1. HACIA LA SENSIBILIZACIÓN DE LOS VALORES ÉTICOS
YANETH MARCELA ARENAS ARENAS
YAMILE CASTILLO GÓMEZ
MARÍA DEL CARMEN GARCÍA SIERRA
LORETH PRADA RODRÍGUEZ
COLEGIO INTEGRADO
PUERTO WILCHES
2011

2. 1. INTRODUCCIÓN
Los seres humanos somos por naturaleza seres sociales; sin embargo, en
esta condición es en donde más dificultades encontramos. Una de estas
dificultades son los conflictos, la diversidad de culturas, la intolerancia
étnica, política, religiosa, cultural, que nos evidencian esta realidad.
No sólo en la sociedad hay dificultades, también en el ámbito de nuestra
institución educativa y en nuestra familia. No siempre el ambiente en el que
vivimos es agradable. Hay malos entendidos, inconvenientes y a veces
situaciones muy delicadas que generan dolor y sufrimiento.
Al contrario cuando las relaciones intrapersonales e interpersonales son
agradables se va construyendo el progreso, la comprensión, y en síntesis,
la felicidad.
Estamos inmersos en un mundo que enajena con mucha frecuencia al ser
humano, lo masifica, opacando su individualidad, en un mundo que, a pesar
de haber alcanzado un alto nivel tecnológico, incluida la información
cotidiana de lo que ocurre en cualquier latitud, deja de lado los derechos
individuales; es un mundo donde el lema es la competitividad y la búsqueda
del triunfo individual, sin importar los medios para lograrlo. Por eso, no está
de más hablar de la importancia de comprender que a cada individuo le
corresponde ser protagonista importante del mundo actual y de esto se
requiere una sensibilidad de conciencia y de apego a la verdad y a los
valores éticos.
Por eso este proyecto pretende ofrecer a la comunidad educativa del
programa CAFAM jornada nocturna del Colegio Integrado de Puerto Wilches,
una reflexión sobre los valores éticos (tolerancia, respeto, responsabilidad,
equidad, amistad, diálogo autoestima y amor), que configuran el
maravilloso mundo de las relaciones con nosotros mismos y con nuestro
entorno, formado por la naturaleza y la sociedad que nos rodea.

3. A cada ser humano nos corresponde ser protagonistas importantes del
mundo actual, y de esto se requiere una sensibilización hacia los valores
éticos, los cuales orientan nuestro adecuado desenvolvimiento en el mundo
actual, en el que es necesario que prevalezca las buenas relaciones intra e
interpersonales.

4. 2.JUSTIFICACIÓN
El ser humano no vive de forma aislada, sino que se relaciona con los
demás. Es propio de la ética hablar de la vida humana, si gracias a ella las
personas se conocen mejor a sí mismas. La ética trata acerca del mundo
presente en lo que se desarrolla esa vida. La ética se centra en un
planteamiento muy determinado (condiciones y circunstancias concretas),
que el ser humano se perfeccione en cuanto a persona. La ética subraya la
existencia de luces y sombras o lo que es lo mismo aspectos negativos y
positivos del mundo. Actuar éticamente implica, entonces, actuar acorde con
las normas y reglas de comportamiento impuestas por la sociedad que nos
rodea, por eso la ética vive en cada ser humano sea cual sea su trabajo y
su entorno.
La ética, por ende, nace de un trabajo al servicio de los demás. Ésta se debe
vivir en cada una de las situaciones afrontadas en nuestra vida (social ,
personal,familiar, etc). Estamos inmersos en un mundo que enajena con
mucha frecuencia al ser humano, lo masifica, opacando su individualidad; es
un mundo donde el lema es la competitividad y la búsqueda del triunfo
individual, sin importar los medios para lograrlo. Por eso, no está de más
realizar una sensibilización hacia los valores éticos (tolerancia, respeto,
responsabilidad, equidad, amistad, diálogo autoestima y amor) , cuyo
conocimiento orienta mejor las relaciones intrapersonales e interpersonales
de los educandos del programa CAFAM jornada nocturna del Colegio
Integrado de Puerto Wilches.
Cada individuo tiene que ser protagonista importante del mundo actual, y de
ésto se requiere una sensibilidad de conciencia profesional y de apego a la
responsabilidad, respeto y tolerancia porque tienen entre sus manos la tarea
enorme de vivir y practicar estos y otros valores éticos. Todos los seres
humanos estamos para servir con ETICA en cada proyecto. Es por ello que
con este proyecto se pretende sensibilizar a los educandos hacia los valores
éticos, cuyo conocimiento es necesario para que la sociedad encuentre en

5. ellos , seres con conocimientos en valores éticos, y así puedan construir y
dar el valor agregado que nuestro país necesita.
«El fin de la ética es indicarnos el camino del bien. Y el bien, es el
objeto al que debemos dirigir todas nuestras actividades»

