COLEGIO DE BACHILLERES DEL ESTADO DE JALISCO PLANTEL 10

1. DESCRIBES SITUACIONES DE
CAUSA Y EFECTO

2. CONDICIONAL ZERO
• QUE ES?
• Como ocurre con todas las oraciones
condicionales, el orden de las proposiciones no es
fijo. Es posible que sea necesario modificar los
pronombres y la puntuación al revertir el orden
de las proposiciones pero el significado de la
oración no cambiará. En las oraciones de "zero
condicional" se puede sustituir "if" por "when"
sin afectar al significado, puesto que ambos
términos sirven para expresar hechos generales.

3. • COMO SE USA?
• El condicional tipo 0 se emplea para realizar
afirmaciones sobre el mundo real y suele
referirse a hechos generales que damos por
ciertos, como los hechos científicos. En estas
oraciones el marco temporal es ahora o
siempre y la situación es real y posible.

4. • EJEMPLOS:
• If you freeze water, it becomes a solid.
• Plants die if they don't get enough water.
• If my husband has a cold, I usually catch it.
• If public transport is efficient, people stop
using their cars.
• If you mix red and blue, you get purple.

5. PRIMERA CONDICIONAL
• QUE ES?
• Una condicional es una oración o parte de una
oración que expresa una condición.
Normalmente empieza con las palabras
"when," "if" y "unless."
Una condición es lo que debe ocurrir antes de
que pueda ocurrir otra cosa.

6. • COMO SE USA?
• Las primera condicional se forma con el
presente simple en la 'if-clause' (frase con 'if')
y el futuro simple en la 'main clause' (frase
principal).

7. • EJEMPLOS:
• If it rains today, I'll stay at home.
Si llueve hoy, me quedaré en casa.
• If he is busy now, I will come back tomorrow.
Si está ocupado ahora, regresaré mañana.
• If I have time, I'll visit my parents this afternoon.
Si tengo tiempo, visitaré a mis padres esta tarde.
• If it is warm tomorrow, we'll go to the beach.
Si está caluroso mañana, iremos a la playa.
• If it is cold, you must wear warm clothes.
Si está frío, debes usar ropa abrigada.
• If he doesn't do his homework, he can not go to the party.
Si él no hace su tarea, no puede ir a la fiesta.

8. MODALES
• QUE ES?
• Los verbos modales son verbos auxiliares que
no pueden funcionar como un verbo principal,
a diferencia de los verbos
auxiliares “be”, “do” y “have” que sí pueden
funcionar como un verbo principal.

9. • COMO SE USAN?
• Como verbos complementarios que son, los
verbos modales no funcionan sin otro verbo.
Este otro verbo siempre va después del verbo
modal y está en la forma de base (el infinitivo
sin “to”). No se conjugan los verbos modales y
no tienen tiempo.

10. • EJEMPLOS:
• We must go now.("Debemos irnos ahora.")
• They said we could park here.(Dijeron que
podíamos estacionar aquí.)
• She can help us.(Ella puede ayudarnos.)
• Can he fix the car tomorrow?
• (¿Puede arreglar el coche mañana?)

11. COMPARAS AMBITOS Y
COSTUMBRES REALIZADAS EN
DIFERENTES ENTORNOS SOCIALES

12. PRENDAS DE VESTIR
• Overcoat (abrigo de hombre) Cap (gorro)
• Coat (abrigo de mujer) Glove (guante)
• Fur coat (abrigo de pieles) Stockings (medias)
• Bikini (bikini) Pants (pantalón)
• Boot (botas) Pyjamas (pijama)
• Panties (bragas)
• Socks (calcetines)
• Shoes (zapatos)
• Shirt (camisa)
• T-shirt (camiseta)
• Waistcoat (chaleco)
• Tie (corbata)
• Apron (delantal)
• Skirt (falda)
• Raincoat (gabardina)

13. MEDIOS DE TRANSPORTE
• Airline (avión de pasajeros)
• Airplane (avión)
• Bicycle (bicicleta)
• Boat (barco)
• Bus (camión)
• Car (auto)
• Helicopter (helicóptero)
• Motorbike (motocicleta)
• Taxi (taxi)
• Train (tren)

14. ALIMENTOS
• APPLE: Manzana LETTUCE: Lechuga
• ORANGE: Naranja TOMATO: Tomate
• LEMON: Limón TUNA: Atún
• STRAWBERRY: Fresa CUCUMBER: Pepino
• BANANA: Plátano VINEGAR: Vinagre
• PEACH: Melocotón
• MELON: Melón
• PEAR: Pera
• GRAPES: Uvas
• PINEAPPLE: Piña
• CHERRY: Cereza
• POTATO: Patata
• PEAS: Guisantes
• GARLIC: Ajo
• CARROT: Zanahoria

15. ACTIVIDADES DE ESPARCIMIENTO
(HOBBIES)
• To play dominoes (jugar domino)
To dance (bailar)
To go fishing (ir de pezca)
To dance (bailar)
To run (corer)
To swim (nadar)
To skate (patina)
To travel (viajar)
To dive (bucear)
To go mountain climbing (escalar montañas)
To paint (pintar)

16. ACTIVIDADES ESCOLARES
• Academy (academia)
• Student body (alumnado)
• Pupil (alumno)
• Subject (asignatura)
• Classroom (aula)
• Grant (beca)
• Library (biblioteca)
• School (colegio)
• Classmate (compañero)
• Education (educación)

17. ACTIVIDADES DEPORTIVAS
• Aerobics (aeróbicos)
• Archery (arquería)
• Athletics (atletismo)
• Badminton (bádminton)
• Baseball (béisbol)
• Bicycling (ciclismo)
• Bowling (bolos)
• Boxing (boxeo)
• Canoeing (canotaje)
• Car Racing (automovilismo)
• Diving (buceo)
• Fishing (pesca)

18. PALABRAS PREGUNTA
• QUE SON?
• Son pronombres muy importantes, muy útiles
y muy fáciles de utilizar. Sirven para hacer
preguntas.

