INVESTIGACIÓN

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TRABAJO DE METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN
Desarrollo de la tarea:
a) ¿Cómo se define la investigación?
 “La investigación es un conjunto de procesos sistemáticos, críticos y
empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno o problema”.
(Sampieri, Fernández, & Baptista, 2014, pág. 4)
 “Genéricamente, la investigación es una actividad del hombre,
orientada a descubrir algo desconocido” (Sierra, 1991, pág. 27)
 “Una investigación puede definirse como un esfuerzo que se emprende
para resolver un problema, claro está, un problema de conocimiento”
(Sabino, 1992, pág. 45)
 Se define la investigación como una actividad encaminada a la solución
de problemas. Su objetivo consiste en hallar respuestas a preguntas
mediante el empleo de procesos científicos (Cervo & Bervian, 1989,
pág. 41)
La investigación es un proceso ordenado, persistente y práctico de cómo llegar a
obtener una indagación orientada a descubrir lo desconocido, para de esta manera
poder tener el conocimiento de lo averiguado de una manera confiable, veraz y
precisa de cualquier problema o fenómeno expuesto a la investigación y así hallar
respuestas a preguntas que se presentan en una dificultad encaminada a resolver
los inconvenientes.
A parte es una de la forma más evidente de encontrar las respuestas a cualquier
proceso científico, para también poder conocer con exactitud lo desconocido y
mediante esa indagación cuidadosa, sistemática y práctica en su esfuerzo para
formar conocimiento claro y conciso de los temas desconocidos y por los que se
conocen pero no están clara mente definidos.
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2. b) Características de los enfoques cuantitativo y cualitativo de investigación
 Enfoque cuantitativo de investigación
Utiliza la recopilación de datos para probar hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico, con el fin de establecer pautas de
comportamiento y probar teorías. Ejemplo:
“En los países en vías de desarrollo más de un 60% de la población vive en
condiciones de pobreza extrema y solo el 35% está considerada como población
económicamente activa. Del 60% de la población, un 53% son mujeres y el 47%
hombres. Del 100% de mujeres solo el 65% realiza una actividad productiva
económicamente hablando, mientras que los hombres el 85% tiene ingresos fijos
o semi fijos.
 Enfoque cualitativo de la investigación
Utiliza la recopilación y análisis de los datos para afinar las preguntas de
investigación o revelar nuevas interrogantes en el proceso de interpretación.
El enfoque cualitativo también se conoce como investigación interpretativa,
etnográfica o fenomenológica, todos con un común denominador; el “patrón
cultural”.
Ejemplo: La desocupación y la falta de educación académica crea un
sentimiento de inferioridad y de baja autoestima en la población que la padece.
 ¿Cuál es el mejor enfoque?
Ambos enfoques resultan valiosos y han realizado notables aportes al avance del
conocimiento.
Ninguno es básicamente mejor que el otro. La investigación cuantitativa ofrece la
posibilidad de generalizar los resultados más ampliamente, otorga el control sobre
los fenómenos, así como un punto de vista de conteo y magnitudes de éstos. Este
método ha sido utilizado por ciencias como la física, química y biología.
La investigación cualitativa proporciona profundidad a los datos, dispersión,
riqueza interpretativa, contextualización del ambiente o entorno, detalles y
experiencias únicas. Este método se ha empleado por disciplinas humanísticas
como la antropología, la etnografía y la psicología social.
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Fuentes para generar ideas
Existe una gran variedad de fuentes que pueden generar ideas de investigaciones
entre los cuales podemos mencionar las experiencias individuales, materiales
escritos (libros, revistas, periódicos y tesis), teorías descubrimientos productos de
investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e
inclusos presentimientos. Sin embargo las fuentes que originan las ideas no se
relacionan con la calidad de estas.
¿Cómo surgen las ideas de investigación?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos (restaurantes, hospitales, bancos,
industrias, colegios, universidades, lugar de trabajo, lugares de recreación y otras
muchas formas de asociación)
La vaguedad de las ideas iniciales
La mayoría de las ideas iniciales son vagas y requieren analizarse cuidadosamente
para que sean transformadas en planteamientos más precisos y estructurados.
Cuando una persona desarrolla una idea de investigación debe familiarizarse con el
campo de conocimiento donde se ubica la idea (hagedorn, 1976).
Por ejemplo un adolecente al reflexionar acerca de las drogas puede preguntarse:
¿qué aspectos influyen para que un adolécete se condene a vivir en el mundo de la
droga?
Necesidad de conocer los antecedentes
Para adentrarse en el tema es necesario conocer los estudios, investigación y
trabajo anteriores conocer lo que se ha hecho con respecto a un tema eso nos
ayuda a estructurar más formalmente la idea de investigación y no estudiar algo
que ya se ha investigado antes.
Investigación previa de los temas
Es evidente que, cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea será
más eficiente y rápido que otros porque su campo se encuentra más estructurado y
podemos encontrar información en cualquier fuente como internet, libros, revistas.
