Internet surgió originalmente de redes dedicadas a la comunicación militar y académica, pero se ha convertido en un fenómeno social. El desarrollo de Internet y las redes sociales han transformado fundamentalmente el proceso de enseñanza-aprendizaje, facilitando el acceso a la información y permitiendo que las personas intercambien conocimientos sobre temas de interés común. Estos cambios tecnológicos afectan no solo los medios didácticos sino todos los elementos del proceso educativo y requieren nuevos objetivos para la educación como preparar

1. Internet que surge de redes dedicadas a la comunicación
de tipo militar y, sobre todo, académica se ha convertido
en un fenómeno social.

2. ¿Què ha cambiado en el mundo de las
telecomunicaciones en los ultimòs tiempos
respecto al proceso de enseñanza- aprendizaje?
• La actual situación pueda explicarse por la
facilidad de acceso a la información y por la
organización hypertextual de los documentos
accesibles.
• Redes superpuestas e independientes de las redes
de telecomunicación formadas por personas que
solicitan, proporcionan e intercambian
experiencias e informaciones sobre temas de
interés común.
• Todos estos avances en el mundo de las
telecomunicaciones hacen que las redes tengan
cada vez más peso en actividades de formación

3. • Evolución tecnológica afecta a los sistemas de
enseñanza, no solo en los medios didácticos
sino en todos los elementos del proceso
educativo.
• Las circustancias tecnológicas, culturales y
sociales en las que se desenvuelve la actual
sociedad exigen, ya, nuevos objetivos a la
educación.

4. • Educación para el empleo.
• Educación para la vida.
• Educación para el mundo.
• Educación para el auto-
desarrollo.
• Educación para el ocio.

5. • El influjo de la evolución de la sociedad, a la que
ha contribuido si duda la evolución misma de las
telecomunicaciones, requiere plantear estos
nuevos objetivos. En el futuro la obtención y
organización de la información se convertirá en la
actividad vital dominante para mucha gente, y en
este contexto las redes tendrán un gran peso
específico.

6. L comunicaciòn E
a ducativa.
• También la comunicación educativa
que se establece a través de las redes
ofrece multitud de puntos de análisis..
• El control sobre el proceso.

7. L comunicaciòn E
a ducativa.
.
•Toda propuesta comunicacional e
informativa debe, por tanto, comenzar por
saber qué es el ser humano, cuál es su
estructura, cómo, en qué y por qué in-
formarlo.

8. • P orquè es importante que las redes y
estructuras comunicacionales se hagan
esta pregunta?
• El fenòmeno tecno-informativo.
Esta fenomenología ha sumido al quehacer
comunicacional en la más abyecta dispersión.
• ‘Sujeto comunicador’ <> ‘ Sujeto comunicado’
• “experiencia comunicacional”

9. • Acción recíproca que tiene su principio y su
fin en la comunión entre las personas (como
lo revela su raíz, compuesta de "cum" - juntos
- y "munus" – obligación, deuda, don).
Tecnología de información, Internet, uso de
los Mass media, publicidad, redes sociales,
comunicación móvil son aspectos
fundamentales.
• 9.1. La información requiere veracidad y
transparencia a todos los niveles, en contra de
cualquier tipo de manipulación e
instrumentalización.

10. • 9.2. Dar y recibir la
información es un deber – no se
pueden ocultar noticias para
condicionar las opiniones y las
decisiones de los demás – y un
derecho humano – cada uno
tiene derecho a expresar su
opinión, dentro del respeto
mutuo.

11. – 9.3. Los medios de comunicación, instrumentos
muy importantes para el desarrollo humano, tienen
que ser accesibles para todos garantizando la
diversidad de perspectivas dentro de un marco
ético.

12. • 9.4. Algunos aspectos del uso de la
televisión, el ordenador, el teléfono y
el Internet perjudican nuestra calidad
de vida. Pensamos que controlamos
estos medios, pero en realidad
muchas veces nos aprisionan en un
contexto de mensajes vacíos y
superficiales.

13. • “Las redes sociales constituyen hoy en día una
herramienta fundamental para el desarrollo
intelectual y científico, lamentablemente nosotros
los jóvenes no les damos el uso adecuado, pues los
utilizamos para chismografía, popularidad,
destrucción de relaciones, entre otros (vanidad).
Por otra parte, existen programas y artículos
científicos; así como también grupos encaminados a
que nosotros los utilicemos correctamente. Además,
estas redes nos sirven para el intercambio de
conocimientos y la interacción entre los usuarios o
amigos’’.

15. • Chic@s pilas!!! asi queda el orden de exposiciòn:
• FAUSTO: LA 1 Y 2 de Introducciòn.
• VICTOR: 3 Y 4
• JHOSELIN: 5 Y 6
• ANDREA: 7 Y 8
• ANDRES 9 Y 10
• MANUEL 11 Y 12
• VIVIANA 13 Y GRACIAS!!..
• Revisen este link.. Del que investigue y el resto qu
esta en el cuad. De PUJ :
• http://www.uib.es/depart/gte/desafio.html
• Y pasen a los que puedan …Chaoooo!!!!