Analisis imagen EBAU (Ana Turpín)

CULTURA AUDIOVISUAL II
ANÁLISIS DE IMAGEN
Guión para EBAU. 2019

Análisis de un anuncio impreso (EBAU)
• 1. ANÁLISIS OBJETIVO. Contenido extendido
(En cada apartado se debe apuntar la simbología o connotación que aporta al
anuncio y que servirá, de argumento, en el análisis subjetivo)
• 2. ANÁLISIS SUBJETIVO

- ¿QUIÉN DICE...? (EMISOR, COMUNICADOR) MARCA
- ¿QUÉ...? (MENSAJE, CONTENIDO)
- ¿CÓMO? (CÓDIGO EMPLEADO)
¿Quién (dice) qué (a) quién (a través de) qué canal (y con qué) efecto?
- ¿CÓMO? (CÓDIGO EMPLEADO)
- ¿A QUIÉN...? (RECEPTOR, GRUPO OBJETIVO). TARGET
- ¿EN QUÉ CANAL...? (MEDIO, VEHÍCULO PUBLICITARIO).
- ¿CON QUÉ EFECTO...? (REACCIÓN, IMPACTO). INTENCIÓN

1. ANÁLISIS OBJETIVO: descripción
¿QUÉ?
 1.1. DESCRIPCIÓN: pormenorizada de los
elementos que componen el anuncio (objetos, personas
(mira sus gestos, postura, atuendo, físico...) , escenario,
contexto (qué y dónde sucede lo representado). Enumeracontexto (qué y dónde sucede lo representado). Enumera
y descríbelos.
o En la siguiente imagen vemos...
o Nos encontramos con…
o Podemos observar…

1. ANÁLISIS OBJETIVO: marca
¿QUIÉN?
 1.2. MARCA: Cita la marca anunciada. Describe la
situación (encabezado, cierre...) y distingue si es:
• Isotipo (sólo icono) = SÍMBOLO
• Logotipo (sólo texto) = ANAGRAMA
Imagotipo (icono + texto que pueden funcionar por• Imagotipo (icono + texto que pueden funcionar por
separado)
• Isologo (icono-grafismos + texto inseparables).
 Es la representación gráfica de la esencia de la empresa.
o La marca representada es... del tipo... y situada en...

1. ANÁLISIS OBJETIVO: producto y medio
¿QUÉ?
¿EN QUÉ
CANAL?
 1.3. PRODUCTO: ¿Qué se anuncia?
o El producto anunciado es...
 1.4. MEDIO: que lo difunde. Impresos (convencionales),
digitales (no convencionales)…CANAL? digitales (no convencionales)…
• Prensa (periódico o revista)
• Televisión
• Internet
• Otros medios-soportes (vallas, marquesinas, folletos,...)
o La imagen puede ser difundida en (medios)...

1. ANÁLISIS OBJETIVO: elementos del mensaje
¿CÓMO?
 1.5. TEXTO: Dentro de los elementos del mensaje
publicitario analizaremos el texto y la imagen: respecto al
texto…
• Cuerpo del texto. Cita y describe los textos de mayor a
menor importancia. A mayor tamaño mejor lectura ymenor importancia. A mayor tamaño mejor lectura y
comprensión Explica dónde están colocados (titular,
subtítulo, pie de página, cuerpo de texto).
• ¿Dónde está colocado, dice las características del
producto?
o El cuerpo del texto se distribuye... (citar de mayor a menor
importancia).

¿CÓMO?
• Tipo y tamaño de la letra analizar su posición, color,
grosor, serífas o palo recto, forma (redondeada,
achatada, alargada, puntiaguda...). ¿Qué
transmite? Futurista (tecnología) , moderna, infantiltransmite? Futurista (tecnología) , moderna, infantil
(inocencia), elegancia…
o La tipografía empleada en... tiene... (tamaño, grosor,
serifa/palo recto, manuscrita, forma, mayúscula-minúscula,
cursiva)... En el cuerpo del texto ...