6. 3. OBJETIVOS
3.1 GENERAL
Fortalecer los valores éticos (tolerancia, respeto, responsabilidad, equidad,
amistad, diálogo autoestima y amor), en la comunidad educativa del
programa CAFAM jornada nocturna del Colegio Integrado de Puerto Wilches,
mediante la práctica de actividades que procuran el crecimiento en el
desarrollo armonioso del ser humano.
3.2 ESPECÍFICOS
• Sensibilizar a la comunidad educativa sobre la importancia de vivenciar
en comunidad los valores éticos.
• Analizar dilemas morales y diferenciar a través de éstos, los argumentos
intra e interpersonales que se presenten.
• Demostrar creatividad en la realización de dramatizados, afiches y otras
actividades lúdicas.
• Implementar un blog donde se evidencie el uso de las nuevas tecnologías
de información y comunicación (NTIC) para fortalecer actividades
extracurriculares.

7. 4. MARCO TEÓRICO
Al hablar de valores, se refiere a los llamados juicios de valor. La esencia de
los valores es su valor, el ser valioso. Pero ese valor no depende de
apreciaciones subjetivas e individuales; son valores objetivos situados fuera
del tiempo y del espacio, tales como: amor, justicia, honradez, etc.
VALOR: Es aquello que da sentido a la vida; aquello por lo cual vale la pena
vivir y actuar; es todo lo que una cultura acoge porque está convencida
que la humaniza y realiza; es tener coraje y valentía ante cualquier
situación; Es ser capaz de enfrentar sin ceder ante las provocaciones y no
desfallecer ante un obstáculo.
Se necesita valor para aguantar las bromas y disgustos que le causan los
demás, para correr riesgos razonables, para admitir sus errores y para luchar
por sus convicciones.
ACTUAR HUMANO: Consiste en asumir uno valores, vivenciarlos,
seleccionarlos y dar testimonio de ellos.
FAMILIA: Ambiente que debe ofrecer el terreno para cultivar en los hijos
buenos modales, donde se aprende lo que se puede hacer y no hacer, a vivir
con el otro, respetar las distintas normas y los valores existentes en nuestro
ambiente cultural y social.
COMUNIDAD EDUCATIVA: Conjunto de personas que brindan los elementos
y las herramientas que se necesitan para formar jóvenes con un positivo
sentido de la vida, que pueden ver, interpretar, valorar cada acto, cada
situación funcional de la vida en el ámbito personal y social.
La comunidad educativa está integrada por los padres de familia, alumnos,
profesores, docentes directivos, personal administrativo y de servicios,
amigos y vecinos.
ETICA: Conjunto de pautas y normas de conducta que orientan al ser
humano hacia su realización personal y aseguran la armonía de su

8. convivencia en sociedad. La ética es necesaria como una reflexión segunda
sobre el actuar del hombre, pues no es posible actuar irreflexivamente, las
consecuencias de nuestros actos no nos lo permite.
Por tanto esta reflexión nos permite orientar nuestro actuar, de ahí que la
ética, para evitar ser un obstáculo, tiene que fundamentarse en la realidad
actual del ser humano, no en supuestos virtuales (valores, ideologías, etc.).
De tal manera que oriente el actuar humano hacia su realización, hacer más
real su realidad, no hacia la represión o freno, y para esto es necesario darle
a la libertad su justa valía, sin exageraciones, pero también sin
minusvalorarla u obviarla.
Por tanto la necesidad de la ética surge de la necesidad del hombre de
orientar sus actos hacia una finalidad, y esto no es gratuito, sino que se
fundamenta en el carácter proyectivo del ser humano, en su ser incompleto.
De tal manera que la ética se erige como una luz orientadora del proyecto
humano y como tal no es inamovible, sino por el contrario es necesario
historizarla, es decir hacerla desde y en la historia.
En cuanto a las competencias que deben alcanzarse con este proyectos, se
pueden destacar, las COMPETENCIAS CIUDADANAS, que son los
conocimientos y habilidades que permiten que el ciudadano actúe de manera
constructiva en la sociedad democrática. Las competencias ciudadanas se
evidencias en la práctica en lo que las personas hacen.
En el SABER, es el conocimiento sobre los derechos fundamentales, es uno
de los aspectos centrales de la formación ciudadana. Saber qué derechos
tienen las personas, conocer los diversos mecanismos que se han creado en
nuestro contexto para su protección y saber cómo usar esos mecanismos
facilita que las personas exijan el respeto de los derechos fundamentales.
SABER HACER, son capacidades para realizar diversos procesos mentales
que favorecen el ejercicio de la ciudadanía (toma de perspectiva,
interpretación de intenciones, generación de opciones, consideración de
consecuencias, metacognición y pensamiento crítico).
Las COMPETENCIAS COMUNICATIVAS, son habilidades que nos permiten
entablar diálogos constructivos con los demás, comunicar nuestros puntos de
vista, posiciones, necesidades, intereses e ideas, en general y comprender

