planteamiento de preguntas

1. ¡plantear preguntas !
José Agustín Muñoz Ocampo.
Estudiante de medicina
UDEA
2015

2. "la pregunta es la más creativa de las
conductas humanas". Alex Osborn, experto en creatividad

3. NOS CUESTIONAMOS PORQUE…
… aun hay asombro en la humanidad acerca de lo que
sucede , de lo que nos rodea, queremos respuestas de lo
inmediato , de lo futuro , cuestionamos la razón de ser y
del hacer de lo social , de lo personal , de lo profesional,
todo alrededor de la vida tiene una pregunta.

4. El ser humano ha sido definido como “simio
desnudo”, como “animal racional”, como “animal
que fabrica instrumentos”, como “ser dotado de
conciencia”... Pero, con toda justicia, puede
definírselo también como “animal que hace
preguntas”. En un sentido muy profundo, la
capacidad de hacer preguntas se encuentra en la base
de la condición humana.1

5. La etimología indica que “investigar” es “seguir las huellas” de un problema. No existe
una diferencia esencial entre los problemas de la vida diaria y los de la investigación
científica. “¿Qué hay que hacer para conseguir un buen empleo?” o “¿Cómo evaluar el
desempeño financiero de una empresa?” son problemas legítimos; “¿Cómo se
comportan las partículas subatómicas?” o “¿Cuáles son los efectos de la globalización
en la estructura de la sociedad?” también lo son.
Lo importante es identificar el problema y plantear la pregunta correspondiente. En la
investigación académica, encontrar un problema es hallar una mina de oro: si las
preguntas derivadas son significativas y pertinentes, pueden motivar años de trabajo
fecundo. 1

6. “hacer nuevas preguntas o considerar anteriores desde otro punto de vista requiere
creatividad” Einstein
Como elaborar preguntas ?
• pregúntese el por qué.
• Explore el tema
• Identifique el problema
• formule la pregunta

7. Los autores Dave Gray, Sunni Brown y James Macanufo en su libro Gamestorming, hablan de
la importancia de formular buenas preguntas en el proceso creativo, diferenciando cinco tipos
de preguntas:2
• Preguntas de apertura, que tienen como principal propósito la mayor producción de ideas.
• Preguntas para navegar, que entre otras cosas nos sirven para saber si vamos por el buen
camino.
• Preguntas para inspeccionar, cuyo resultado son principalmente la observación y el
análisis.
• Preguntas para experimentar las ideas que hayan surgido.
• Preguntas de cierre, que al contrario que las de apertura que deben provocar el
pensamiento divergente, nos deben servir para la convergencia y selección de las ideas
mejores.

8. La taxonomía de Bloom (1956) (objetivos cognitivos) nos
lleva a 6 tipos de preguntas (Bloom, B.S. et al., 1956):
1. Preguntas de conocimiento (hechos, definiciones).
Ej. ¿Quién escribió el libro ‘Pedagogía del oprimido’? ¿Qué pasó en la Batalla de San Jacinto?
2. Preguntas de comprensión (ideas principales, comparaciones).
Ej. ¿Cuál es la idea principal en este artículo? ¿Cuál es la diferencia entre un ensayo y un artículo
científico?
3. Preguntas de aplicación (aplicación de conocimientos, reglas y normas).
Ej. Resuelve el siguiente problema matemático. Divido las siguientes palabras en sílabas.

9. 4. Preguntas de análisis (motivos, causas y consecuencias).
Ej. ¿Cuál es el punto de vista del autor respecto al cambio climático? ¿Por qué algunas personas están en contra del uso
masivo de internet?
5. Preguntas de síntesis (generalizaciones, predicciones, nuevas soluciones).
Ej. ¿Qué pasaría si Nicaragua no tuviera una policía? ¿Cómo podríamos aumentar la seguridad en los alrededores de las
escuelas?
6. Preguntas de evaluación (opiniones, valoraciones, juicios).
Ej. ¿Qué te pareció mejor y peor de esta conferencia? ¿Cuál es la ciudad de Nicaragua que más te gusta y por qué?
Solo los tres últimos tipos son preguntas de reflexión consciente.
(retomado y traducido libremente de: Poppelmonde, W. y Wyffels, D., 2008)
http://www.upf.edu/cquid/_pdf/saber_preguntar_vandevelde.pdf

10. IMPORTANCIA DEL TEMA !
Muchas veces se nos ha dificultado el conocimiento y la experiencia por no saber
realizar de manera efectiva los cuestionamientos , por que las preguntas han sido las
incorrectas y las respuestas no han podido llegar a nosotros como las esperábamos,
Es muy importante conocer que existen maneras y formas de preguntar y que llevan al
camino correcto para el conocimiento.

11. Referencias
1. Cómo... plantear preguntas de investigación. Escuela de Ciencias Humanas; Guía
50a / 22.07.2003 / 1ª versión
http://www.urosario.edu.co/cienciashumanas/GuiasdeCalidadAcademica/50a/
2. http://www.eoi.es/blogs/innovando/2013/04/06/el-arte-de-preguntar/
3. http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/humanas/mtria_edu/2021085/und_0/pd
f/el_arte_de_preguntar.pdf
4. APRENDER A PREGUNTAR, PREGUNTAR PARA APRENDER ¿Cómo lo
hacemos para aprovechar al máximo la pregunta como recurso pedagógico-
didáctico? Herman Van de Velde, 2014 ;herman@abacoenred.com;
http://www.upf.edu/cquid/_pdf/saber_preguntar_vandevelde.pdf(2015)