¿CÓMO?
• Slogan: Dónde está colocado. Si usa figuras literarias,
(retórica)
o El eslogan principal dice...Está colocado...
• Hipérbole: si se exagera un hecho, circunstancia o relato.
“Se lo dirán un millón de veces!”“Se lo dirán un millón de veces!”
• Comparación: o símil consiste en comparar un término
real con otro imaginario.
"Sus manos son suaves como el terciopelo“
• Metáfora: se identifica un término real con un término
imaginario
"Sus manos de terciopelo“

¿CÓMO?
• Paradoja: se unen dos ideas opuestas que resultan
contradictorias (ilógicas), pero que sin embargo pueden
estar encerrando una verdad oculta. Busca causar
asombro e invitar a la reflexión.
"Solo sé que no sé nada", " prohibido prohibir"."Solo sé que no sé nada", " prohibido prohibir".
• Antítesis: se oponen dos ideas, mediante palabras
antónimas o frases de significado contrario. Su función es
enfatizar una idea, ayudando a comprender mejor su
significado.
"La grandeza se demuestra en los pequeños detalles".

¿CÓMO?
• Eufemismo: se sustituya una palabra o expresión
desagradable, por otra más suave o decorosa.
"Hombre de color", "mujer rellenita"
• Ironía: se da a entender lo contrario de lo que se dice.Ironía: se da a entender lo contrario de lo que se dice.
"Peludo" (siendo calvo)
• Elipsis: se eliminan elementos de la frase, comprensibles
por el contexto.
"Seat, su marca". "Tú el paño y yo el Pronto".
o Cabe resaltar el uso de las siguientes figuras literarias...
(explicación breve)

¿CÓMO?
o Por otro lado, respecto a la imagen…
 1.6. FORMATO: Forma del encuadre. ¿Aporta a la
interpretación del anuncio?
Cuadrado: estabilidad, seguridad, equilibrio.• Cuadrado: estabilidad, seguridad, equilibrio.
• Rectangular horizontal (calma, estabilidad, quietud,
terrenal) vertical (4/3, 16/9,...) (equilibrio).
• Formatos cortos función descriptiva y formatos largos
función narrativa.
o El formato es...

¿CÓMO?
• 1.7. TÉCNICAS: Citar si es una ilustración, un
fotomontaje, una fotografía (retocada o no),un
holograma,...
o La técnica empleada es ...o La técnica empleada es ...
o 1.8. ESTRATÉGIA: Técnicas y recursos para persuadir
Utiliza como estrategia para vendernos el producto
(concienciarnos de algo-promover a alguien)la asociación,
repetición, afirmación, tendencia popular, promoción...
(justificar).

¿CÓMO?
 1.9. RECURSOS EXPRESIVOS (retórica de la imagen):
Las figuras retóricas son modos de expresión que se
apartan de lo habitual con fines expresivos o estilísticos.
Usualmente su análisis se realiza en texto, sin embargoUsualmente su análisis se realiza en texto, sin embargo
también puede realizarse en las imágenes.

Figuras retóricas - METÁFORA
• Metáfora Se muestra una imagen para significar otra. Traslado, mediante
una comparación implícita, del sentido de una imagen a otra. La
transferencia de sentido se da por sustitución.

Figuras retóricas - COMPARACIÓN
• Comparación Consiste en exponer dos o
más elementos que tienen cualidades en
común o que los diferencian.

Figuras retóricas - HIBÉRBOLE
• Hipérbole o exageración, ya sea por tamaño o por significado.

Figuras retóricas - PERSONIFICACIÓN
• Personificación o prosopopeya, humanizar un objeto.

Figuras retóricas - ELIPSIS
• Elipsis falta algo que se sobreentiende por el contexto.

Figuras retóricas - ANTÍTESIS
• Antítesis dos conceptos contrarios

Figuras retóricas – SINÉCDOQUE
• Sinécdoque la parte por el todo, tapacubos por el coche

Figuras retóricas – METONIMIA
• Metonimia Figura retórica relacionada con la metáfora, que consiste en
designar una cosa o idea con el nombre de otra, basándose en la relación
de proximidad existente entre el objeto real y el representado. Los casos
más frecuentes son los de tipo causa-efecto y las del todo por la parte.

