“Educación a distancia- educación virtual: claves de un nuevo paradigma”.
1. Educación a
distancia-educación
virtual: claves de un
nuevo paradigma
TECNOLOGÍA EN LA EDUCACIÓN
DOCENTE: MEDU. JADE ESMERALDA HERNÁNDEZ LECHUGA
ALUMNO: ALAN VALDÉS ESCAMILLA
MATRÍCULA: UCNL07093
24/06/2018
2. Introducción
El proceso educativo está compuesto por diversos elementos, como los actores que lo
realizan, las tecnicas y estrategias para aprender y la manera de aprender.
De este último elemento, se hace enfasís para conocer algunos conceptos sobre la
educación a distancia, sus caracteristicas, los diversos modelos y evolución.
También se abordan los beneficios que existen al utlizar un modelo de educación a
distancia, como la promoción de valores.
3. 1. Educación a distancia:
aproximación conceptual
La educación es un proceso y
resultado que un individuo lleva a
cabo consigo mismo, en su propio
proceso de convertise en persona.
Para que la educación sea efectiva,
es necesaria la intervención de un
agente externo que planifique,
inicie, motive y guie a cada
educando.
El concepto de educación a
distancia cobra sentido al situar a
los agentes externos al educando
en una cercania en el espacio y en
el tiempo.
4. 2. De una educación a distancia a una
educación sin distancia
Historicamente, el conocimiento ha
estado controlado por la escuela,
los docentes, los libros y las
bibliotecas. El estudiante ha debido
acercarse para poder recibir el
aprendizaje. Había un espacio y
tiempo obligatorios, además de una
distancia a veces insalvable para
algunos.
EL uso de la Red ha deslocalizado y
destemporalizado las fuentes de
información, conviertiendose en
lugar de convergencia de los
actores del hecho edicativo.
5. 3. Modelos de enseñanza-aprendizaje
Se considera a la educación a
distancia como un dialogo didactico
mediado entre el equipo docente y
el estudiante que aprende de forma
flexible, independiente y
colaborativa.
Se manifiestan 4 caracteristicas:
La separación entre profesor y
alumno en espacio y tiempo.
El estudiante controla tiempo,
espacio y ritmos de estudio.
Comunicación de doble vía por parte
de docente y alumno.
Soporte de una organización que
planifica, diseña, produce, da
seguimiento y hace tutoría.
6. 4. Modelos de enseñanza-aprendizaje
abiertos y a distancia
Aparecen distintos modelos no
presenciales:
Preparación de examenes: los
estudiantes se preparan a distancia
para un examen.
Educación por correspondencia: La
primera generación de educación a
distancia por medio de textos y
evaluaciones.
Medios de comunicación en masa: la
radio y la television cumplen con
esta modalidad.
Modelo de educación a distancia
pasado en grupos: grupos de apoyo
para tutorñia grupal.
7. 4. Modelos de enseñanza-aprendizaje
abiertos y a distancia
Modelo de aprendizaje autonomo:
asegura la libertad del estudiante
para su estudio independiente.
Modelo basado en la Red:
Programas y datos accesibles
guíados a través de la red.
Modelo de clase extendidad a través
de las tecnologías. El profesor dicta
su clase por medio de la televisión o
videoconferencia, es una educación
cincrona a través de los medios
tecnologicos.
Estos modelos se han agrupado en 5
bloques, que se describen a
continuación:
8. 5. Modelo institucional
Aparecen distintos modelos en las
universidades:
Unimodales: solo cuentan con
educación a distancia.
Duales o bimodales: estudios por
medio presencial y a distancia.
En ambos modelos, se imparten
programas a distancia en formato
virtual, facilitando la enseñanza de
grandes grupos, es utilizado no solo por
universidades, sino por empresas para
capacitación de sus recursos humanos.
9. 6. Modelo organizativo
Este modelo se centra en las
relaciones entre los docentes y los
estudiantes, ya sea de manera
sincronica o asincronica,
presentandose tres posibilidades:
Relacion solo sincrina: no directa
entre docente y estudiante.
Relación solo asincrona: Los
estudiantes realizan evaluaciones a
distancia y son corregidas y
devueltas por el profesor.
Relación sincrona y asincrona: se
combinan ambas modalidades
anteriores, es el modelo adecuado
de educación a distancia.
10. 7. Modelo pedagógico
Este modelo se basa en las teorias
del aprendizaje: tradicional,
participativa, conductista,
contructivista, etc.
Cuenta con recursos materiales
presenciales y tecnologicos,
Principalmente es estudio libre,
independiente, no tutelado.
11. 8. Modelo tecnológico
Existen varios modelos considerados como modelos de educación a distancia:
Modelo clásico o de educación opr corresoindencia: se ofrecen materiales impresos como
apoyo del curso, puede integrar otras vías de comunicación.
Modelo multimedia: se basa en la utilización de multiples medios como recrusos: radio,
televisión, recursos audiovisuales.
Modelo basado informatico: integra telecomunicaciones con otros medios educativos
mediante la informatica.
12. 8. Modelo tecnológico
Modelo basado en internet: utiliza los medios anteriores pero en versión digital, su base de
comunicación es el internet.
Mobile-learning y blended-learning: M-learning significa aprendizaje movil, es decir, el
aprendizaje a través de Internet pero con máxima interactividad y conectividad. B-Learning
es un tipo de enseñanza semipresencial, combina la enseñanza presencia con las
tecnologías para la enseñanza virtual.
13. 9. Nuevos entornos
Los entornos virtuales son espacios
de comunicación que permiten el
intercambio de información y que
harías posible la creaciñon de un
contexto de enseñanza-aprendizaje
que facilite la cooperación entre los
profesores y los estudiantes.
Los nuevos entornos evoluacionan
con los cambios en educación y de
los roles de cada uno de los actores
del proceso educativo.
14. 10. Valores a través de la red
Un valor es todo aquello que aporta una
mejoría al ser o a una acción, son hitos
personales de autorealización personal, que
marcan pauras en nuestro comportamiento
individual y colectivo.
Los valores están involucrados en toda
propuesta formativa, ya que la educación es
un proceso esencial para el desarrollo
personal, ya sea de manera presencial o a
distancia.
En un entorno virtual, se enfatizan los
valores de respeto, confianza, cooperación
responsabilida, justicia, participación,
autonoía, creatividad, honestidad, entre
muchos otros.
15. Conclusiones
El aula, el papel del docente y del estudiante deben evolucionar a la par
del ingreso de las nuevas tecnologías. Abrir la puerta al uso de los
medios audiovisuales para el aprendizaje permitiría una mejora a los
diferentes actores del proceso de enseñanza-aprendizaje.
Es importante que los actores de la educación se adapten y utilicen las
nuevas tecnologías para superar la brecha digital y el analfabetismo
tecnológico para que se puede promover una educación en masa para el
beneficio de la sociedad.
16. BIbliografia
García, L, Ruiz, M. y Dominguez, D. De la educación a distancia a la
educación virtual. Editorial Ariel S.A. Barcelona 2007.Pg. 51-86.
Recuperado de
http://maestria.ucnl.edu.mx/pluginfile.php/79605/mod_resource/cont
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%20educación%20virtual%20claves%20de%20un%20nuevo%20parad
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