Prácticas Sociología. Observación Participante

1. OBSERVACIÓN PARTICIPANTE
La siguiente actividad es una técnica cualitativa que consiste en recoger y recopilar
información. Consiste en observar al mismo tiempo que se participa en las actividades del grupo
de clase.
Se trata de plasmar de manera ordenada los datos que nos sugiere la práctica, acerca del
comportamiento individual de los integrantes de los grupos donde nos encontramos desde que
empezó nuestra estancia en la Universidad.
1. La observación ha sido realizada en áreas comunes a la mayor parte de los
alumnos de la clase de 2º Magisterio de Educación Primaria “A”.
- En el aula.
- En los pasillos de la facultad.
- En la cafetería.
- Fuera del campus.
2. Sujetos.
- Titulación: 2º Magisterio Educación Primaria “A”.
- Número de alumnos: Aproximadamente somos alrededor de 80 alumnos, de los
cuales asisten habitualmente a clase entre 50 y 60 alumnos, a ellos, a los que acuden
regularmente a clase, está dirigida dicha observación.
- Sexo: El número de varones y mujeres se reparte en proporciones similares, es
decir, hay prácticamente el mismo número de alumnos que de alumnas.
- Edad: Salvo algunos casos excepcionales, la mayoría de los alumnos oscilan
entre los 19 años y los 25 años.
3. Ambiente.
La mayor parte de la observación es realizada en el aula, donde la clase suele estar
habitualmente. También en los pasillos de la facultad y en la cafetería, que es donde la
mayor parte de la clase comparte su tiempo libre. Por último, también se puede observar el
comportamiento fuera del campus, pero esta observación está dirigida al grupo con el
mantenemos una relación más personal.
El principal lazo que nos une a toda la clase es la carrera universitaria en la que nos
encontramos. Por otro lado, dentro del gran grupo de clase, las personas suelen tener mayor
confianza con un grupo más reducido con el que mantendrá una relación más personal.
Muchos de estos grupos pequeños están unidos solamente por el trabajo de la
universidad, teniendo una relación únicamente “profesional”. Por el contrario, existen otros

2. grupos que están unidos, además por la realización de trabajos grupales, por una relación
más personal compartiendo gustos, experiencias o ideas.
4. Comportamiento social.
En el aula: Estamos todos juntos, pero separados en grupos según la afinidad que se
tiene con los compañeros de clase. Esto produce que la relación entre los compañeros más
cercanos sea más íntima, pero por otro lado la relación con el resto de la clase se mantiene
en la distancia.
Dentro de cada grupo cada componente tiene un papel o un rol identificativo, donde
podemos identificar al líder, el chivo expiatorio, los defensores, el portavoz…
Podemos definir el papel del líder como la persona de más autoridad del grupo y el
resto de miembros reconocen su autoridad y le respetan. También ejerce la función de
terapeuta, animador o educador dentro del grupo.
Por otro lado, encontramos la figura de chivo expiatorio sobre el cual se vuelcan
aspectos negativos, apareciendo mecanismo de segregación o burla.
Por último, analizamos el papel de portavoz, compartiendo algunos aspectos
comunes con el líder. Es el miembro encargado de anunciar los acontecimientos grupales
que los mueven, las ansiedades y necesidades de la mayor parte del grupo o de su totalidad,
es la persona que habla por todos.
Todos los integrantes que aporten aspectos positivos serán respetados por el resto
de compañeros. Por el contrario, los integrantes del grupo que apenas se dejan ver y cuando
lo hacen aportan aspectos negativos serán criticados por el grupo y poco a poco se separan
del grupo.
Pasillos de la facultad y zonas comunes del campus: Aquí parece que todo lo
mencionado anteriormente desaparece, apartando las rivalidades entre los integrantes del
grupo y dejando fluir una relación de amistad y cercanía. Por tanto, en mi opinión, podemos
hablar de personas que tienen dos caras, una cara es la del interés y la otra es la de la
amistad.
Las relaciones se abren fuera del grupo de clase, estableciendo otras relaciones con
el resto de alumnos de la universidad.
Relación fuera del campus: Podemos decir que la relación que se produce fuera de las
paredes de la universidad es muy diferente, definida por factores de cercanía, valores,
ideales o pensamientos que tiene cada uno de los integrantes del grupo.

3. 5. Dificultades técnicas o metodológicas.
Es la primera vez que realizo una observación participante, por tanto, al principio
desconocía por completo el trabajo de observación y de participación que se debía lleva a
cabo.
Observar y participar a la vez es un buen ejercicio de reflexión sobre el grupo en el
que nos situamos dentro y fuera de la universidad.
Determinados aspectos no los tienes en cuenta hasta no haber realizado la
observación participante y con el paso del tiempo te das cuenta que la gran mayoría de las
situaciones se producen a diario.
6. Conclusión.
Es interesante profundizar sobre la relación que tienen las personas dentro del gran grupo
de clase y dentro del pequeño grupo de amigos o compañeros. En nuestra labor como futuros
docentes es imprescindible que logremos identificar los distintos roles y papeles identificativos
que tienen cada uno de los alumnos de la clase.