9. aquellos que los demás ciudadanos buscan comunicar.
De otra parte, las COMPETENCIAS INTEGRADORAS, son competencias
más amplias y abarcadoras que, en la práctica, articulan los conocimientos y
las competencias cognitivas, emocionales o comunicativas. Por ejemplo, la
capacidad para mejorar conflictos pacífica y constructivamente, que sería
una competencia integradora, requiere de ciertos conocimientos sobre las
dinámicas de los conflictos, de las competencias cognitivas como la
capacidad para generar opciones creativas antes una situación de conflicto,
de competencias emocionales como el manejo de la rabia y de competencias
comunicativas como la capacidad para transmitir asertivamente sus
intereses, teniendo cuidado de no agredir a los demás.
En las actividades del proyecto se trabajarán con dilemas morales, por ello,
se hace necesario mencionar que es una narración breve, a modo de
historia, en la que se plantea una situación posible en el ámbito de la
realidad pero conflictiva a nivel moral, y se solicita de los oyentes o bien una
solución razonada del conflicto o un análisis de la solución elegida por el
sujeto protagonista de la historia. Por regla general de la situación se
presenta como una elección disyuntiva: el sujeto protagonista se encuentra
ante una situación decisiva ante la cual sólo existen dos, y nada más que
dos, opciones (A) y (B), siendo ambas soluciones igualmente factibles y
defendibles. El individuo, se encuentra pues, ante una verdadera e inevitable
situación conflictiva.
Existen diferentes clases de dilemas, entre ellos se pueden destacar los
dilemas morales hipotéticos y los dilemas morales reales.

10. 5. POBLACIÓN BENEFICIARIA
Estudiantes del Colegio Integrado de Puerto Wilches , programa CAFAM de
la jornada nocturna, quienes fortalecerán sus valores éticos participando en
cada una de las actividades que se proponen en este proyecto y de manera
indirecta también se beneficiarán cada una de las personas que conforman la
comunidad educativa.

11. 6. DURACIÓN
Este proyecto se realizará en un año lectivo, realizándose una jornada por
semestre, en la cual se trabajarán actividades orientadas a buscar el
crecimiento armonioso de los estudiantes.

12. 7. METODOLOGÍA
En la implementación de las actividades se utilizarán:
• Carteleras para que los estudiantes expongan sus opiniones.
• Vídeos para sensibilizar a la comunidad educativa acerca de la
importancia de los valores éticos.
• Socializaciones por parte de docentes y estudiantes.
• Análisis de dilemas morales.
• Implementación de Tecnologías de Información y Comunicación (TIC).
• Compartir un refrigerio e integrarse entre ciclos de ambas sedes
educativas.

13. 8. RECURSOS
• HUMANOS
Estudiantes
Docentes
Directivos docentes
• FÍSICOS
Marcadores
Cartón paja
Vinilos
Pinceles
Papel bond
• TECNOLÓGICOS
Video-beam
Computadores e Internet
Cámaras
Blog (Wordpress)
Youtube

14. 9. PRESUPUESTO
En el segundo semestre del año se hará un compartir entre estudiantes,
docentes y directivos docentes.
Refrigerios $100.000

15. 10. EVALUACIÓN
Se evalúa una vez concluida la actividad de cada semestre, donde el
estudiante manifiesta los avances obtenidos inter e intrapersonal, partiendo
desde la temática expuesta en el proyecto.
Igualmente se tendrán en cuenta para su evaluación los aportes que
exponga en el blog del proyecto.

17. 11. CRONOGRAMA
SEMETRE I SEMESTRE II
ACTIVIDAD MAYO OCTUBRE
31 12
Sensibilización acerca de la importancia de los valores éticos X
(vídeos).
Socialización sobre los vídeos. X
Conceptualización de los valores Tolerancia, Respeto, X
Responsabilidad, Equidad, Amistad, Diálogo, Autoestima y
Amor.
Aplicación juego de roles con el valor asignado (dramatizados) X
Navegación en el blog del proyecto. X
Aplicación del taller Dilemas morales X
Participación en el ping pong de argumentos X
Elaboración del tren de valores X
Participación en el blog TODO EL AÑO

18. 12. BIBLIOGRAFÍA
http://www.buenastareas.com/ensayos/Proyecto-De-Etica-Y-
Valores/420164.html
CHAUX Enrique, LLERAS Juanita, VELÁSQUEZ Ana María.
Competencias Ciudadanas. De los Estándares al Aula. Ministerio de
Educación Nacional, 2004
Ministerio de Educación Nacional. Competencias Ciudadanas.
Revolución Educativa. Talleres Regionales para socializar el programa de
Competencias Ciudadanas. Marzo a julio de 2004.