1. ANÁLISIS OBJETIVO: elementos de la imagen
¿CÓMO?
 1.10. PUNTO: se refiere al elemento que más llama la
atención, el foco o focos que atraen nuestra mirada.
¿Hay uno o varios puntos que llaman la atención?
El punto se ha utilizado según se función de ... (centro deo El punto se ha utilizado según se función de ... (centro de
interés (elemento que llama más la atención - otros focos de
interés, descritos de mayor a menor importancia (según el
orden de lectura); como textura, produciendo recorridos
visuales, como elemento configurador (imagen hecha con
puntos). (Simbología/connotación).

¿CÓMO?
 1.11. LÍNEA: ¿Cuales predominan según su dirección y
estructura (rectas, curvas, onduladas, continuas...)
• Se explicará si hay líneas de fuerza, implícitas
(determinadas por la posición de puntos, miradas,...) o
explícitas (marcadas por un elemento como un brazo…)explícitas (marcadas por un elemento como un brazo…)
• Atendiendo a sus funciones posibles: línea contorno,
línea como textura, línea cinética (cómic o barrido
movimiento), línea perspectiva, línea con funciones
simbólicas (logos O gráficos), líneas de dirección visual
representadas (se pueden comentar y luego, en el
apartado de composición se explica).
o Predominan las líneas ... en... Pero también aparecen, de forma
secundaria,...(matizando).

¿CÓMO?
• Simbología/connotación:
• vertical= equilibrio y espiritualidad, fuerza, solemnidad,
• horizontal = calma;
diagonales =tensión, acción, dinamismo, poder para• diagonales =tensión, acción, dinamismo, poder para
superar obstáculos y profundidad;
• curvas=movimiento fluído y sensualidad, optimismo,
vitalidad, gracia, dulzura (inseguridad si hay muchas);
• rectas=rigidez, orden;
• quebradas=tensión y violencia;...).

¿CÓMO?
 1.12. FORMA: Hay que clasificar aquellas que
destaquen: orgánicas, geométricas; abiertas, cerradas;
con contornos curvos, rectos, puntiagudos...)
Simbología/connotación:
triángulo (tensión, equilibrio-estabilidad (según su lado• triángulo (tensión, equilibrio-estabilidad (según su lado
base si es horizontal);
• cuadrado= inmovilidad, robustez,
• círculo=movimiento eterno, perfección.
• Las líneas de contorno transmiten sensaciones:
puntiagudas= tensión, violencia;
• orgánicas= por sus curvas dulzura, naturalidad,...

¿CÓMO?
 1.13. TEXTURA: Cita si hay algún elemento con una
textura interesante y describe las sensaciones que
produce (pincha, firmeza, suavidad, rugosidad,...)
• Clasificarlas (natural/artificial; orgánica/geométrica;• Clasificarlas (natural/artificial; orgánica/geométrica;
táctil/gráfica-visual).
• ¿Tiene alguna función respecto al conjunto de la imagen?
o En ...vemos que se usa una textura.. .de tipo … que es o no
importante porque aporta...(Simbología/connotación).

¿CÓMO?
 1.14. LUZ:
• Luz natural /artificial y fuentes luminosas (sol, velas;
lámparas incandescentes , leds (cálida-amarillenta,
neutra), fluorescentes, tungsteno (tono)
Escala tonal-clave (escala B/N): alta (negro inexistente;• Escala tonal-clave (escala B/N): alta (negro inexistente;
pureza, frescor, alegría) , media, baja (transmite misterio,
intimidad, nocturnidad). Si hay claroscuro(sombras y luces
contrastadas)
• Intensidad de la luz: dura-contrastes fuertes (transmiten
tensión) o suave (armonía)
• Dispersión de la luz-estilo de iluminación (directa,
indirecta, reflejada, uso de difusores, de relleno...) estilo
de iluminación efectista o realista-naturalista.

