciones problemas Pregunta de intervención
5.4 Selección de la categoría
problémica a intervenir
5.3 Justificación teórica de la
problemática a intervenir
5.3 Determinación del problema
5.4 Pregunta de investigación
5.5 Pregunta de intervención
6. Propuesta del proyecto de
intervención