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Papel del docente en la educacion presencial

Irene Pringle
Irene Pringle
Irene PringleIng. de Sistemas y Computación

Papel del docente en la educacion presencial

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En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal. La expresión verbal y gestual del profesor son los medios de comunicación por excelencia. Precisamente por ello se les llama presenciales porque restringen la comunicación a "un aquí" y a "un ahora". La voz del profesor y su lenguaje extraverbal se sustituyen por otros medios que van desde las grabaciones sonoras y visuales hasta los procedimientos informáticos y de telecomunicaciones que permiten la transmisión de información en un espacio y en un tiempo que pueden ser diferentes. Aquí los medios utilizados no son simples ayudas didácticas sino que constituyen los vectores del conocimiento que complementan al profesor.
La relación no presencial de los que se comunican conforman un diálogo que por no establecerse "aquí" ni "ahora", se denomina "diálogo diferido"; en este, el emisor debe enviar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir una respuesta de forma similar a lo que sucede con una carta, aunque no siempre es así. Promueve el desarrollo de las posibilidades de aprendizaje según las potencialidades biológicas del alumno en correspondencia con sus intereses individuales y sociales.
En la educación presencial puede existir la planeación pero se sujeta a la oralidad que desempeñe el profesor, puede entusiasmar la clase pero lo lleva todo en su pensamiento, y puede repetir muchas veces la misma clase para diferentes estudiantes.  En la presencial se interactúa con el profesor pero siempre será una relación directa profesor estudiante, y se simplifica el tiempo a encuentro de clase. La teoría es imprescindible para entender y comunicar las propuestas, los métodos y los objetivos de la ejecución de cualquier práctica. El estudiante es el elemento en todo el quehacer educativo,  además hace que aprenda de manera flexible  y autónoma, involucrando la planeación, la docencia, la tutoría y el diseño.
En la presencial es netamente oral, si se apoya en herramientas multimediales sigue siendo oral y se sujeta solo al encuentro temporal de clase.
El Proceso  Didáctico  en  la  Educación  Presencial consiste en  la  asistencia  de los  estudiantes  a  un  aula  donde el instructor les transmite los conocimientos, les resuelve las dudas,  realizan  casos prácticos  guiados  y finalmente se aplica una  Evaluación  tanto  del evento  como de conocimientos.

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  • 2. En el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje y docente-educativo, el educando y el profesor se encuentran en la misma dimensión espacio-temporal. La expresión verbal y gestual del profesor son los medios de comunicación por excelencia. Precisamente por ello se les llama presenciales porque restringen la comunicación a "un aquí" y a "un ahora". La voz del profesor y su lenguaje extraverbal se sustituyen por otros medios que van desde las grabaciones sonoras y visuales hasta los procedimientos informáticos y de telecomunicaciones que permiten la transmisión de información en un espacio y en un tiempo que pueden ser diferentes. Aquí los medios utilizados no son simples ayudas didácticas sino que constituyen los vectores del conocimiento que complementan al profesor.
  • 3. La relación no presencial de los que se comunican conforman un diálogo que por no establecerse "aquí" ni "ahora", se denomina "diálogo diferido"; en este, el emisor debe enviar un mensaje completo y esperar un tiempo para recibir una respuesta de forma similar a lo que sucede con una carta, aunque no siempre es así. Promueve el desarrollo de las posibilidades de aprendizaje según las potencialidades biológicas del alumno en correspondencia con sus intereses individuales y sociales.
  • 4. En la educación presencial puede existir la planeación pero se sujeta a la oralidad que desempeñe el profesor, puede entusiasmar la clase pero lo lleva todo en su pensamiento, y puede repetir muchas veces la misma clase para diferentes estudiantes. En la presencial se interactúa con el profesor pero siempre será una relación directa profesor estudiante, y se simplifica el tiempo a encuentro de clase. La teoría es imprescindible para entender y comunicar las propuestas, los métodos y los objetivos de la ejecución de cualquier práctica. El estudiante es el elemento en todo el quehacer educativo, además hace que aprenda de manera flexible y autónoma, involucrando la planeación, la docencia, la tutoría y el diseño.
  • 5. En la presencial es netamente oral, si se apoya en herramientas multimediales sigue siendo oral y se sujeta solo al encuentro temporal de clase.
  • 6. El Proceso  Didáctico  en  la  Educación  Presencial consiste en  la  asistencia  de los  estudiantes  a  un  aula  donde el instructor les transmite los conocimientos, les resuelve las dudas,  realizan  casos prácticos  guiados  y finalmente se aplica una  Evaluación  tanto  del evento  como de conocimientos.