1. ACTIVIDAD FÍSICA,
DEPORTE E IDEOLOGÍA
ÁLVARO DE MORA RAMOS
SOCIOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN
PROFESOR: ÁNGEL VALERO LUMBRERAS
TOLEDO, 2013

2. OBJETIVO Y METODOLOGÍA
DE LA PRÁCTICA
Analizar las funciones asignadas y la ideología que
subyace a la actividad física y el deporte en las dos
grandes leyes del deporte de la segunda mitad del siglo
XX. La ley 77/1961 sobre E.F. y la ley 10/1990 del
Deporte.
 Tomar como referencia el preámbulo y el capítulo
primero de la ley 77/1961 y el preámbulo de la ley
10/1990.
 De las teorías sociológicas consideradas, señalar cuál
es la que piensas que mejor se aplicaría al análisis
comparativo de los preámbulos de las 2 leyes
mencionadas.
 Como conclusión, señala la que consideres que es la
diferencia fundamental en la visión de la actividad física
y deportiva entre una y otra ley.


3. LEY 77/1961 FUNCIONES
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Esta Ley pretende ser un elemento "unificador" de toda la
"legislación dispersa "sobre la materia, "a la vez que compendiará la
enseñanza, el ejercicio y la práctica de la Educación Física y los
Deportes.
Instrumento eficaz de la formación del hombre y un medio
preventivo de sanidad", concibiéndola como "una necesidad pública
que el Estado reconoce y garantiza como derecho a todos los
españoles ...''.
Destaca que "entre las exigencias humanas de nuestro tiempo, la
Educación Física figura como una de las más naturales y
universales” .
La Ley 77/1961 asienta "de modo definitivo la Educación Física,
como parte fundamental de la educación española y se contempla
la práctica del deporte como su proyección natural”.
Se considera a la Educación Física como "una necesidad de
carácter público ..." y al deporte como uno de los medios principales
de la Educación Física ...", debiendo recibir ambos, la protección
estatal.
Establece, en su artículo 5º, la obligatoriedad de la Educación Física
"en todos los grados de la enseñanza", tanto en centros oficiales
como privados, matizando en el artículo 8º que, esta enseñanza,
será impartida según los niveles educativos, por maestros, maestros

4. LEY 77/1961 IDEOLOGÍA
•
Iniciada e impulsada por el ejército.
•
Continuada por el ejército nacional.
•
Existe una fuerte jerarquización, con una
cadena de mando establecida con un espíritu
castrense.
•
Constituye una escuela de buenas
costumbres, de disciplina, energética y de
salubridad.
•
Se da más importancia al descanso activo
frente al descanso pasivo con tendencias

5. LEY 10/1990 FUNCIONES
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Establece la práctica deportiva del ciudadano como actividad
espontánea, desinteresada y lúdica o con fines educativos y
sanitarios.
La actividad deportiva está organizada a través de
estructuras asociativas.
El espectáculo deportivo, es un fenómeno de masas, cada
vez más profesionalizado y mercantilizado.
Estas realidades diferentes requieren tratamientos
específicos.
La Ley pretende establecer unos objetivos que están
relacionados directamente con los aspectos del deporte
antes señalados.
Se pretende fomentar la práctica deportiva y ordenar su
funcionamiento, cuando se trasciende el ámbito autonómico.
Se reconoce y facilita la actividad deportiva organizada a
través de estructuras asociativas.
La Ley regula el espectáculo deportivo, considerándolo como
una actividad progresivamente mercantilizada.

6. LEY 10/1990 IDEOLOGÍA
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El deporte es una actividad social generalizada.
La practica deportiva resulta ser fundamental del
sistema educativo
El deporte es un factor corrector de desequilibrios
sociales.
El deporte como factor favorecedor de hábitos sociales
que posibiliten la igualdad y la solidaridad.
Regulación del marco jurídico en el que se desenvuelve
la practica deportiva estatal.
Coordinación y armonización de las competencias del
estado y comunidades.
Existe una clara delimitación del ámbito de
competencias de las distintas estructuras socialespublicas y privadas.

7. TEORÍA FUNCIONALISTA
Considero que la teoría sociológica que mejor se aplica
es la teoría funcionalista o funcionalismo ( teoría que
estudia la influencia que puede tener el ejercicio o
deporte) ya que el movimiento no se juzga por la
estructura que lo ejecuta, si no por el acoplamiento que
lo facilita y lo hace más preciso, económico y rápido.
 Estas conexiones exigen un funcionalismo “educado”
para lograr los objetivos de la mente, bien sea del
deporte, del gimnasta o del simple practicante de un
ejercicio.
 Como paradigma del trabajo de conjunto tanto en
ejercicios individuales como colectivos, el deporte es
bastante revelador de ahí que tome asiento en las
teorías del también llamado análisis funcional.


8. CONCLUSIONES

La ley de 1960: Es una ley totalitarista, de
régimen militar, que repite esquemas de
movimientos , el objetivo principal es la
transmisión por parte del profesor o entrenador
de un modelo establecido que los alumnos
deben reproducir, la estructura básica de las
tareas es “demostración-reproducción” y no
favorece la integración social, buscando con ello
si es posible la mejora de la salud y el bienestar.

La ley de 1990: Busca en la educación física y
en el deporte una actividad social generalizada
,con fines educativos y sanitarios que ayuden a
favorecedor hábitos sociales que posibiliten la
igualdad y la solidaridad.