1. Amaya Alvarez Martínez
Ester Pérez Álvarez
Eloisa Blanco Franganillo
Jesús Sánchez Zaragoza

2. EL NIÑO, SU CENTRALIDAD Y
SUS DERECHOS
Análisis del maltrato
infantil, factores
sociales que lo
envuelven.

3. Los derechos del niño

4. Los derechos del niño son aquellos derechos que
poseen los niños y adolescentes. Todos y cada uno
de los derechos de la infancia son inalienables e
irrenunciables, por lo que ninguna persona puede
vulnerarlos o desconocerlos bajo ninguna
circunstancia. Varios documentos consagran los
derechos de la infancia en el ámbito internacional,
entre ellos la Declaración de los Derechos del Niño y
la Convención sobre los Derechos del Niño.
El día 20 de noviembre ha quedado
institucionalizado como Día Internacional de los
Derechos del Niño, o Día Universal de la Infancia.

5. La primera declaración de derechos del niño, de carácter
sistemática, fue la Declaración de Ginebra de 1924,
redactada por Eglantyne Jebb fundadora de la organización
de Naciones el 26 de diciembre de 1924.
A partir de 1979, con ocasión del Año Internacional del
Niño, se comenzó a discutir una nueva declaración de
derechos del niño, firmándose así en 1989 en la ONU la
Convención sobre los Derechos del Niño y dos protocolos
facultativos que la desarrollan:
Protocolo facultativo de la Convención sobre los Derechos
del Niño relativo a la venta de niños, la prostitución infantil
y la utilización de niños en la pornografía

6. Entre los Derechos del niño destacan los siguientes:
 A la vida.
 Al descanso, el esparcimiento, el juego y las actividades recreativas.
 A la libertad de expresión y a compartir sus puntos de vista con otros.
 A un nombre y una nacionalidad.
 A una familia.
 A la protección durante los conflictos armados.
 A la libertad de pensamiento, conciencia y religión.
 A la protección contra el descuido o trato negligente.
 A la protección contra el trabajo infantil y contra la explotación
económica en general.
 A la información adecuada.
 A participar plenamente en la vida cultural y artística.
 Al más alto nivel posible de salud.
 A la educación.
 A un nivel de vida adecuado para su desarrollo, particularmente con
respecto a la nutrición, el vestuario y la vivienda.

7. Parece ser que siempre ha habido malos tratos contra la
infancia, e incluso ha habido malos tratos institucionalizados
y ritualizados que han concluido con la muerte del niño/a.
Unas veces, el niño ha sido víctima de creencias en dioses
que exigían el sacrificio de sus vidas; y otras, lo ha sido de
derechos ilimitados que algunas culturas otorgaban al padre
sobre sus hijos.
La creencia de que el niño es propiedad de los padres “que
tienen sobre él derechos ilimitados” impregna todos los
periodos de la historia. Y cuando el niño no es propiedad de
los padres, lo es de la sociedad, con consecuencias aún más
negativas. Lo que el niño parece nunca haber sido es una
persona dotada de plenos derechos.

8. Habría que esperar casi un siglo para que el maltrato
infantil llegara a convertirse en un problema social,
un problema, en definitiva, que hay que tratar de
resolver.
Afortunadamente, en 1990 fue ratificada por España
la Convención de la ONU sobre los Derechos del
Niño, que prohíbe explícitamente cualquier tipo de
violencia física a los menores y los protege de toda
forma de abuso y explotación.
En contraposición con el término de maltrato
infantil, se encuentra la idea de “buen trato” a un
niño o niña.

9. MALTRATO INFANTIL
Una definición validad de maltrato es la propuesta
por Gracia y Musitu (1993), al referirse a cualquier
daño físico o psicológico que es infringido de forma
voluntaria a un niño y que ocurre como resultado de
acciones físicas, sexuales o emocionales, bien como
emisión u omisión de conductas que perjudiquen el
desarrollo físico y emocional satisfactorio del
menor.

10. ¿QUÉ ES EL MALTRATO INFANTIL?
Una definición validad de maltrato es la propuesta
por Gracia y Musitu (1993), al referirse a cualquier
daño físico o psicológico que es infringido de
forma voluntaria a un niño y que ocurre como
resultado de acciones físicas, sexuales o
emocionales, bien como emisión u omisión de
conductas que perjudiquen el desarrollo físico y
emocional satisfactorio del menor.