¿CÓMO?
• Dirección de la luz: el contraluz magnifica al
sujeto; contrapicado =amenaza; lateral=destaca la
profundidad y la textura; cenital y picada=efectos
teatrales-celestiales, dramatismo; frontal=aplana...
• Si es clave de luz alta y clara o baja y oscura.• Si es clave de luz alta y clara o baja y oscura.
• Color de la luz: si es cálida o fría o no tiene color
• ¿Todas las zonas están igualmente iluminadas? Si no es así
las más iluminadas atraerán nuestra atención, ¿para qué?
o La luz es natural-artificial; sol-lámpara; clave...;dura-suave;
dirección cenital...; dispersión directa-indirecta-difusores-
relleno...que da lugar a un estilo contraluz-tonal; dominancia
color...; sombras-texturas...; homogénea...

¿CÓMO?
 1.15. COLOR:
• Observa y explica los tonos que predominan, el valor
(claros u oscuros) y la saturación (saturados (+ puros
(poco cercanos a los primarios) o insaturados.
Armonía (colores similares y cercanos en el círculo• Armonía (colores similares y cercanos en el círculo
cromático) / contraste (tonos alejados en el círculo y/o
con valores (B/N) o nivel de saturación muy diferentes.
• Predominio de una gama (acromática, mono-bi-
tricromática; cálidos o fríos; complementarios-afines,
apastelados u oscuros, ...

¿CÓMO?
• Simbología de los colores: de los que más predominen
en tu anuncio:
• Rojo (amor, calor, pasión, ira, peligro, poder),
• Naranja (Se le asocia a la alegría, el sol brillante, el
trópico, el entusiasmo, la creatividad, el éxito, latrópico, el entusiasmo, la creatividad, el éxito, la
amabilidad, y energía)
• Amarillo (la alegría, la felicidad, la inteligencia y la
energía, se vincula con el sol, tranquilidad, creatividad)
• Verde (tiene sensación calmante, simboliza la esperanza y
se relaciona con la naturaleza, crecimiento, relajación,
seguridad)

¿CÓMO?
• Azul (fuerza, frío/fresco, calma, descanso, confianza,
inteligencia, limpieza, autenticidad, confianza)
• Rosa (ilusión, infancia, tierno, delicadeza, erotismo,
encanto)
• Café/marrónes: acogedor, estabilidad, confort, rústico,• Café/marrónes: acogedor, estabilidad, confort, rústico,
cálido)
• Blanco (El color blanco se asocia a la luz, la bondad, la
inocencia, la pureza y la verdad, la frescura y la
limpieza)
• Negro (significar la muerte y lo oscuro, pero también
nobleza y dignidad, autoridad, fortaleza, prestigio y la
seriedad

¿CÓMO?
• Gris: implica seguridad, madurez y fiabilidad. Es el color
del intelecto, el conocimiento y la sabiduría. Se percibe
como clásico es considerado el color del compromiso pero
también con la melancolía y la tristeza.también con la melancolía y la tristeza.
o En general- en la zona ...predomina el color -la
gama: fríos/cálidos; armonía/contraste;
afines/complementarios; colores saturados
(puros)/insaturados; claros-pastel+blanco)/oscuros (+negro)
(Simbología/connotación).
o (Recordad que depende de la cultura, edad,...)

¿CÓMO?
 1.16. ENCUADRE:
• 1.16.1. Tipos de planos
• G.P.G predomina el medio ambiente, relación poco
personal con el espectador, sitúa la acción.personal con el espectador, sitúa la acción.
• P.G muestran el entorno, localiza el ambiente
• P.A (hasta la odilla)
• P.M (hasta la cintura) establece relaciones más íntimas con
los personajes, plano de la conversación, permite
contemplar el rostro y el lenguaje gestual

¿CÓMO?
• P.M.C (hasta el pecho)
• P.P (cara), centra el interés
• P.P.P (de barbilla a frente)
P.D (un ojo, dedo)• P.D (un ojo, dedo)
• Además de nombrar el plano comenta porque crees que
se ha elegido
o El anuncio tiene un encuadre ... Y
una angulación...(Simbología/connotación).

