Para todos

1. Pruebas
alternativas

2. Isae universidad
Grupo:
PANLEP#4-21
Licenciatura en educación primaria
Integrantes:
Ana Serrut 8-979.1386
Audrey Moreno 8-902-810
Maximiliano Solís 9-737-332
Yaribeth luna 8-742- 2345
Trabajo:
Pruebas alternativas
Profesora:
Linellys Caballero
Año:
2022

3. Introducción
La prueba alternativa se centra
fundamentalmente en el
proceso más que en los
resultados, y el estudiante es
quien asume la
responsabilidad de su propio
aprendizaje partiendo del
tema.

4. ¿Qué es pruebas alternativas?
es una forma directa y simple de determinar los conocimientos de un estudiante o
su comprensión de un texto en lengua oral o escrita.
Son tipos de pruebas de evaluación (en contraste con los formatos tradicionales
que confían en la respuesta de ítems objetivos escritos) diseñadas para
proporcionar distintas maneras de demostrar los conocimientos, habilidades,
destrezas y actitudes de los alumnos.

5. Tipos de pruebas alternativas
•El portafolio: es un sistema que acompaña los procesos de
enseñanza y de aprendizaje y en él subyacen varios
instrumentos, recursos y técnicas.
•Solución de problemas: la redacción debe ser clara y ofrecer
toda la información necesaria; las preguntas tienen que ser
claras y precisas; definir los criterios con los que se va a evaluar.
•Diarios de campos: es una reflexión escrita que recoge la
experiencia académica del estudiante, surge como una
derivación de la bitácora, usada en los trabajos de campo de las
ciencias sociales.
•Instrumentos de observación: es el instrumento que permite
al observador situarse de manera sistemática en aquello que
realmente es objeto de estudio para la investigación.

6. Técnicas de pruebas alternativas
Las técnicas de pruebas alternativas son el conjunto de
técnicas e instrumentos de evaluación que pueden ser
usados en las prácticas educativas e incorporados a las
actividades diarias del aula, permiten observar y valorar
los conocimientos o la actuación del alumno.
La evaluación en los nuevos modelos de enseñanza va
más allá de las técnicas tradicionales de papel y lápiz,
para incluir estrategias como la evaluación basada en
portafolio y las exposicionesorales y escritas como
evidencias de logros y desempeños.

7. Pruebas de doble alternativas
En las pruebas de doble alternativa la respuesta se
estructura en forma bipolar, cada una de las respuestas
excluye a la otra. El estudiante evaluado ha de emitir un
juicio acerca de cada una de las proposiciones que se le
hacen mediante expresiones tales como:
● Verdadero/Falso.
● Sí/No.
● Correcto/Incorrecto.
● Siempre/Nunca
● Hechos/Opiniones

8. Ventajas
Sirven como prueba de
diagnóstico para conocer el
estado de conocimientos de los
estudiantes sobre un
determinado tema o curso
Mayor número de ítems pueden
resolverse en igual tiempo que
otro tipo de pruebas.
A.
Se corrigen rápidas, confiables y
objetivamente, incluso por
cualquier persona ajena a los
conocimientos evaluados
C.
B.
pueden medir los procesos
mentales superiores de
comprensión, aplicación e
interpretación.
D.
El 50% de las preguntas pueden
acertarse al azar
No es siempre fácil encontrar
enunciados que sean
absolutamente verdaderos o falsos
A.
En este tipo de pruebas suele
abusarse de enunciados que
recogen contenidos
irrelevantes
C.
B.
Cuando un estudiante contesta
que un ítem es falso, no puede
conocerse qué enunciado
consideraría verdadero, a no ser
que se pida su reformulación
correcta
D.
Desventajas

9. Pruebas alternativas múltiples
Se trata del tipo de pruebas objetivas, o tipo test, más utilizado y
recomendable. La pregunta ofrece generalmente de tres a cinco
posibilidadesde respuesta. El estudiante deberá encontrar entre ellas la
respuesta (o respuestas) correcta a la cuestión planteada.
Tipos posibles de elección
• La única respuesta correcta (es la forma más corriente y de mayor
validez y fiabilidad).
• La mejor respuesta entre varias que podrían ser correctas.
• Varias respuestas correctas.
• La respuesta incorrecta.
• La respuesta que no guarde relación con la serie.
• La palabra o concepto que impliquea las otras.

