Evaluación de entrada.

1. 2DO GRADO – PRIMARIA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – COMUNICACIÓN
HISTORIAS PERSONALES
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Nombre completo: _____________________________________________________________________
Grado y sección: ___________________________
Narramos nuestras historias personales
1. Escucha con atención la historia que le ocurrió a Rafael.
2. Después de escuchar la historia, dibuja el momento que más te impactó de la historia escuchada.
Luego, explícala de manera oral.
3. Ahora te toca narrar a ti una historia personal que te haya ocurrido. Para ello, pueden tomar como
ejemplo la narración realizada. Organicen sus ideas sobre la historia que contarán.
Para realizar tu narración debes tener en cuenta los siguientes criterios:
 Está construida en tres momentos claramente determinados (¿qué pasó al inicio?, ¿qué ocurrió
después? y ¿cómo terminó?).
 Está narrada en primera persona.
 Presenta ideas organizadas de manera lógica y secuencial mediante el uso de conectores
temporales o de secuencia.
 Emplea vocabulario de uso frecuente.
4. Compartimos nuestras narraciones con nuestros compañeros y compañeras.
Planificamos y escribimos nuestras
historias personales
5. ¡Planificamos! Completamos juntos la siguiente tabla de planificación de nuestro texto:
¿Qué texto vamos a
escribir?
¿Para qué lo vamos a
escribir?
¿Quién va a leer
nuestro texto?
¿Qué necesitamos
para escribir nuestro
texto?
Para escribir tu narración debes tener en cuenta los siguientes criterios:

2. 2DO GRADO – PRIMARIA
EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – COMUNICACIÓN
HISTORIAS PERSONALES
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 Trata sobre una historia personal.
 Presenta información sobre qué le ocurrió a la narradora o narrador, cuándo, dónde y con quiénes.
 Se distinguen tres momentos: inicio, intermedio y final, que se presentan ordenados por conectores
de secuencia.
 Emplea vocabulario de uso frecuente.
 Utiliza adecuadamente las mayúsculas y los puntos para darle sentido a su historia.
 Contiene una reseña o presentación personal con los nombres y apellidos de la o del estudiante, lugar
de nacimiento, edad y gustos o pasatiempos.
6. ¡Textualizamos! En la siguiente ficha puedes escribir el borrador de tu texto:
Título (carátula)
Autor(a)
Dedicatoria
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Narración de la
historia (inicio,
intermedio y
final)
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Reseña de la
autora o autor
(contraportada)
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7. ¡Revisamos nuestro texto! Para ello, utiliza la siguiente tabla:
Mi texto Sí No
¿Trata sobre una historia personal?
¿Presenta información sobre qué te ocurrió, cuándo, dónde y con quiénes?
¿Tiene tres momentos: inicio, intermedio y final, que se presentan ordenados
por conectores de secuencia?
¿Tiene vocabulario de uso frecuente?
¿Presenta las mayúsculas y los puntos para darle sentido a mi historia?
¿Contiene una reseña o presentación personal con mis nombres y apellidos de,
lugar de nacimiento, edad y gustos o pasatiempos?
8. Después de revisar tu texto, realiza las mejoras que creas conveniente y escribe tu versión final.
Realiza las ilustraciones que acompañará tu historia personal. Finalmente, integra las distintas
partes elaboradas: el texto de tu historia personal, las ilustraciones y su reseña.
9. Concluida la elaboración, comparte tu historia personal con tus compañeras y compañeros. Si lo
deseas, puedes intercambiar texto con un compañero y compañera, para que lo lleven a casa y lo
compartan con sus familias. Deberán retornar el texto al siguiente día y devolverlo a su autor o
autora.
Leemos algunos textos para comprender una historia personal
1. Observa las imágenes del texto que te presenta tu maestra y lee lo que pasa con Camilo. Camilo
redactó su historia personal en forma de historieta.
Responde de forma oral:
¿Cómo se siente Camilo? ¿Qué hará la mamá de Camilo?
¿Por qué Camilo se enfermaba mucho?
¿En qué me benefician las vacunas? ¿Por qué se les llama “escudos de protección”?
¿Qué puedo hacer para que más personas conozcan sobre la importancia de las vacunas?
A continuación, leeremos información sobre las vacunas:
2. Respondemos:
¿Alguna vez te enfermaste o viste enfermo a algún familiar cercano? ¿La enfermedad que tuvo se
pudo prevenir con las vacunas? ______________________________________________________
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¿Qué son las vacunas? ¿Para qué sirven? ______________________________________________
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3. Lee el siguiente texto. Puedes hacerlo con ayuda:

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HISTORIAS PERSONALES
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EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA – COMUNICACIÓN
HISTORIAS PERSONALES
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Ahora compara, tus últimas respuestas con las hipótesis o respuestas iniciales que diste antes de
leer el texto.
Responde nuevamente estas preguntas:
¿Qué son las vacunas? ____________________________________________________________
¿Hay vacunas para todas las enfermedades? __________________________________________
¿Qué tendrán en común enfermedades como la influenza, el sarampión y la tuberculosis?
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En la siguiente actividad, vamos a leer un poco más sobre las vacunas y sus beneficios:
4. Observa el texto “Las vacunas” y responde las siguientes preguntas:
¿Qué es lo que más te llama la atención? ¿Por qué?
5. Lee el texto:
Conversamos a partir de las siguientes preguntas:
¿Por qué se denominan a las vacunas “escudos protectores”? _____________________________
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HISTORIAS PERSONALES
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¿Cuáles son sus principales beneficios? _______________________________________________
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¿Cuáles serían las consecuencias de no recibir las vacunas básicas? ________________________
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Ahora puedes responder las siguientes preguntas:
De la historia personal de Camilo: ¿por qué la doctora le dice que necesita “escudos de
protección” ?, ¿a qué se refería?, ¿son importantes esos escudos?, ¿por qué?
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¿Qué te pareció la historia personal de Camilo?, ¿se parece a tu historia o a alguna historia que
hayas escuchado? Comenta.
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