En el siguiente trabajo se puede encontrar los temas mas relevantes sobre el conocimiento y la ciencia, que nos ayudaran abordarlos de manera sintetizada.

1. UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
FACULTAD DE FILÓSOFIA, LETRAS Y CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
CARRERA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN
EL CONOCIMIENTO Y LA CIENCIA
Asbleydy Alexandra Alvarez Montañez
Gonzalo Remache
Septiembre – Febrero 2016

2. EL CONOCIMIENTO Y LA
El conocimiento parte de cada
persona.
Cada uno capta la
información.
Se convierte en conocimiento con
acciones.
ORIGEN
Disciplina autónoma, Edad
Moderna
John Locke considerarse
fundador.
1690 ensayo sobre el entendimiento
humano.
Origen, la esencia y la certeza del conocimiento
humano.
Emmanuel
Kant
Crítica de la razón pura publicada en
1781
Fundamentación crítica del conocimiento científico de la
naturaleza.
"método trascendental"
Cómo surge el conocimiento, cómo es posible el
conocimiento.
Hamburger, J.
(1988)

3. Fichte teoría de la
ciencia.
Explicar la teoría del conocimiento por medio de la
metafísica.
Grang
er
La tarea de la epistemología es la de
describir.
Hacer comprender el sentido, el alcance y los procesos del esfuerzo de
racionalización.
Todo lo que nos rodea hace parte del conocimiento creado por el
hombre.
El conocimiento que pretende ser utilitario y
funcional.
Capacidad de dominarlo y
transformarlo.
Tomar en cuenta lo que les resulta contextual, inclusive las condiciones culturales y
sociales.
En qué medio nacen, encuentran problemas, quedan esclerosadas y se
transforman.
Diferentes ámbitos aplicando a lo largo de
historia.
El conocimiento será dominado y transformado por el ser
humano.
Hamburger, J.
(1988)

4. El sujeto
cognoscitivo
• La interacción del sujeto
con otro, se capta el
conocimiento.
• Capta algún aspecto de la
realidad y obtiene así
algún pensamiento.
El objeto
conocido
• El sujeto y el objeto
formaran una
oposición.
• El sujeto conocerá al
objeto y esta unidad se
conformara en
conocimiento.
La
operación
cognoscitiva
• Proceso
psicofisiológico,
necesario para que el
sujeto se ponga en
contacto con el objeto .
• Obtener algún
pensamiento acerca de
dicho objeto
El
pensamiento
• Huella interna en el
sujeto, en su memoria.
• Consiste en una serie de
pensamientos, que en
cierto modo nos recuerda
al objeto conocido
Element
os
Rodríguez, J. L.
(1993)

5. Desarrollo
La ciencia depende
de lo observado y del
observador.
Dos nociones típicas
horizontal y de
proyección vertical.
La horizontal nos
mostrara como se
transmite el
conocimiento de
generación en
generación.
Las proyecciones
verticales se
renuevan a medida
que evoluciona el
mundo.
Rodríguez, J. L.
(1993)

6. El conocimiento vulgar.
Conocimiento completo
y se encuentra listo para
su utilización
inmediata.
El conocimiento
científico.
Demuestra por medio
de la comprobación los
fenómenos en forma
sistemática.
El conocimiento filosófico.
Se basa
fundamentalmente en
la reflexión sistemática
para descubrir y
explicar fenómenos.
TIPOS
Rodríguez, J. L.
(1993)

7. NIVELES
En la explicación del
conocimiento del
hombre se parte de la
experiencia.
Nuestra mente parte
de la experiencia para
poder formar lo que
actualmente
conocemos.
Debe existir diversos
niveles en donde se
presentan.
Desde la sensibilidad
hasta el conocimiento
intelectual.
Desde de lo más
inmediato a lo más
profundo.
Para poder interactuar
con el mismo y la
sociedad por medio de
la investigación.
Santos, B. d.
(2009)

8. MÉTODO
CIENTÍFICO
CONCEPTO
Un procedimiento
planteado que se sigue
en la investigación .
Para descubrir las
formas de existencia de
los procesos objetivos.
Para desentrañar sus
conexiones internas y
externas.
Para generalizar y
profundizar los
conocimientos así
adquiridos.
Para descubrir las
formas de existencia de
los procesos objetivos.
La experimentación las
posibles causas,efectos
y posibilidades.
Se pueden dar a partir
de la profundización del
tema requerido.
Por la investigación
ayudados de técnicas de
aplicación.
Ciencia que puede ser
básica o aplicada como
la unión de
pensamientos generales.
Leyes que son aplicadas
a cada uno de los seres
humanos.
Gutiérrez, R.
(2006)

