1. UNIVERSIDAD TECNICA DEL NORTE
FACULTAD DE EDUCACION CIENCIA Y TECNOLOGIA
I. DATOS INFORMATIVOS
Semestre: Tercero
Especialidad: Lic. En Contabilidad y Computación
II. TITULO DEL PROYECTO
PROYECTO EDUCATIVO DE CARÁCTER MATERIALISTA
III. OBJETIVOS
Explicar que la materia es la única realidad y la conciencia se explica como
cambios fisicoquímicos de la materia, mediante la propuesta creativa del proyecto
educativo para las nuevas generaciones, para formar el nuevo ser y encontrar en
él, el verdadero propósito de la vida y la relación entre el pensar y el ser, entre el
espíritu y la naturaleza, postulando que, la materia es lo primario y la conciencia y
el pensamiento, son consecuencia de ésta, a partir de un estado altamente
organizado.
IV. ANTECEDENTES
FILOSOFÍA MARXISTA –LENINISTA – MATERIALISMO
La filosofía marxista sostiene que todo lo que existe es la materia que vemos en la
naturaleza. Esta interpretación materialista del mundo es un ingrediente esencial
del
pensamiento
marxista.
Lenin escribió: "La materia es naturaleza primaria. Sensación, pensamiento,
conciencia, son los productos más elevados de la materia organizados de una
cierta manera. Esta es la doctrina del materialismo, en general, y de Marx y
Engels, en particular.” Lenin arguyó además, que la materia es una categoría
filosófica que denota la realidad objetiva—personas, plantas, animales, estrellas,
etc. “La materia es la realidad objetiva, la cual es dada al hombre a través de sus
sensaciones."
La doctrina marxista-leninista comprende tres campos principales: la filosofía
(materialismo histórico y dialéctico), la economía y las doctrinas políticas. Para la
ideología marxista-leninista es decisiva sobre todo la primera parte. En las otras
dos ha de fijarse cómo pueden realizarse en la concreta actividad económica,

2. social y. política los fines apuntados en la primera. De ahí que para el comunismo
esas tres partes formen una unidad interna e indisoluble.
La característica más sobresaliente de esta doctrina es que a pesar de su
pretensión científica, el marxismo-leninismo se convirtió en un dogma.
El problema es que el Partido de Lenin decía sostener una doctrina científica y
anti-dogmática, pero pretendía convertirse en un Partido de Nuevo Tipo, un partido
monolítico de disciplina férrea en el campo de la acción. Esto planteó una
contradicción absoluta sin solución. En la historia, como es sabido, bajo el férreo
yugo de la ley piramidal, se hizo derivar al Partido Comunista a una religión
archidogmática regida por Monarcas Absolutos, Stalin, Mao, Kim IlSung, Fidel
Castro, etc. los cuales eran capaces de las persecuciones más retorcidas y
profundas que ha conocido la historia hasta el día de hoy.
EL MARXISMO
Es una doctrina que tiene sus bases en las teorías que desarrollaron los
afamados Karl Marx y Friedrich Engels. Ambos intelectuales de origen alemán
reinterpretaron el idealismo dialéctico popularizado por Georg Wilhelm Friedrich
Hegel como materialismo dialéctico y propusieron la creación de una sociedad sin
distinción de clases. A las organizaciones políticas creadas según los lineamientos
de esta doctrina se las describe como marxistas.
En sentido estricto, el marxismo es el contenido teórico y la actividad práctica
desarrollados por Marx y Engels y, es el fruto de la síntesis entre la práctica
política de Marx y los diversos aspectos de su teoría económica, política,
sociológica, histórica y filosófica, que están siempre dirigidos por la voluntad de
conducir a la emancipación social
LAS BASES DEL MARXISMO
1. La primera raíz del pensamiento de Marx se halla en su concepción
dialéctica del materialismo, surgida de su crítica al hegelianismo en general,
y a Feuerbach en particular.
Marx se opone a una filosofía ideológica (en el sentido de falsa conciencia) y
abstracta, y sustenta una posición materialista que consiste básicamente en
pensar lo real como el proceso concreto de la producción.
El hombre es un ser natural, por eso trabaja y es por esto que la esencia del
hombre no está en las ideas, sino que depende de lo material (de los medios para
subsistir).
V. JUSTIFICACIÓN