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4. Criterios para generar ideas
Las buenas ideas intrigan, alimentan y excitan al investigador de manera personal
(Dankhe, 1986)
No hay nada más tedioso que trabajar en algo que no nos interesa. En la medida en
que la idea estimule y motive al investigador, este se acoplara más en el estudio y
tendrá una mayor inclinación para salvar las trabas que se le presenten dentro del
tema que se escoja para investigar.
 Las buenas ideas de investigación “no son necesariamente nuevas pero si
novedosas
 Las buenas ideas de investigación pueden servir para elaborar teorías y la
solución de problemas
Ejemplos: siendo estudiantes de medicina no vamos a escoger una investigación
que tenga que ver administración de empresas, sino algo relacionado con la cura
del cáncer de piel o como evitar contagiarse del VIH sin utilizar preservativos o
cuales son las principales causas para que no sobreviva un paciente dentro de un
hospital.
Recomendaciones para desarrollar ideas y comenzar una investigación
Pueden considerarse una serie de aspecto a la hora de empezar una investigación
(Hernández, 2014)
 Examinar temas precisos, evitando que sean muy generales
 Reflexionar y escribir sobre lo que se desea hacer y qué implicaciones
tendría, es decir, no solo enunciar la idea
 Precisar la idea; ser lo más específico posible.
 Meditar sobre la idea para enfocarse en algún aspecto
Ejemplos: Una profesora de educación general básica podría investigar “la
influencia de las actividades lúdicas, en la baja calidad del aprendizaje significativo
en la caligrafía en estudiantes de quinto año básica.
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Idea
Interés personal: Académico
Campo: Educación
Ideas posibles;
“Qué papel juegan las actividades lúdicas de los estudiantes de una escuela”
“Por qué el nivel de enseñanza no es equitativo y exigente en todas las escuelas del
país”
“La ortografía de los estudiantes de cuarto a séptimo de básica es normal o en que
se está fallando”
Tema
Influencia de las actividades lúdicas, en la baja calidad del aprendizaje significativo
en la caligrafía, en estudiantes de quinto Año de Educación General Básica, de la
Unidad Educativa “Célica”,
Título de investigación
“Actividades lúdicas”
¿Qué es plantear el problema de investigación?
Una vez que se ha concebido la idea de investigación y el científico, estudiante o
experto social han profundizado el tema en cuestión (acudiendo a la bibliografía
básica, así como consultando a otros investigadores y fuentes diversas), se
encuentra en condiciones de plantear el problema de investigación.
En realidad, plantear el problema no es si no afinar y estructurar más formalmente
la idea de investigación. El paso de la idea al planteamiento del problema puede ser
en ocasiones inmediato, casi automático, o bien llevar una considerable cantidad de
tiempo, esto depende de que tan familiarizado este el investigador del tema a tratar,
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6. la complejidad misma de la idea, la existencia de estudios antecedentes, el
desempeño del investigador y las habilidades personales de este.
Un problema correctamente planteado está parcialmente resuelto, a mayor
exactitud corresponden más posibilidades de obtener una solución satisfactoria
(Ackoff, 1953)
Ejemplo:
¿En que afecta la influencia de las actividades lúdicas, en la baja calidad del
aprendizaje significativo en la caligrafía, en los estudiantes de Educación General
Básica, en la Unidad Educativa Célica?
Criterios de planteamiento del problema
Los criterios de acuerdo con Kerlinger (1975) para plantear adecuadamente el
problema de investigación son:
 El problema debe expresar una relación entre dos o más variables
 El problema debe estar formulado claramente y sin ambigüedad como
pregunta por ejemplo ¿Qué efecto? ¿en qué condiciones? ¿Cuál es la
probabilidad? ¿Cómo se relaciona?
 El planteamiento implica la posibilidad de prueba empírica. Es decir, de
poder observarse en la realidad.
Ejemplo:
Si alguien piensa estudiar que tan sublime es el alma de los adolescentes, esta
planteando un problema que no puede probarse empíricamente pues “lo sublime” y
“el alma” no es observable. Claro que el ejemplo es extremo, pero nos recuerda que
las ciencias trabajan con aspectos observables y medibles en la realidad.
Un ejemplo de planteamiento del problema podría ser también:
¿Cómo el consumo de drogas y estupefacientes incide en el rendimiento de los
estudiantes de tercero bachillerato del colegio 18 de octubre?

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¿Qué es un objetivo de investigación?
Los objetivos de una investigación deben expresarse con claridad para evitar
posibles desviaciones en el proceso de investigación y deben ser susceptibles de
alcanzarse.
Son las guías del estudio y durante todo el desarrollo del mismo deben tenerse
presentes. Evidentemente, los objetivos que se especifiquen han de ser congruentes
entre sí.