11. DIFERENTES FORMAS DE MALTRATO
INFANTIL
 Maltrato físico
 Síndrome de Münchhausen por poderes
 Maltrato psicológico o emocional
 Abusos sexuales
 Negligencia
 Maltrato institucional
 Maltrato entre iguales o “Bullying”


12. MALOS TRATOS FÍSICOS
Se trata de cualquier acto intencional
producido
Acción no accidental de algún adulto
, padre, madre o cidador, que provoca
lesiones, daño físico o enfermedad en el
niño, o que le coloca en grave riesgo de
padecerlo como consecuencia de alguna
negligencia intencionada.

13. MALTRATO FÍSICO
La formas más comunes de maltrato físico incluyen:
 Golpes con instrumentos.
 Golpes con las manos.
 Quemaduras o escaldaduras.
 Patadas.
 Exposición a la intemperie de forma deliberada.
 Encerrar o atar.
 Estrangulación, asfixia.
 Heridas con objetos cortantes o punzantes.
 Envenenamiento.

14. SÍNDROME DE MÜNCHAUSEN
Es un tipo específico de maltrato físico, que suele ser
provocado en la mayoría de los casos por la madre
del menor, quien deliberadamente produce en su hijo
enfermedades que requieren una hospitalización
prolongada, intervenciones quirúrgicos y
tratamientos médicos que precisen de sus cuidados
continuos. La persona que infringe esta maltrato
siente la necesidad de acrecentar la vulnerabilidad
del menor para poder ejercer sus cuidados sobre él.

15. INDICADORES
FÍSICOS
- La localización de la
lesión.
- La cantidad de
señales
-La cicatrización de
las heridas.
- Forma de las
lesiones

16. Indicadores comportamentales del niño
víctima de malos tratos físicos
• Se queja frecuentemente de dolor y molestias en diversas partes del
cuerpo sin justificación aparente.
• Actúa con cautela ante el contacto físico con adultos.
• Se muestra aprensivo cuando otros niños lloran.
• Muestra conductas extremas, bien por exceso (agresividad), bien por
defecto (retraimiento)
• Parece tener miedo de sus padres, y muestra reticencia para ir a su
casa.
• Informa que su padre/madre le ha causado alguna lesión.
• Lleva ropa más abrigada de lo que la temperatura requiere, para
esconder las posibles lesiones.
• Muestra baja autoestima, sentimientos de inferioridad, se siente
rechazado en general.

17. Indicadores de la conducta del cuidador del
niño víctima de malos tratos
• Uno de los padres o ambos han sido víctimas de maltrato
físico en su infancia.
• Utiliza una disciplina severa, inapropiada para la edad, falta
cometida y capacidad del niño.
• No da ninguna explicación con respecto a la lesión del niño,
o éstas son ilógicas, no convincentes o contradictorias.
• Percibe al niño de manera significativamente negativa.
• Existencia de enfermedad mental.
• Abusa del alcohol u otras drogas.
• Intenta ocultar la lesión del niño y proteger la identidad de
la persona causante de ésta.

18. MALTRATO PSICOLÓGICO O EMOCIONAL
• Rechazar, aislar, ignorar o aterrorizar a un niño, así
como la privación de manifestaciones de
amor, afecto y seguridad, que causan o pueden
causar serios deterioros en el desarrollo
emocional, social e intelectual del niño.
• El maltrato emocional es un patrón de conducta
psicológicamente destructivas, y se define como
actos u omisiones de un adulto que amenazan el
desarrollo de la identidad y la competencia social
de un niño,

19. Indicadores físicos en el niño víctima de malos
tratos psicológicos
• Son prácticamente inexistentes, y cuando
aparecen son secuelas indirectas.
• Desarrollo físico por debajo de la media adecuada
a su edad.
• En esta forma de maltrato no aparecen sinos
físicos en el menor, y más bien la observación
habrá de centrarse en los aspectos conductuales
tanto del menor como de sus padres o cuidadores.

20. Indicadores comportamentales en el niño
víctima de malos tratos psicológicos
• Conductas extremas, bien de pasividad : (es sumiso ante las
órdenes de los adultos, se esfuerza demasiado por
complacer a los adultos), bien de agresividad: (desafiante,
exigente, desobediente y rabioso).
• Adopta comportamientos no adecuados a su edad: bien
asume el papel del adulto excediendo sus
responsabilidades, o por el contrario se comporta como un
niño más pequeño (se chupa el dedo, habla de modo
incorrecto, etc.).
• Retraso escolar, poco interés y dificultades de aprendizaje.
• Ideas autolesivas y en ocasiones, intento de suicidio.