3. El nuevo proyecto está basado en el materialismo el mismo que sitúa al hombre
no sólo como centro de sus preocupaciones filosóficas, sino que propone las vías
para lograr una verdadera existencia humana, y en ese sentido proyecta la
formación de un hombre nuevo, un individuo superior, plenamente emancipado y
desarrollado multifacéticamente en todos sus aspectos, es decir, perfeccionado
espiritual, moral, físico y estéticamente.
El Materialismo es un modelo dinámico para mejorar la velocidad de asimilación
de conocimiento del sujeto y elevar su competencia intelectual y cognitiva. El
materialismo está centrado en los procesos de aprendizaje; por tanto el sujeto
aprende en cuanto el procesador de la información sea capaz de dar significación
y sentido a lo aprendido; la inteligencia, la creatividad, el pensamiento crítico y
reflexivo.
Lograremos que esta corriente Materialista sea adaptada a la educación del
presente y futuro para que sea preferentemente formativa y eficaz.
El cognitivismo sostiene que el ser humano es activo, en lo que se refiere a
labúsqueda de información, ésta se va procesando con una motivación
intrínsecapara encontrar un significado personal y una predicción razonable en
suentorno físico y psicológico. Las personas desarrollan estructuras cognitivas
oconstructor con los cuales procesan datos del entorno para darles orden
ysignificado
Se fundamenta en la conceptualización significativa desde la experiencia
delalumno y los conceptos que posee, como resultado se deben realizar
redes,esquemas y mapas cognitivos, como elementos básicos que facilitan
elconocimiento y el aprendizaje. Este modelo está centrado en los procesos
delsujeto que aprende. Debe partir de las habilidades y estrategias básicas que
elalumno domina y de los modelos conceptuales que posee, desde esta base
seencuadra la dimensión constructivista del aprendizaje.
La evaluación estará orientada a valorar los procesos y los productos, no sololos
resultados como el paradigma conductual; será preferentemente formativa
ycriterial; de allí que las actividades en el aula se centrarán en el desarrollo delos
procesos de pensar y facilitan la adquisición de conceptos, hechos,principios,
procedimientos y técnicas para crear actitudes y valores queorientan la conducta.
VI. PROPUESTA
El nuevo ser según esta corriente debe ser educado mediante los siguientes
parámetros para alcanzar la felicidad a través del cumplimiento de cada una de
sus metas a lo largo de su vida y por ende pueda hacer felices a todas las
personas que lo rodean y así alcanzar la felicidad plena.
COGNITIVO: en lo cognitivo debe ser muy inteligente y desarrollar al máximo sus
capacidades, mediante el estudio de materias y ejercicios complicados que sirvan
para ampliar las capacidades intelectuales de la persona, los conocimientos