9. ETAPAS
Definición y
planteamiento del
problema
Debe ser una pregunta para
la cual no encontramos
respuesta
Conclusionesy
generalización de los
resultados.
Si los datos avalan la
hipótesis será confirmada.
Nuevas predicciones
Referencia a nuevos
problemas
Formulación de la
hipótesis
La hipótesis exige una
formulación más elaborada
con la aparición de las
variables
Recogida y análisis de
datos
Comprobación empírica
tras recogida de datos.
Confrontación de los
datos con la hipótesis
Compuesta por variables,
serán atributos que se
miden en las hipótesis.
Proceso sistemático de
investigación
Gutiérrez, R.
(2006)

10. IMPORTAN
CIA
Ayudara a
poder
alcanzar las
metas
Aclarar
dudas sobre
las
interrogantes
Guía
indispensable
para
cualquier
investigación
Aclarar
objetivos y
alcanzar
nuevos
Será un
proceso
continuo
APLICACIONES
Cualquier
ambito.
Alcanzar
objetivo
propuesto
Investigación
sobre la
problemática
En las
instituciones
Gutiérrez, R.
(2006)

11. CONOCIMIENTO
CIENTÍFICO
Intensa
necesidad del
ser humano
para explicar su
propia
naturaleza.
De un método
definido y propio.
Sistema de
conocimientos.
Desarrollo cuya
veracidad se
comprueba.
Demuestra a través
de la práctica.
CONCEPTO
El conocimiento
científico descarta
conocimientos o
hechos.
Produce nuevos y
los explica.
No se limita a los
hechos observados.
Se analiza la
realidad con el fin
de ir más allá.
Consideran
relevantes y los
contrasta.
La medida de las
posibilidades los
reproduce.
Kedrov, M. S. (1968)

12. IMPORTANCIA
El conocimiento para ser científico
debe aprobar el examen de la
experiencia.
Con la finalidad de explicar un
fenómeno.
Hace conjeturas o suposiciones
fundadas en el saber adquirido.
APLICACIONES
Carácter investigativo a lo que no
podemos explicar y necesitamos
para nuestra sociedad.
Ayudara a marcar una línea entre
nuestras experiencias y el
conocimiento.
Kedrov, M. S. (1968)

13. CIENCIA
S
Moldea la naturaleza
sometiéndola.
Pertenece a la vida
social
Medio natural y
artificial
La invención y
manufactura
Propias necesidades
animales y
espirituales
Bienes materiales y
culturales
Ciencia se convierte
en tecnología
Actividad productora
de nuevas ideas
El mundo de los
artefactos y de la
cultura
Enriquecerlo
construyendo otros
universos.
Klimovsky, G. (1994)

14. CONCEPT
O
El problema de la
génesis de las
hipótesis
científicas
Competencia de
las diversas
ciencias de la
ciencia
Conjunto
coordinado de
explicaciones
Investigan las
causas y
determina su
ordenamiento.
Es la aplicación
del llamado
método científico
Investigación de
algún sector de la
realidad
Klimovsky, G. (1994)

15. CIENCIAS BÁSICAS Y
APLICADAS
Una ciencia es pura
solamente en el sentido.
Una ciencia es pura
solamente en el sentido.
Ciencias puras y aplicadas
existe una interrelación
dinámica.
Que los adelantos puros
nutren y permiten el
desarrollo de las aplicaciones
F., A. (1988)

16. La ciencia
alcanzado una
detallada
reconstrucción.
IMPORTANCIA
Es un
sistema
de
concept
os.
Más amplia
perfecta e
íntimamente
APLICACIÓN
Actividad
es como
investiga
ción y la
creación.
El hombre
somete a la
naturaleza .
DESARROLLO HUMANO
Acerca
de los
fenómen
os y
leyes
Permite prever
y transformar
la realidad
En
benefici
o de la
socieda
d
Klimovsky, G. (1994)

17. Bibliografía
F., A. (1988). ¿Qué es esa cosa llamada ciencia? . Argentina: Siglo XXI Editores.
Klimovsky, G. (1994). Las desventuras del conocimiento científico.Una introducción a la
epistemología. . Buenos Aires: A-Z Editora.
Hamburger, J. (1988). La filosofía y la ciencia de hoy. Lisboa: Fragmentos.
Rodríguez, J. L. (1993). El Conocimiento. Sevilla : Universidad de Sevilla.
Gutiérrez, R. (2006). Introducción al Método científico. En Decimoctava Edición. México:
Esfinge.
Kedrov, M. S. (1968). La Ciencia. México: Grijalbo.