21. Indicadores en la conducta del cuidador del
menor víctima de malos tratos psicológicos
• Muestra actitud de rechazo hacia el menor.
• Frialdad en el trato hacia el niño.
• Es habitual que el trato hacia los hermanos sea desigual.
• Pasividad ante los problemas del menor.
• Se exige al niño que se responsabilice de actividades que
exceden su capacidad o lo que es adecuado para su edad.
• Inconsistencia en las respuestas ante la conducta del menor.

22. AVUSO SEXUAL INFANTÍL
Cualquier contacto sexual entre un menor de edad y
un adulto mayor de 18 años, prevaliéndose este de
una situación de poder autoridad sobre el menor”,
teniendo en cuenta los siguientes criterios:
• La edad del menor.
• La incapacidad del menor para comprender:
• Incapacidad del menor para dar su consentimiento
a esa relación.
• La relación desigual de poder o autoridad.

23. CATEGORIAS DEL ABUSO SESGUAL INFANTIL
1. Atendiendo a la relación del menor con el
agresor.
• INCESTO:
• VIOLACIÓN o PAIDOFILIA:
• HEBOFILIA

24. CATEGORIAS DEL ABUSO SESGUAL INFANTIL
2. Atendiendo al tipo de abuso:
Abuso sexual con contacto físico:
• Caricias
• Masturbación
• Contacto buco-genital
• Penetración anal y vaginal con el pene o con objetos
Abuso sexual sin contacto físico:
• Seducción verbal
• Tomar o mostrar fotografías de carácter sexual
• Observar al niño desnudo
• Exhibicionismo

25. • CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DEL NIÑO VÍCTIMA DE
ABUSO SEXUALES
• La ropa del menor presenta signos de violencia o tiene manchas de
sangre o semen.
• Tiene restos de semen en genitales, boca o cualquier otra parte del
cuerpo.
• La menor está embarazada.
• Tiene una infección venérea.
• En el caso de las niñas, pueden tener la vulva inflamada.
• Se queja de que le duele la zona genital o se toca y rasca con mucha
frecuencia.
• Se queja de dolor cuando orina o defeca.
• Presenta moratones en la zona genital, anal y en la parte interior de los
muslos.
• Presenta arañazos y moratones alrededor de la boca y en los brazos.
• Tiene dificultad para andar o sentarse correctamente.

26. COMPORTAMIENTO DEL NIÑO VÍCTIMA DE ABUSO
SEXUALES.
• Manifestar miedo generalizado.
• Realizar conductas regresivas.
• Tiene carencia de relaciones con los compañeros de clase y otros niños.
• Se comporta de forma sumisa, baja autoestima.
• Se masturba de forma compulsiva y muestra un interés repentino por los
órganos sexuales de los demás.
• Muestran un estado depresivo, tristeza, llantos frecuentes etc.
• Posee conocimientos sexuales anormalmente extraños para la edad del
menor.
• Manifiesta de forma explícita haber sido víctima de abusos sexuales.
• Participa en actos delictivos, fugas de casa y del colegio y agresividad.
• Experimenta ansiedad y miedo ante la presencia de varones (cuando el
agresor ha sido varón).
• Se muestra desconfiado y muy irritable.

27. COMPORTAMIENTO Y CARACTERÍSTICAS DE LOS
PADRES DEL MENOR VÍCTIMA DE ABUSOS SEXUALES
• Muestran un excesivo celo por proteger a su hijo/a.
• Algunos de los padres o ambos han sufrido abusos sexuales
en su infancia.
• La relación de pareja es conflictiva.
• Comportamiento de abuso de sustancias tóxicas.
• Los padres se ausentan del hogar durante largos periodos de
tiempo, en los que el menor se queda sin supervisión.
• Algún miembro de la familia (generalmente de sexo
masculino) trata de forma especial a uno de los niños o
niñas, dándole regalos, dinero o llevándolo con él.
• Carencia de relaciones sociales, aislamiento.
• La madre depende emocionalmente del padre.

