QSM

1. Hackevans

2. Pensamiento computacional

3. ¿Por qué incluyen el Pensamiento computacional ?
• Se incluye en el ámbito denominado
pensamiento computacional, que es
definido como un conjunto de
habilidades y destrezas (herramientas
mentales), habituales en los profesionales
de las ciencias de la computación, pero
que todos los seres humanos deberían
poseer y utilizar para resolver problemas,
diseñar sistemas y comprender el
comportamiento humano (Ministerio de
Educación, 2021, p. 9).

4. Las herramientas de la mente
Amplían la capacidad mental para
permitir a los seres humanos
adaptarse a su medio ambiente;
tienen, pues, una función similar a
las herramientas mecánicas.
Al igual que las mecánicas, las
herramientas de la mente pueden
ser usadas, inventadas y
enseñadas.

5. El pensamiento computacional
• Forma parte de las competencias digitales,
que son definidas por la Unesco (2018)
como un espectro de competencias que
facilitan el uso de los dispositivos digitales,
las aplicaciones de la comunicación y las
redes para acceder a la información y llevar
a cabo una mejor gestión de éstas.

6. ¿Qué permiten estás competencias?
• Estas competencias permiten crear e
intercambiar contenidos digitales,
comunicar y colaborar, así como dar
solución a los problemas y alcanzar un
desarrollo eficaz y creativo en la vida, el
trabajo y las actividades sociales en
general.

7. Existen dos tipos de competencias digitales:
básicas y avanzadas.

8. Competencias digitales básicas.
• Las competencias básicas son
fundamentales para el uso elemental
de los dispositivos digitales y las
aplicaciones en línea, son habilidades
mínimas para el uso de las tecnologías
que se alinean con la meta 4.4 de los
Objetivos de Desarrollo Sostenible
(ODS), que menciona que los jóvenes y
adultos deben alcanzar un mínimo de
competencia en alfabetización digital.

9. • Competencia digital y
capacidad para
identificar, localizar,
recuperar, almacenar,
organizar y analizar
información digital y
evaluar su relevancia.
Competencia en alfabetización digital.

10. Competencias digitales avanzadas.
• Por otra parte, las competencias
digitales avanzadas son aquellas que
permiten que los usuarios saquen
provecho de las tecnologías digitales de
manera útil y transformacional, por
ejemplo, en las profesiones vinculadas
con las tecnologías de la información y
la comunicación (TIC); dentro de estas
se encuentran los avances de la
inteligencia artificial, el aprendizaje
automático y el análisis de big data
(Unesco, 2018).

11. Qué intenta medir esta evaluación
Esta evaluación intenta
medir dos ámbitos: los
conocimientos informáticos
y de la información, es decir,
la capacidad del individuo de
usar computadoras para
investigar, crear y
comunicarse, con el fin de
participar de manera
efectiva en el hogar, en la
escuela, en el lugar de
trabajo y en la comunidad

12. El pensamiento computacional
• Es la capacidad de un individuo para
reconocer aspectos de problemas del
mundo real que son apropiados para la
formulación computacional y para
evaluar y desarrollar soluciones
algorítmicas a esos problemas, de
manera que las soluciones puedan
operarse con una computadora

13. ¿Qué ha hecho la educación para adaptarse al nuevo escenario?
Un científico, un soldado o un médico del Siglo XIX sería incapaz de manejarse en un
laboratorio, campo de batalla o un quirófano actual.

14. Seguir sus pasiones e intereses
Crear utilizando las herramientas de
su tiempo
Trabajar en grupo
Tomar decisiones y compartir el
control
Se confíe en ellos, valorando sus
opiniones
Compartir, cooperar y competir entre
sí
Educación conectada con la realidad
Marc Prensky
“Nativos e Inmigrantes Digitales”