10. Área: los seres vivos y su ambiente.
Objetivos de Aprendizajes: Distingue, Indaga y Argumenta los efectos positivos y negativos que causa al ecosistema la intervención humana.
Indicadores de Logros: Proyecta mediante estudio de casos la importancia de conservar nuestros ecosistemas.
Actividades de aprendizajes
Evidencias de Aprendizajes
Criterios de Evaluación
Instrumento de Evaluación
INICIO: Participa activamente en el desarrollo de la dinámica el
cinturón.
Responde en lluvia de ideas a preguntas exploratorias sobre el
tema (El ecosistema efectos positivos y negativos que causa la
intervención humana
DESARROLLO:
Lee un texto sobre el tema (El ecosistema; efectos negativos y
positivos de la intervención humana).
Investiga en la internet o biblioteca ¿Qué acciones positivas
podrías realizar como ciudadano para colaborar con el
ecosistema?
Redacta un análisis crítico sobre lo investigado comparte con tus
compañeros en grupo de 5 estudiante.
CIERRE:
prueba Sumativa
Formativas Investigación
Análisis Critico
Sumativa: Prueba Sumativa
Caligrafía
Organización de
contenido
Desarrollo del contenido
Coherencia.
Heteroevaluación
Instrumento
Prueba Sumativa.
Dirección Regional De
Escuela Primaria
Secuencia Didáctica
Asignatura: ciencias Naturales Grado: 6 Horas Semanales
Docente Trimestre: Segundo
Tema: Ecosistema Tropical (Efectos positivos y negativos que causa al ecosistema tropical la intervención humana).

11. MINISTERIO DE EDUCACIÓN
ESCUELA REPÚBLICA DE LA INDIA
PRUEBA SUMATIVA
CIENCIAS DE NATURALES
Nombre___________ Grado: _______ fecha_____________
I. parte: doble alternativa
Coloque una V en la línea, si considera que la proposición es cierta, y una F en la línea si considera que la
proposición es falsa. __
1-Los antiguos creían que el mundo estaba compuesto por cuatro elementos que era la base de la vida. __
2- a la composición normal del aire, el ser humano ha añadido gases extraños que provocan enfermedades,
infección en la piel y los ojos. ___
3-algunos problemas que tiene la naturaleza involucra la recolección deficiente de basura, la desforestación
y la minería del aire libre. ____
4-el agua en nuestro país es abundante, es por ello que podemos derrocharla a nuestro antojo. ___
5- el sol es fuente inagotable de energía, por medio de su luz se lleva a cabo la fotosíntesis,
Pero a la ves una exposición irresponsable a sus rayos podría causarnos enfermedades. ___
OPCIÓN MÚLTIPLE
II. parte: escoja la mejor respuesta. (10 puntos)
Coloque en el espacio la letra de la respuesta que considere correcta
______algunasconsecuencias de nuestra falta de conciencia para con la naturaleza son:
a)mal uso de suelo, tierra desbastada
b) efecto de invernadero, derrame de petróleo
c) desertización, agujero en la capa de ozono

12. _______losvalores que debemos practicar para salvar nuestro ambiente son:
a) derroche de recurso naturales, consumismo
b) ahorro, amor
c) enriquecimiento ilícito, inconciencia
_______los anti valores que están llevando a la destrucción de la naturaleza son:
a) el egoísmo, la irresponsabilidad.
b) enriquecimiento ilícito, injusticiacon la naturaleza y con otros seres humanos
c) poca solidaridad con los pobres indolencia ante la tragedia y mal ajeno.
_______un invento que es ejemplo de la mala utilización de los avances científicos y tecnológicos
es:
a)la bomba atómica
b)la energía eléctrica
c)el teléfono
_____un descubrimiento que es ejemplo de la buena utilización de los avance científicos y
tecnológicos es
a) la bomba atómica
b) armas químicas
c) las medicinas contra las enfermedades

13. Cuarto grado
I. PARTE. Responde verdadero o falso:
-El aire forma parte de los seres bióticos. __
-Los ecosistemas siempre tienen que ser muy grandes.__
-El jardín de una casa es un ecosistema. ___
-En los ecosistemas terrestres los seres vivos viven en el agua.____
-El desierto es un ecosistema terrestre. ____
-El río es un ecosistema acuático. ___
-En los ecosistemas mixtos los seres vivos pueden vivir tanto en el agua como en la tierra.____
-La tala de árboles, la contaminación del agua y el aire ayuda a mantener sanos los ecosistemas.___