¿CÓMO?
• 1.16.2. Angulación
• Cenital, nadir, Frontal, Lateral,
• Picado, se utiliza para transmitir al espectador que el
personaje es inferior, inocente, débil, frágil, inofensivo opersonaje es inferior, inocente, débil, frágil, inofensivo o
incluso para ridiculizarlo
• Contrapicado, sirve para engrandecer al sujeto u objeto
• Simbología/connotación que aportan al anuncio según lo
utilizado. Analizar qué sensaciones quiere provocar o lo que
quiere destacar (gestos y emociones, un paisaje, un sentimiento
(inferioridad...)

¿CÓMO?
 1.17. RITMO:
• Decir qué tipo de ritmo se observa:
• monótono; continuo/discontinuo; alterno (binario,
ternario,...); según forma (circular...), lineal (rectilíneo...;ternario,...); según forma (circular...), lineal (rectilíneo...;
vertical,...); cre/decreciente; expansivo.
• ¿Es una composición estática o dinámica por tanto?

¿CÓMO?
 1.18. COMPOSICIÓN: consejos de composición
Principios compositivos:
• Armonía (si los elementos de la imagen son parecidos)
o Contraste (si son muy diferentes: colores, formas…)
Composición es estática (composición ordenada o por• Composición es estática (composición ordenada o por
repetición o por simetría) o dinámica (colocación oblicua
de los elementos)
• Simetría axial: los elementos iguales o semejantes se
distribuyen a ambos lados de un eje imaginario. Simetría
radial: los elementos iguales o semejantes se distribuyen
en varios ejes que parten del centro.

¿CÓMO?
• Composición geométrica: Se colocan los elementos en la
imagen con forma de: triángulo, cuadrado, círculo, etc.
• Ley del horizonte: colocar la línea de horizonte en el
tercio superior de la imagen o en el inferior segúntercio superior de la imagen o en el inferior según
interese tierra o cielo
• Ley de la mirada; abrir el encuadre hacia donde miran
los personajes

¿CÓMO?
• Rectángulo de tercios: que elementos de la imagen caen
en los 4 puntos de intersección del r.de tercios
• Ley por compensación de masas: se contrarresta el peso
de una figura con el tamaño y posición de la segundade una figura con el tamaño y posición de la segunda
haciendo composiciones más dinámica
• Pesos visuales (fuerza de atracción) el tamaño
(grande +), forma (regular+que irregular), color (los
claros y cálidos +que fríos y oscuros, aislamiento (cuanto
más aislado un elemento +peso), textura (elementos con
textura pesan +) y según dónde estén colocados (la
derecha + que la izquierda y arriba + que abajo ).

¿CÓMO?
• Contraste (un elemento que contraste con el resto, ya sea
por color, luz, forma...pesa más)
• Líneas de fuerza (hacia la derecha) / y de interés (hacia
la izquierda)la izquierda)
• Direcciones visuales Tanto representadas (que se ven
gráficamente) como inducidas (miradas, atracción de
elementos por el color, forma, tamaño)
• Leyes de la gestalt:
o Figura/fondo (Parte de la base de que el cerebro no
percibe un objeto como figura o fondo a la vez.)

¿CÓMO?
Ley de agrupamiento: puede ser por proximidad: los
elementos que están más cercanos, tienden a percibirse
como grupo y por tanto formar una nueva figura, notas
musicales juntas dibujan una botella)o por Semejanzamusicales juntas dibujan una botella)o por Semejanza
(Percibimos agrupados los elementos que son iguales en
cuanto a la forma, el color, el tamaño, coches diferentes
pintados de amarillo los agrupo por el color) pueden
darse a la vez proximidad y semejanza o continuidad:
objetos colocados siguiendo una misma dirección se
agrupan.

¿CÓMO?
o Ley de Cierre (tendemos a completar una figura
incompleta, es decir, tenemos la tendencia de rellenar los
espacios vacíos)
o Continuidado Continuidad
o Proximidad
o Simplicidad (se perciben mejor las formas simples o
simétricas, resultan más comprensibles y memorizables)
o Ley de Contraste: Un elemento se distingue del resto por
su forma, tamaño, color, textura u otras cualidades
propias del objeto.