Por ejemplo, pongamos el caso de un joven interesado en llevar a cabo una
investigación en torno a los factores que intervienen en el consumo de drogas y
estupefacientes. Una vez que se ha familiarizado con este tema encuentra que, según
algunos estudios, los factores más importantes son la falta de afecto por sus
familiares, problemas en el colegio, amistades equivocadas, la curiosidad por
probar algo diferente y no ser aislado por los demás compañeros que consumen
estas sustancias e iniciativa propia . Entonces los objetivos de su estudio podrían
ser:
 Reducir la tasa de consumo de drogas en los estudiantes de la Unidad
Educativa 18 de octubre a través de talleres o charlas.
 Definir cuáles son los tipos de drogas que inciden en el consumo de los
alumnos y cuáles son los peligros que traen dicha adicción.
 Identificar lo que conlleva a que un estudiante caiga en el mundo de las
drogas y el motivo de dicho consumo.
 Fijar los objetivos a cumplir para así evitar que más estudiantes caigan en el
consumo de drogas y estupefacientes que son prejuiciosas para la salud.
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8. Preguntas de investigación
Además de definir los objetivos concretos de la investigación, es conveniente
plantear a través de una o varias preguntas según sea el caso- el problema que se
estudiará. Plantear el problema de investigación en forma de preguntas tiene la
ventaja de presentarlo de manera directa, minimizando la distorsión.
Desde luego, no siempre en la pregunta o preguntas se comunica el problema en su
totalidad, con toda su riqueza y contenido. A veces solamente el propósito del
estudio es formulado aunque la pregunta o preguntas deben resumir lo que habrá de
ser la investigación.
Al respecto, no podemos decir que haya una forma correcta una "receta de cocina"
de expresar todos los problemas de investigación, pues cada uno de ellos requiere
un análisis particular. Las preguntas generales deben aclararse y delimitarse para
esbozar el área, problema y sugerir actividades pertinentes para la investigación
(Levin, 1979) Hay preguntas demasiado generales que no conducen a una
investigación concreta como: ¿por qué algunos matrimonios duran más que otros?,
¿Por qué hay personas más satisfechas en su trabajo que otras?, ¿en qué programas
de televisión hay muchas escenas de sexo?, ¿cambian con el tiempo las personas
que van a psicoterapia?, ¿105 gerentes se ponen "más la camiseta de la compañía"
que los obreros?, ¿cómo se relacionan los medios de comunicación con el voto? Las
preguntas no deben utilizar términos ambiguos ni abstractos.
EJEMPLO
Un asesor en cuestiones de organización puede decidir llevar a cabo un estudio
sobre los medios de comunicación que utilizan los altos ejecutivos y plantear las
siguientes preguntas de investigación: ¿cuáles son los medios de comunicación que
utilizan con mayor frecuencia los niveles gerenciales -o similares- en su trabajo?,
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¿qué tipo de información se transmite a través de dichos medios?, ¿con qué
propósitos se usa cada medio? En estas preguntas no se han especificado diversas
cuestiones que es necesario aclarar mediante una breve explicación. En el ejemplo,
ésta podría ser la siguiente: 'La investigación incluirá las siguientes formas de
comunicación en las organizaciones: la interacción diádica "cara a cara", las
reuniones en grupos pequeños, el teléfono, la comunicación a través de terceras
personas, la correspondencia (cartas, memoranda, avisos, notas, oficios), las
reuniones en grandes grupos, los tableros de aviso, las terminales de computadora,
el boletín y otras publicaciones de la empresa, y las grabaciones. Se abarcaran
solamente los tres niveles jerárquicos más altos de las empresas que cuenten con
más de mil trabajadores del área metropolitana de la ciudad de Quito.
Siempre que haya un tema para investigar se va a generar un sin número de
preguntas para aclarecer el tema escogido para investigar según el campo a estudiar
se generan las dudas y se formulan las preguntas.

10. Origen de un proyecto de investigación, cualitativa, cuantitativa o mixta
Origen de un
proyecto de
investigacion
cuantitativa,
ocualitativa o
mixto
todos los
proyecto
cuantitativa o
cualitiva o mixto
surgen de la
misma manera
la idea es el
primer paso de
donde se origina
una inestigacio
la ideas siempre
surgen en
lugares donde se
congregan
grupos de
personas
o ser tu mismo y
tu yo interno
quien la genere
las ideas pueden
ser de interes
personal o por
interes de
alguien mas
una ves que
tienes las idea
tienes que
estructurarlas
establecer
objetivos
y formular las
preguntas clave que te
van ayudar a
esclarecer los puntos
que quieres conocer
mendiante esa
investigacion
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la
investigacion
nos sirve
para
resolver
problemas
sociales,
economico,
educativos y
cultural
relacionar
teorias con
fenomenos
describir
fenomenos
crear teorias
Idea
necesidad de
resolver una
problematica
conceptualizacion
inspiraciòn
necesidad de
cubrir cubrir
huecos de
conocimientos
oprtunidad