28. NEGLIGENCIA
• Se entiende por negligencia la aparición de daños
físicos o psicológicos a un niño como consecuencia
de la falta seria de cuidado, supervisión o
atención, y privación de los elementos esenciales
para el desarrollo físico, emocional o intelectual del
niño

29. INDICADORES FÍSICOS EN EL NIÑO VÍCTIMA DE NEGLIGENCIA
• Aspecto desaliñado, escasa higiene y ropa en mal estado.
• El niño manifiesta con frecuencia que se encuentra cansado
y que tiene hambre.
• Largos períodos de tiempo en los que el menor se encuentra
sin la supervisión de ningún adulto y le son encomendadas
tareas que implican riesgo para él, como hacer compras lejos
del domicilio, o traer demasiado peso, responsabilizarlo de
hacer la comida o de encender fogones, etc.
• Falta de atención médica: el menor no acude a las revisiones
pediátricas, ante una enfermedad no se le proporcionan los
cuidados básicos, y cuando el niño tiene una herida, no se le
cura.
• Los responsables de su cuidado le han abandonado
físicamente.

30. INDICADORES COMPORTAMENTALES EN EL NIÑO
VÍCTIMA DE NEGLIGENCIA
• Participa en actividades marginales como acciones
delictivas, gamberrismo, fugas, consumo de
drogas, prostitución, etc.
• Roba comida o la pide.
• Se le obliga a trabajar en exceso para su edad y no acude a la
escuela o raras veces lo hace.
• Manifiesta habitualmente que está solo y no hay nadie que
lo cuide.

31. CONDUCTA DEL CUIDADOR DEL MENOR VÍCTIMA DE
NEGLIGENCIA
• Los padres o uno de ellos es consumidor habitual de alcohol
u drogas.
• Alta conflictividad familiar, falta de organización en el hogar.
• Los cuidadores no muestran interés por el menor y se
observa incapacidad para asumir el cuidado del niño.
• Padres con enfermedad mental o déficit intelectual acusado.
• Enfermedad crónica y/o incapacitante de algunos de los
progenitores.
• Los padres fueron objeto de negligencia en su infancia.

32. MALTRATO INSTITUCIONAL
• Este tipo de maltrato incluye todos aquellos actos
de omisión o comisión, condiciones o acciones
permitidas en el contexto de
organizaciones, sistemas de protección del
menor, así como de programas y procedimientos
específicos, que violan los objetivos del cuidado
institucional del menor y que por tanto amenazan el
desarrollo físico, psicológico y emocional del niño.

33. COBERTURA LEGAL DEL MALTRATO INFANTIL
La Ley Orgánica 1/96 de Protección Jurídica del
Menor otorga a los poderes públicos la función de
velar por la protección de menores, previniendo y en
su caso reparando situaciones de riesgo que la
población infantil pueda sufrir. La entidad pública está
obligada a ejercer de guarda de los menores en estos
casos y asumir la tutela de los mismos cuando la
situación del menor se valore como de desamparo.

34. MALTRATO ENTRE IGUALES O “BULLYING
Es el conjunto de comportamientos físicos y/o verbales que una persona o
grupo de personas, de forma hostil y abusando de un poder real o
ficticio, dirige contra un compañero/a de forma repetitiva y duradera con
la intención de causarle daño, cumpliendo los siguientes criterios:
1. La existencia de un equilibrio de poder entre víctima y agresor que ha
de ser entendido como el uso deshonesto, prepotente y oportunista de
poder sobre el contrario sin estar legitimado para hacerlo.
2. La frecuencia y duración de la situación de maltrato, estimando una
frecuencia mínima de una vez por semana y una duración mínima de 6
meses.
3- La intencionalidad y el carácter proactivo de la agresión, ya que se
busca obtener algún beneficio social, material o personal, sin que medie
provocación previa.
4. La pretensión de crear daño.

35. TIPOS DE BULLYING
El acoso escolar se divide en dos categorías:
-Acoso directo: es la forma más común entre los niños. Peleas y
agresiones físicas.
-Acoso indirecto: suele ser más común entre las niñas y en
general a partir de la preadolescencia. Se caracteriza por
pretender el aislamiento social del individuo. Este aislamiento
se consigue mediante técnicas variadas que incluyen: difundir
rumores, rechazar el contacto social con la víctima, amenazar a
los amigos, hacer criticas de la persona aludiendo a sus rasgos
físicos, grupo social, forma de vestir, religión, raza,
discapacidad, etcétera.