4. ayudan a que las personas puedan desarrollar planes y fijarse metas, minimizando
las probabilidades de experimentar una consecuencia negativa. La conducta de
los seres humanos se ajusta a lo cognitivo y a las expectativas de lo conocido.
ESPIRITUAL:Es importante comprender que el propósito principal de cualquier
práctica espiritual es escapar de la burocracia del ego; esto significa salir del
deseo constante que tiene el ego de alcanzar versiones mas elevadas de
conocimiento, religiosidad, virtud, buen juicio, comodidad o cualquier otro objetivo
que se haya fijado el ego como meta de su búsqueda. Si no nos colocamos fuera
de él, si nos dedicamos a practicarlo, entonces a la larga nos veremos
esclavizados por una colección inmensa de vías espirituales. Creeremos que esta
colección espiritual es valiosísima. Nos deleitaremos entonces con todo lo que
hayamos estudiado.
ECOLÓGICO: En todo proyecto lo mas importante es preservar el medio
ambiente, a través de técnicas que ayudan a mantener el planeta en perfecto
estado y conservar todas las especies que nos rodean, como por ejemplo el
programa de las TRES Rque esta ayudando a concienciar a las personas y pensar
en las cosas que se deben hacer para no destruir nuestra Casa Grande.
Dinamizando las actividades de formación del ser humano del mañana,
enseñándole a cultivar las tierras de manera natural y sembrar árboles.
SOCIAL: La realidad está determinada por la influencia recíproca del sujeto y el
objeto. A veces, un factor es más importante que el otro; pero el hombre por su
capacidad de Sociabilidad puede fácilmente adaptarse a ciertos medios a los que
no esta acostumbrado. Esta capacidad es fundamental en la nueva persona.
Las relaciones existentes entre hombres y naturaleza son, sin embargo, lo
importante para la vida como para el conocimiento de los hombres.
CORPORAL: El materialismo, el espiritualismo y el monismo. El espiritualismo
afirma que toda realidad es de carácter psíquico (o espiritual); el monismo
sostiene que la realidad no es ni psíquica ni física, sino un todo que abarca por
igual lo psíquico y lo físico como dos "aspectos" o "modos"; el materialismo
mantiene que toda realidad es de carácter material o corporal (La primera postura
“materialista” se le atribuye a los epicúreos a tal punto que con este nombre se
denominaba a quienes adoptaban una postura tal).
AFECTIVO: En lo afectivo el materialismo se basa en las actitudes que
demuestran las acciones propias de las personas para desarrollarse en el ámbito
que les corresponda, prestando atención a sus sentimientos y emociones.
MORAL: Por la importancia que tiene este proyecto es imprescindible que estén
presentes todos los valores que forman a una persona que le ayudarán a
desarrollarse dentro de la sociedad en las condiciones más óptimas.
PRODUCTIVO:Sacar provecho a las actividades que se destacan dentro de este
proyecto, realzando las cualidades de las personas y fortaleciéndolas para
encontrar o potencializar las aptitudes del nuevo ser.

5. VII.
PENSUM DE ESTUDIOS:
1.- COGNITIVO: Matemáticas
Física
Lógica y Desarrollo del Pensamiento
Química
Astronomía
Estadística
2.- ESPIRITUAL: Actividades de recreación
Convivencias
3.- ECOLÓGICO: Ciencias Naturales
Biología
Botánica
Agronomía
4.- SOCIAL: Estudios Sociales
Cívica
Historia
Realidad Nacional
5.- CORPORAL: Gimnasia
Acondicionamiento Físico
Básquet
Aeróbicos
Natación
Yoga
Meditación
6.- AFECTIVO: Educación Sexual
Orientación Vocacional.
7.- MORAL: Ética
Valores
8.- PRODUCTIVO: Formación en Centros de Trabajo
Productos y Servicios
Formación Laboral.
Unidades de Producción
VIII.- CONCLUSIONES

6.  El Materialismo nos indica el camino de la realidad mediante el estudio de
la materia y el conocimiento de esta a través de la creencia de lo que se
ve.
 El Materialismo es todo aquello que podemos obtener por medio de los
sentidos con todo lo que sucede en nuestro alrededor, la realidad y dar
nuestra opinión, o critica de un tema propuesto.
 Adopta creencias en base a lo que observa y el conocimiento que
adquiere a través de la experiencia para formar al nuevo modelo educativo.
IX.- RECOMENDACIONES
El materialismo no se base en creencias dogmáticas, pretende interpretar la
vida mediante la descripción del entorno social y descubrir las leyes que
rigen la conducta humana, es donde el sujeto crea o motiva las cosas al
conocerlas, experimentarlas y probarlas.