Trabajo Final de Curso Innovación en Educación

1. Experiencia de aprendizaje
innovadora: “Manos a la obra,
todos a leer”
Antonella Muñoz López

2. Objetivo
Los viejos problemas que persisten en el nivel primario están
relacionados a los aprendizajes básicos en lengua y matemática.
Leer, escribir y expresarse oralmente en forma fluida, comprendiendo
y elaborando textos complejos y relativamente extensos, son algunas
de las competencias donde se juega el éxito o el fracaso de las niñas y
los niños en la institución escolar. Para los docentes, en particular los
de los primeros años, se trata de una cuestión central, cotidiana y
permanente.
El objetivo principal es trabajar en base a proyectos y hacer partícipe
no solamente a la comunidad estudiantil y profesorado sino también a
la comunidad, además se busca enfrentar la inasistencia a clases
reitrerada de ciertos estudiantes.

3. Contexto en el cual se busca llevar a cabo
la experiencia de aprendizaje innovador
El contexto en el que se busca trabajar es en
colegios rurales, bajo las siguientes líneas de
trabajo:
En la concepción de la estrategia, todos los
aspectos debían alimentarse mutuamente.
Capacitación
colectiva de los
docentes
Promoción del
trabajo por
proyectos en
equipos de alumnos
La flexibilización
de la tarea en el
aula
La participación
de la comunidad

4. Aspectos relacionados con la
diversidad de la comunidad de interés
Todos los espacios son utilizados de igual forma
por niños y niñas sin diferencias todos trabajan
ordenando los espacios y distribuyendo las
tareas para que exista la diversidad frente al
trabajo en aula.
Se busca crear un modelo neutro o inclusivo.

5. La metodología en la cual se enmarca
este proceso de aprendizaje

6. Se propone capacitación para docentes, relacionada
a la problemática de la lectura y la producción de
textos.
La primera actividad que se propone es el Proyecto Empresa.
Para el proyecto que resulte ganador se propone un plan de
promoción de la actividad, esto a través de un concurso sobre
folletos del proyecto ganador.
Los alumnos investigarán sobre redacción de bases de concursos
y producirán la propia para el evento.

7. Junto con este proyecto, se impulsarán los Proyectos de
vida cotidiana, que facilitarían la organización,
distribución de responsabilidades, toma de decisiones y
resolución de conflictos entre los chicos.
Posteriormente se impulsarán los Proyectos
Competencias, se centrarán en competencias
relacionadas con la escritura. Guiados por los docentes,
los alumnos deberán trazar grupalmente un plan de
trabajo, analizar un objetivo de estudio desde diferentes
perspectivas y comprometer a otros miembros de la
comunidad en la realización del proyecto.
Algunas ideas de proyecto pueden ser: Álbum de fotos
con la historia de la escuela, producción de libros de
cuentos, etc.

8. Se generarán Jornadas Colectivas un día al mes, como
culminación del trabajo preparado por un equipo coordinador
formado por alumnos y docentes de todos los años.
Se formarán comités a cargo de diferentes actividades, para
monitorear la marcha de las acciones previstas en cada
proyecto, para esto existirá el “Comité de Seguimiento” que
llevará la “Bitácora Institucional”.
El “Comité de Evaluación” se nutre con material del comité de
seguimiento y se ocupará de registrar y evaluar las acciones
realizadas, hacer retroalimentación a los docentes y aportar
conclusiones a los equipos de trabajo.
El ´”Comité de inasistencia y comunicación con el hogar” se propone
para visitar la casa de los alumnos que faltan reiteradamente y para
detectar problemas a tiempo en el hogar que influyan directamente en
el aprendizaje del alumno.

9. Importancia de la propuesta y su
carácter innovador en el aprendizaje
A partir de todas las acciones mencionadas
Anteriormente se busca que las escuelas logren:
- Mejorar la calidad de los aprendizajes, sobre
todo los relacionados con la expresión escrita
y oral.
- Encauzar las iniciativas de cambio de los
docentes hacia acciones consensuadas y con
una fundamentación explícita.

10. - Sistematizar las instancias de capacitación. La
elección de las actividades surge de los
problemas detectados por los docentes. Se
determina un problema, se estudia, se aplica
la nueva metodología en las aulas y se
retroalimenta en una próxima capacitación.
- Convertir a la institución en el centro de vida
cultural de la comunidad.
- Generar una activa red de escuelas que
compartan estas experiencias.