36. TIPOS DE BULLYING
Por ello, el maltrato entre compañeros puede aparecer de formas muy
diversas::
-Física: empujones, patadas, agresiones con objetos.
-Verbal: es el más habitual. Insultos tales como insultos, motes, hablar mal
de alguien, rumores,...
-Psicológico: bajan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de
temor.
-Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
-Ciberbullying: cuando un o una menor atormenta, amenaza, hostiga,
humilla o molesta a otro/a mediante Internet, teléfonos móviles, consolas
de juegos u otras tecnologías telemáticas.

37. ¿DE QUE MANERA LA VICTIMA ES AFECTADA?
• Problemas de fracaso
• Dificultades escolares.
• Niveles altos y continuos de ansiedad.
• Insatisfacción.
• Fobia a la escuela.
• Riesgos físicos.
• Personalidad afectada.
• Baja autoestima.
• Aislamiento de la sociedad.
• Cuadros depresivos.
• Reacciones agresivas.

38. ¿DE QUE MANERA EL AGRESOR ES AFECTADO?
• El agresor puede suponer una forma de aprendizaje sobre
cómo conseguir los objetivos en la vida, es decir, el agresor
domina a otra persona, le quita el dinero, abusa de ella, le
quita sus cosas e impone una forma de dominio no
solamente sobre la víctima, sino también sobre todos
aquellos que están viendo el cuadro y que prefieren no
entrar por miedo. Entonces la figura del agresor cobra
importancia y dominio, él llega a pensar que a través de esa
forma de ser, pueden obtener las cosas en la sociedad,
Además puede malinterpretar este tipo de conductas como
algo bueno y deseable y esto lo puede llevar a futuro a tener
una vida delictual.

39. ¿TIPOS DE INFLUENCIAS?
• ÁMBITO FAMILIAR.
• ÁMBITO SOCIAL.

40. ¿TIPOS DE INFLUENCIAS?
El ámbito familiar es decisivo para evitar este tipo de comportamientos.
Algunos factores que influyen son:
• Actitud emotiva de los padres o personas a cargo del niño.
• El grado de permisividad de los padres ante la conducta agresiva de los
niños: “los niños deben aprender que hay límites”.
•
• Métodos de afirmación de la autoridad: es sumamente importante no
enseñar solamente a golpes. De lo contrario caeremos en el principio de
que la violencia genera violencia.
•
• Los conflictos entre los padres y su frecuencia. Las discusiones entre
padres, afectan a los niños.
•
• La presencia de un padre alcohólico o drogadicto. Este factor es terrible
para la familia y se manifiesta también como de crucial importancia.

41. ¿TIPOS DE INFLUENCIAS?
El ámbito social es decisivo para evitar este tipo de
comportamientos. Algunos factores que influyen son:
• Los medios de comunicación. La televisión tiene cierta
influencia, aunque no podemos decir que tiene la culpa del
problema, definitivamente es algo que potencializa este tipo
de actitud agresiva y violenta.
• La violencia estructural que hoy se vive a nivel sociedad. Es
decir, la forma de pensar y los valores que hoy rigen a
nuestra sociedad.
• La violencia como herramienta de uso corriente en la vida
diaria. El ejemplo que se ve hoy en día con jóvenes rebeldes
y con todas las formas violentas que envuelven a las
personas en esa forma de pensamiento, es a base de
destruir al más débil y defenderse de los más fuertes.

42. SUGERENCIAS PARA PREVENIR EL BULLYING.
• Conversar frecuentemente con los hijos y desarrollar las habilidades
sociales de los niños.
• El colegio y los educadores en particular, también juegan un papel clave
en este proceso, enseñándoles a los menores el respeto por uno mismo
y los demás.
• La única manera de combatir el maltrato es la cooperación entre todos
los involucrados: profesorado, padres y alumnos.
• Reflexionar en los valores que estamos entregando a nuestros hijos.
• Incorporar a los establecimientos como forma obligatoria asistencia
psicológica u orientación, para aquellos niños que presentes rasgos
agresivos y a la vez ayudar aquellos que sufren el maltrato.
• Hacer talleres para padres y apoderados, para que sepan de que manera
percibir y actuar frente a un caso de bullying.
• Tomar las medidas necesarias y no asumir una actitud cómoda e
indiferente.
• Una disciplina adecuada tanto en el hogar, como en el colegio. Evitando
los castigos físicos y recompensar el esfuerzo. y así formar niños
independientes, seguros de si mismos.

44. GRACIAS POR
VUESTRA ATENCIÓN