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Currículo modelo pedagógico conductista

  1. 1. 2011Currículo Modelo Pedagógico Conductista Presentador por: Luis Ernesto Garay Licenciatura en Educación Básica con Énfasis en Tecnología e Informática VI I Semestre Tutora: Adriana Silva Villareal Fundación Universitaria Luis Amigó Facultad de Educación Bogotá D.C. – Colombia
  2. 2. Teorías y Diseño Curriculares 2 Curricular Modelo pedagógico Conductista Propósito Contenido Secuencia Metodológic Evaluación aEl propósito En este Mencionar la La propuesta Lasde la aprendizaje el conducta. prototípica evaluacioneseducación es proceso es Señalar los del enfoque no deben serque el sujeto mecánico, criterios. conductista referidas alogre cambios asociativo, basado Mencionar las para la normas comoestables en la exclusivamente en condiciones. instrucción es lo hacen lasconducta, para motivaciones Depositar la pruebaslo cual se extrínsecas y información denominada psicométricas,deben utilizar elementales cuyo (con un enseñanza sino a criterios,diversos sustento radica en excesivo programada. porque lereforzadores. los arreglos pormenorizado Es una importa medirLos ambientales y en arreglo en la técnica de el grado de laconductistas la manipulación instrucción). instrucciones ejecución desostienen que exterior. El programador que tiene las losla educación ó profesor hace siguientes conocimientoses uno de los Este modelo ha arreglos de característica y habilidadesrecursos que sido calificado de reforzamiento, s: en términos deemplea la positivista se toma interesándose Definición nivelessociedad para como objeto del en el Presentación absolutos decontrolar la aprendizaje el perfeccionar la Participación destreza.conducta análisis de la forma más Reforzamient Es decir sehumana. Hay conducta bajo adecuada de o centra en losdos funciones condiciónese enseñar los Individualizac productos delesenciales: precisas de contenidos. ión aprendizaje,transmitir los observación, Registro sin considerarvalores y operacionalización los procesos.patrones , medición, yculturales e control.innovar losmismos El aprendizaje es originado en una relación de contingencia entre el estimulo, la conducta y un estilo consecuente Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática
  3. 3. Teorías y Diseño Curriculares 3 BIBLIOGRAFÍADe Zubiría Samper, Julián. Los modelos pedagógicos. Bogotá: EditorialMagisterio. 2009 Luis Ernesto Garay – Lic. En Tecnología y Informática

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