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: intención comunicativa
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.1. INTENCIONES COMUNICATIVAS: Cuál es la
intención- objetivo del anuncio? ¿Se vende algo, se
promociona a alguien o trata de concienciarnos? ¿Usa
alguna estrategia? ¿Pretende convencer razonadamente oEFECTO? alguna estrategia? ¿Pretende convencer razonadamente o
seducir? ¿El espectador participa por identificación o por
proyección? Interpretación.
o La intención del anuncio es darnos a entender que...para ello
manipula la realidad de forma que...

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: intención del eslogan
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.2. INTENCIÓN DEL ESLOGAN: Básate en el análisis
objetivo para explicar qué transmite el mensaje del
eslogan. ¿Cómo nos afecta?
EFECTO?
o El eslogan pretende (valores y contravalores)...por lo que es
corto, pegadizo... y usa un estilo imperativo, sugerente,
dramático...
o El uso de la retórica mediante (una metáfora... )como recurso
literario, refuerza el significado que la imagen transmite por...

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: motivaciones
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.3. MOTIVACIONES: ¿Qué realidad muestra? ¿Qué
motivaciones nos vende? Se trata de explicar qué nos
promete el anuncio con los textos y los objetos-personas
presentes y como. Aventura, reconocimiento social, sexo,EFECTO? presentes y como. Aventura, reconocimiento social, sexo,
salud, aventura, superación, felicidad, ideas políticas o
filosóficas...
o La imagen nos promete (motivaciones)...y lo hace mediante el
uso de (valores, el estereotipo...,que predomina un estilo...
objetos que aparecen, el famoso, gesto...)

¿CON
QUÉ
EFECTO?
 Presentación del producto: ¿qué cualidades se
destacan?, ¿cuales se omiten?, grado de veracidad...
 ¿Qué valores mostrados en el anuncio va a asociar el
espectador al producto que se vende? Estatus social,EFECTO? espectador al producto que se vende? Estatus social,
feminismo/machismo, relativos al deporte, nacionalismo,
cultura,...
 Utiliza un estilo... (clásico, moderno, rompedor, creativo,
artístico, industrial,...)

¿CON
QUÉ
EFECTO?
 ¿Qué estereotipos encuentras en la imagen? Fíjate en las
convenciones socioculturales (ideas, pensamientos y
sensaciones que asociamos a objetos y a los tipos
sociales). Ejemplo: oro- licor en vaso tallado=lujo, palo de
golf=nivel de vida alto, ropa sobria=madurez, seriedad,
rosa= femenino..., empollón, empresario, madre,... Explica
EFECTO? golf=nivel de vida alto, ropa sobria=madurez, seriedad,
rosa= femenino..., empollón, empresario, madre,... Explica
por qué.
 ¿Se usa a un famoso? ¿Qué valores o ideas le aporta al
anuncio?
 ¿Hay códigos gestuales o simbólicos? Gestos de
desprecio, superioridad, alegría, sumisión,...Aparecen
símbolos religiosos, escudo, bandera, paloma (paz),
perro(fidelidad),...

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: significado
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.4. SIGNIFICADO DE LA IMAGEN: Aquí tienes que
volcar todo lo aprendido sobre puntos, líneas, colores,...
Las conclusiones. Explicar todo lo que se aporta
significado a la imagen.
Explica la polisemia del anuncio, las connotaciones que
EFECTO?
 Explica la polisemia del anuncio, las connotaciones que
derivan del uso de los elementos morfosintácticos
analizados (planos, color, luz,...), los recursos
compositivos, expresivos (retórica: hipérboles,
metáforas, símbolos...) y perceptivos (Gestalt). Explica qué
sensaciones y sentimientos (agitación, equilibrio, paz,
soledad, euforia, calor...) generan, de forma inconsciente,
en el espectador, el modo en que se lo manipula.

