coheficiente intelectual

1. Coeficiente intelectual
Todoshemosoído hablaralgunavezdel coeficiente intelectual.Lousamostodoel tiempopara
hablarde lainteligenciade unapersona,pero¿sabemosenrealidadde qué estamoshablando?
¿Sabemosqué esexactamente el coeficiente intelectual?Ymásaún, ¿sabescuál estu coeficiente
intelectual?
Hoy hablaremosunpocosobre el estudiodel coeficiente intelectual ypodrásobteneruna
aproximaciónal tuyoconun sencillotestque te presentaremos.
Que es el coeficiente intelectual
El CI o IQ,del inglésintelligence quotient,esunvalor(uncoeficiente)que surge de laresolución
de problemasyejerciciosespecialmentediseñadosparaevaluarlainteligenciade unapersona.
Existenvariostiposde testde coeficiente intelectual.Generalmenteconsisteenpreguntasy
ejerciciosde múltipleopciónque requierenel usode lalógica,lamemoria,comprensiónlectoray
razonamiento.
PuedesbuscarenInternetinformaciónsobre losnivelesde IQenlosdiferentespaísesdel mundo
y verásque lospaísescon mayor promediode coeficienteintelectual sonSingapur,Chinaylos
paísesdel norte de Europa. Noobstante, másdel 90% de las personasposeenunCInormal,es
decir,que oscilaentre los85 y los 115 puntos.
¿Qué utilidad tiene calcular el coeficiente intelectual?
El coeficiente intelectual noesmásque unapruebapara aproximarse al gradode inteligenciade
un individuo.De ningúnmodoconstituye unaprácticapara mejorarlainteligencia,solopermite
especularsobre el futurointelectual de unapersona.Se puede calcularparaunindividuode
cualquieredad,ycompararsus resultadosjuntoconlosdemásde su grupode edad.
Ahorabien,¿qué eslainteligencia?¿Cómoesposible medirlainteligenciaconunsimple test?
Antesque nada,debemosreflexionarsobre qué entendemosporinteligencia.SegúnlaReal
AcademiaEspañola,inteligenciasignificacapacidadde entenderocomprender;capacidadde
resolverproblemas;habilidad,destrezayexperiencia.
Bien,ladefiniciónde laRAEparece mucho másampliaque loque untestestandarizadopuede
abarcar, ¿no locrees?¿Cómoun testde preguntasmúltiple opciónpuededarcuentade todoslos
atributosintelectualesde unapersona?

2. El cálculodel coeficiente intelectual estansolounaherramienta.Lasherramientasnosonbuenas
o malasen sí mismas,tododepende de cómolasusemos.Mientrasel cálculodel IQsolo
constituyaunamedidaestándarsobre algunasconcretashabilidadescognitivasque poseeuna
personapromedio,creoque nohayproblema.
Ahorabien,unamedidade este tiponodeberíadeterminarlosplanesescolares,ni losprogramas
de becas ni ningúnotrotipode políticaeducativa.Lamedicióndel coeficienteintelectual nodeja
de ser un índice estadístico,artificial yarbitrario.
Está demostradoque existendiferentestiposde inteligencia,ylostestpara medirIQno tienen
estoencuenta.Más alládel mundode la educacióncurricular,enel mercadolaboral también
suelenaplicarse estetipode testparaseleccionarempleados.
Para otorgar una beca,habilitarel cursadode determinadosestudiossuperioresobrindarun
puestode trabajo,hace faltaun análisismuchomásintegral.Unapersonano puede serjuzgada
por un númeroenunatabla.
Los testpara evaluarel coeficiente intelectual suelenbasarse enejerciciosde rapidezvisualy
memoria.Ambashabilidadesintelectualesque se puedenentrenarcondeterminadosejerciciosy
pasatiempos,yque de ningunaformadancuentadel nivel de inteligenciade unapersona.
Los problemaslógicosymatemáticossípodríandar una aproximaciónmásacertada,ya que ponen
a pruebala capacidadde raciociniode lapersona.Ahorabien,normalmente,ese tipode
problemassolotienenunaúnicasolución,porlotantotambiénlimitanlasposibilidades de la
personapara razonar de formaautónomay creativa.

3. Coeficiente emocional
La inteligenciaemocional esunconcepto,engranparte hipotético,que agruparíacognicionesy
conductasútilesparaapreciary expresarde manerajustalas emociones propiasylasde otros.
Orígenes del concepto
Las definicionespopularesde inteligenciahacenhincapiéenlosaspectoscognitivos,talescomola
memoriayla capacidadpara resolverproblemascognitivos,sinembargoEdwardL.Thorndike,en
1920, utilizóel términointeligenciasocial paradescribirlahabilidadde comprenderymotivara
otras personas.En1940, DavidWechslerdescribiólainfluenciade factoresnointelectivossobre el
comportamientointeligente ysostuvo,además,que lostestsde inteligencianoseríancompletos
hasta que no se pudierandescribiradecuadamente estosfactores.
El primerusodel términointeligenciaemocionalse atribuye generalmente aWayne Payne,quien
locita en sutesisdoctoral Un estudiode lasemociones:el desarrollo de lainteligenciaemocional
(1985).Sinembargo,estaexpresiónyahabíaaparecidoantesentextosde Beldoch(1964), y
Leuner(1966).StanleyGreenspantambiénpropusounmodelode inteligenciaemocionalen1989,
al igual que PeterSaloveyyJohnD.Mayer.

4. Cuando las emociones son rápidas y toscas
La importanciaevolutivade ofrecerunarespuestarápidaque permitieraganarunosmilisegundos
críticos ante las situacionespeligrosasdebióservital paranuestrosantepasados,puesesa
configuraciónhaquedado impresaenel cerebrode todoprotomamífero,incluyendoloshumanos.
Para LeDoux:«El rudimentariocerebromenorde losmamíferosesel principal cerebrode losno
mamíferos,uncerebroque permite unarespuestaemocional muyveloz.Pero,aunque veloz,se
trata también,al mismotiempo,de unarespuestamuytosca,porque lascélulasimplicadassólo
permitenunprocesamientorápido,perotambiénimpreciso»,yestasrudimentariasconfusiones
emocionales —basadasensentirantesque enpensar— sonlas«emocionesprecognitivas».
la inteligencia emocional
Las características de la llamadainteligenciaemocional son:lacapacidadde motivarnosanosotros
mismos,de perseverarenel empeñoapesarde lasposiblesfrustraciones,de controlarlos
impulsos,de diferirlasgratificaciones,de regularnuestrospropiosestadosde ánimo,de evitar
que la angustiainterfieraconnuestrasfacultadesracionalesylacapacidadde empatizaryconfiar
enlosdemás.