2. El uso de las TIC en la vida cotidiana
LABORAL
CASA
EDUCATIVO
3. a. Las TIC en la casa
• El proceso de enseñanza-aprendizaje no se desarrolla
exclusivamente en la escuela sino también en otros espacios como el
hogar o el entorno socio-comunitario. De esta manera surge la
consideración de los procesos pedagógicos que se gestan en el
interior del hogar como un factor clave para explicar el nivel de
habilidades desarrolladas y alcanzadas por los estudiantes.
• El acceso a las TIC en el hogar desempeña un papel clave para el
desarrollo de las habilidades digitales que actualmente son
requeridas en la escuela (Kuhlemeier y Hemker, 2007). Con el objeto de
apoyar a los alumnos a dar sus “primeros pasos” en el mundo virtual
interesan tanto las posibilidades de acceso a las TIC y al entorno
digital en el hogar como la pertenencia a un entorno familiar con
el know-how o el conocimiento de este nuevo lenguaje digital
(Buckingham, 2006).
4. a. Las TIC en el ámbito educativo
Dentro de esta nueva sociedad, los espacios educativos también se encuentran en
constante transformación, las nuevas estancias educativas se han reflejado en centros
virtuales de aprendizaje, sin embargo, estos nuevos escenarios requieren de una reflexión
hacia el uso e incorporación de las tecnologías, los contextos educativos actuales deberán
apostar por una integración crítica, en la cual se defina el qué, por qué y para qué de su
incorporación y aprovechamiento. Pag 2
¿Qué posibilidades nos ofrecen? Las posibilidades que las TIC pueden aportar a la
formación y a la educación han sido tratadas en diferentes trabajos (Cabero, 2001 y
2007; Martínez y Prendes, 2004; Martínez, 2006; Sanmamed, 2007), y de ellos podemos
señalar como las ventajas más significativas las siguientes: • Ampliación de la oferta
informativa • Creación de entornos más flexibles para el aprendizaje • Eliminación de las
barreras espacio-temporales entre el profesor y los estudiantes • Incremento de las
modalidades comunicativas • Potenciación de los escenarios y entornos interactivos •
Favorecer tanto el aprendizaje independiente y el autoaprendizaje como el colaborativo
y en grupo • Romper los clásicos escenarios formativos, limitados a las instituciones
escolares Pág. 4
5. a. Las TIC en el ámbito laboral
Las TICs están transformado el mundo laboral, pero también otros ámbitos como
el político, social, personal, tiempo de ocio, entre otros. De tal forma que la
tecnología (en su más amplio concepto) ya forma parte hoy día del ámbito más
cotidiano, tanto público como privado (uso de teléfonos digitales, cámaras
fotográficas digitales, agendas electrónicas, ordenadores, uso de internet,
múltiples programas informáticos,
Pag 297
las bondades de la tecnología, ya que facilita los procesos productivos, economiza
tiempos y métodos de trabajo, recorta costes, aumenta la productividad, así
como la aparición de nuevos métodos y formas de trabajo. Ofrece también la
oportunidad de eliminar tareas aburridas y rutinarias introduciendo mayor
variedad de competencias para el desempeño del puesto o de la tarea y permite a
las personas desempeñar trabajos de mayor responsabilidad y que suponen a la
vez un mayor reto. Pag 297
6. • Formichella, M. M., & Alderete, M. V. (2018). TIC en la escuela y rendimiento educativo: el efecto
mediador del uso de las TIC en el hogar. Cuadernos de Investigación Educativa, 9(1), 75-93.
http://www.scielo.edu.uy/scielo.php?pid=S1688-93042018000100075&script=sci_arttext&tlng=pt
• Almenara, J. C. (2007). Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo: oportunidades, riesgos y
necesidades. Tecnología y comunicación educativas, 21(45), 5-19.
https://scholar.google.es/scholar?hl=es&as_sdt=0%2C5&q=las+tic+en+el+ambito+educativo
• Velásquez, A. J. C., & Paz, D. C. B. (2020). El Tecnoestrés: Una consecuencia de la inclusión de las TIC
en el trabajo. CIENCIAMATRIA, 6(1), 295-314.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7390786
Fuentes de consulta