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: significado
¿CON
QUÉ
EFECTO?
o Los elementos visuales anteriormente citados en el análisis
objetivo refuerzan esta idea y sensaciones ya que:
o La tipografía del texto refuerza la idea de...ya que..
o Estilo de la imagen y el texto tiene un tono humorístico,
EFECTO? o Estilo de la imagen y el texto tiene un tono humorístico,
realista, dramático, macabro,...ya que así...
o El punto principal se sitúa...para...
o Las líneas principales inducen a ...porque...
o La gama de color empleada simboliza- hace que se perciba...
o La luz refuerza refuerza la impresión, crea una atmósfera...

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: imagen-texto
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.5. RELACIÓN IMAGEN-TEXTO: aclara si hay:
 Función del texto/s: anclaje (no aporta una información
diferente a la que se ve en la imagen, refuerza el
mensaje); relevo (aporta una información-connotación a laEFECTO? mensaje); relevo (aporta una información-connotación a la
que no se llegaría sólo con ver la imagen); expresión
básica del mensaje (predomina el texto y la imagen sólo
lo ilustración); función de relleno: imagen y texto se
complementan; texto como imagen: las palabras crean
las siluetas y contornos de formas; imagen como texto,
contradicción, comparación...

¿CON
QUÉ
EFECTO?
o ¿Se usa algún recurso literario o estilo (imperativo,
sugerente,...) que lo refuerce?
o La función del texto es...(explica su importancia)(Si hay varios
EFECTO? o La función del texto es...(explica su importancia)(Si hay varios
textos explica la función de cada uno de ellos).

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: grados
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.6. GRADOS DE SIGNIFICACIÓN DE LA IMAGEN:
• Nivel de iconicidad: es alto en el caso de una foto en
color y algo menos si es en B/N. Si la imagen se va
simplificando y ganando en abstracción será un nivel bajoEFECTO? simplificando y ganando en abstracción será un nivel bajo
(dibujo, señal, pictograma).
• Polisemia: aquella imagen que tiene varios significados.
• Originalidad-redundancia: comenta si el anuncio es
innovador (por su estética, el modo de vender,…) o usa
estrategias ya vistas en otros

¿CON
QUÉ
EFECTO?
 Simplicidad-complejidad:
La simplicidad se liga a la monosemia, a la facilidad de
interpretación, no a que la imagen sea sencilla-fondo
simple.
En general son imágenes complejas las polisémicas y tienenEFECTO? En general son imágenes complejas las polisémicas y tienen
varias connotaciones.
o Al tratarse de una imagen...el nivel de iconicidad es...(alto-
medio-bajo).
o Se trata de una imagen mono-polisémica ya que tiene una-
doble-...lectura: (explicarlas).
o Considero que es una imagen original porque...
o Estamos ante una imagen simple/compleja por...

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: consumidor
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 2.7. PERFIL DEL CONSUMIDOR: Sexo, edad, nivel
social, nivel cultural, edad, ideología, poder adquisitivo...
o El anuncio va dirigido a una población... Esto queda patente
por el uso de...EFECTO? por el uso de...
o 2.8. OPINIÓN PERSONAL: Para terminar puedo incluir
mi opinión personal razonada. Comenta críticamente el
mensaje. Impacto: ¿gusta?, ¿qué es lo que gusta más (la
idea o el tratamiento formal)?, ¿qué aspectos son los más
impactantes? ¿Por qué?.

2. ANÁLISIS SUBJETIVO: consumidor
¿CON
QUÉ
EFECTO?
 Puntuación EBAU. De 6 puntos:
• Adecuación del planteamiento analítico a las exigencias y
necesidades de la propuesta (2p).
• Nivel expresivo de lenguaje específico de la materia y
EFECTO?
• Nivel expresivo de lenguaje específico de la materia y
analítico de los contenidos adecuados con el ejercicio
(2p).
• Adecuación de la valoración funcional, expresiva y
comunicativa de la producción audiovisual o de la imagen
fija (2p).

La confianza, como el arte,
nunca proviene de tener todas
las respuestas, sino de estarlas respuestas, sino de estar
abierto a todas las preguntas.
“Wallace Stevens”
COMUNICACIÓN AUDIOVISUAL

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