15. Enlazar un archivo o web

16. EDUCACIÓN PRESENCIAL EDUCACIÓN A DISTANCIA
EDUCACIÓN NO
VIRTUAL
• Presencia de todos los actores al
mismo tiempo en el mismo
lugar.
Paradigma educativo presencial
tradicional
• Actores en distintos lugares y
tiempo, pero soportes educativos
y métodos de entrega basados en
medios tradicionales no –
digitales ni computarizados
(papel, CD, películas, etc.)
Paradigma tradicional educativo
moderno de educación
asincrónica.
EDUCACIÓN
VIRTUAL
• Actos educativos que se
realizan mediante
computadora, pero todos los
actores se encuentran en el
mismo lugar y al mismo tiempo.
Paradigma educativo moderno de
comunicación sincrónica
• Los actores interactúan a través
de representaciones numéricas de
los elementos del proceso de
enseñanza y aprendizaje, pero se
encuentran en lugares y
momentos de tiempo distintos.
Paradigma educativo moderno de
comunicación asincrónica.

20. ¿Qué vamos a ver hoy?
Página 20
1.Etiqueta digital.
Cómo nos comportamos en Internet
2.Herramientas para trabajar en equipo:
• Email
• Whatsapp
• Aplicaciones de videollamadas
• Google Drive

21. 1. Etiqueta digital

22. Pensamos y debatimos
Página 22
• ¿Qué es la etiqueta
digital?

23. La etiqueta digital son las
normas que nos dicen
cómo debemos
comportarnos en en
Internet
Página 23
Definición:

24. Algunas normas de etiqueta digital
Página 24
Antes de entrar en una videollamada:
• Prueba el micrófono y la cámara.
• Busca un lugar tranquilo.
• Busca un lugar con buena luz.
• Sé puntual.
• Vístete como en una reunión presencial.

25. Videollamada
Página 25
• Es la herramienta con la
que haremos nuestras
validaciones online.
• Hay diferentes programas.

26. Algunas normas de etiqueta digital
Página 26
• No uses videollamadas para todo.
• No hables demasiado,
pero tampoco te calles.

27. Algunas normas de etiqueta digital
Durante una videollamada:
• Silencia tu micrófono.
• Enciende la cámara.
• En el chat no escribas en mayúsculas
Página 27

28. Pensamos y debatimos
Página 28
¿Se te ocurre alguna otra
norma para comportarnos
en Internet?

29. Email
Página 29
• Es una herramienta
para comunicarnos.
• Muy útil para enviar archivos.
Por ejemplo: los textos para
validar
• Más formal
que otras herramientas.

30. Consejos para usar bien el email
1. Rellena todos los campos del email.
Página 30

31. Consejos para usar bien el email
Página 31
2. Piensa bien qué quieres decir
y ten cuidado con el tipo de contenido
que envías
3. Sé claro y breve
4. No tardes mucho tiempo
en responder un mail.

32. Consejos para usar bien el email
Página 32
5. No tardes mucho en responder.
6. No escribas todo el mayúsculas.
7. Evita los colores y las letras complicadas.

33. ¿Usas mucho el email?
¿Para qué usas el email?
¿Cómo usarías el email
en una validación?
Página 33
Pensamos y debatimos

34. Whatsapp
Página 34
• Es una de las formas de
comunicarnos más
conocidas.
• Es más informal que el
correo.
• Informaciones más
concretas y de las que
necesitamos una respuesta
rápida.

35. Consejos para usar bien el whatsapp
Página 35
• ¡Cuidado con la hora
a la que envías mensajes!
• No llenes el grupo con memes
o mensajes que no son de trabajo.
• Usa whatsapp para fijar reuniones,
recordarlas o enviar algún archivo.

36. Whatsapp web
Página 36
También podemos abrir
nuestro whatsapp en el
ordenador.
Para eso tenemos que ir a
www.web.whatsapp.com

37. Whatsapp web

38. Videollamada
Página 38
• Es la herramienta con la
que haremos nuestras
validaciones online.
• Hay diferentes programas.

39. Videollamada
Página 39
Practicamos lo aprendido
sobre videollamadas

40. Google drive
• Es un espacio en internet
que nos permite guardar
nuestros archivos.
• También podemos escribir
en un mismo documento
varias personas.
• Si tienes una cuenta de
gmail, tienes una cuenta de
google drive.
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41. Google drive
Practicamos lo aprendido
sobre google drive
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