19. • COMO SE USAN?
• Entre what y which puede haber confusión.
What es normalmente "qué" y which "cuál".
Cuando dudes utiliza what. Which se utiliza
sólo cuando se da a escoger entre dos cosas, y
what cuando son muchas.

20. • EJEMPLOS:
• What is the time?
¿Qué hora es?
• What is your father’s last name?
¿Cuál es el apellido de tu padre?
• What are your favorite books on history?
¿Cuáles son tus libros preferidos de historia?
• Which author do you prefer?
¿Qué autor prefieres?
• Which is the last movie directed by Coppola?
¿Cuál es la última película dirigida por Coppola?
• Which are the main characters of the movie?
¿Cuáles son los personajes principales de la película?

21. PASADO SIMPLE
• QUE ES?
• Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado. El período de tiempo
de estas acciones no es importante como en el
español.

22. • Como se usa?
• Usamos el pasado simple para acciones
completas en el pasado. El período de tiempo
de estas acciones no es importante como en el
español. En el pasado simplehay verbos
regulares y verbos irregulares.

23. • EJEMLOS:
• 1.- He closed the window.(El cerró la ventana)
• 2.- They lost the keys.(Ellos perdieron las llaves)
• 3.- Alice brushed her teet.(Alicia cepilló sus
dientes)
• 4.- Mike drank all the juice.(Miguel bebió todo el
jugo)
• 5.- Sam and Ernest watched that movie.
(Sam y Ernesto vieron esa película)
• 6.- Our team won the competition.
(Nuestro equipo ganó la competencia)

24. 1.GUITAR
2.PIANO
3.DRUMS
4.TRIANGLE
5.LOW
6.TRUMPET
7.FLUTE
8.CLARINET
9.DRUM
10.FIDDLE
Describe actividades que se desarrollan en el pasado-

25. 1.I use the guitar.
2. Peter sold the battery.
3. I play the piano tomorrow.
4.I stole the drum.
5.People touch with clarinets.
6. Marian won piano competition.
7. the battery is callus.
8. Alfredo lost trumpet.
9. low expensive cost.
10. the violin cheap cost.

26. • I was playing. - Estaba jugando.
• You were playing guitar. - Estabas jugando con la guitarra.
• We were running. - Estábamos corriendo .
• Was he training. - Estaba entrenando .
• They were listening music. - Ellos estaban escuchando música.
• Was i meeting. - Era una reunión.
• Was she watching tv. - Estaba viendo la televisión.
• You were not walking. -Usted no estuviera caminando .
• They were not talking from peter. - Ellos no estaban hablando de peter.
• I was not listening music. - No estaba escuchando música.

27. • El pasado continuo lo utilizamos para una acción
larga que ya en el pasado fue interrumpida. La acción
que se interrumpe está en pasado continuo y la
acción que provoca la interrupción está en pasado
simple. “When” y “while” señalan el uso del pasado
simple y continuo. En general, usamos el pasado
simple directamente después de “when” y el pasado
continuo después de “while”.

28. «Verbos de pasado continuo»
• Drifting.
• Walking.
• Running.
• Listening.
• Getting.
• Shining.
• Leavening.
• Talking.
• Snowing.
• Watching.

29. «Pasado simple pasado continuo»
• El pasado continuo expresa la duración de una acción pasada y no
indica si está terminada, mientras que el pasado simple se refiere a
una acción puntual que empezó y acabó en el pasado.
• I worked last Saturday.
• Trabajé el sábado pasado.
• It was snowing at half past four yesterday.
• Estaba nevando a las cuatro y media de ayer (no había acabado).

30. • Mientras que el pasado simple describe acciones acabadas y el pasado
continuo no especifica si la acciones finalizaron o no, sino que enfatiza que
estaban en desarrollo.
• He travelled around the world.
• Viajó por todo el mundo.
• I was travelling around the world.
• Estaba viajando por todo el mundo.

31. • Si las acciones son consecutivas, los verbos irán en pasado simple.
• As I saw her I left the room.
• Cuando la ví dejé la habitación.
• Cuando hay un pasado simple y uno continuo este último resalta la
duración de la acción.
• As I was watching tv the telephone rang.
• Cuando estaba viendo la tele sonó el teléfono.
• Si las dos acciones tienen lugar durante un mismo periodo de tiempo se
usará el pasado continuo en las dos.
• As I was having dinner, she was watching tv.
• Cuando estaba cenando ella estaba viendo la tv.

32. • Para hablar de acciones habituales se suele usar el pasado
simple.
• She visited her parents every day.
• Sin embargo podemos usar el pasado continuo para enfatizar
que la acción tuvo lugar temporalmente.
• When I was ill he was visiting me twice a day.
• Cuando estaba enfermo me visitaba dos veces al día (también
es posible usar el pasado simple en las dos).

33. • En narraciones o historias se usa el pasado continuo para
describir o ambientar una acción.
• He was walking quickly. He was not wearing her glasses.
Suddenly he fall...
• Estaba andando rápido. No llevaba sus gafas. De pronto se
cayó...
• The Prime Minister died while he was sitting at his desk.
• El Primer Ministro murió mientras estaba sentado en su
mesa.

34. • First
• After
• Leater
• When
• Wait

36. • Sweep.
• Mop.
• Clean.
• Shake.
• to wash.
• to tend.
• Cook.
• Wash dishes.
• Mowing.
• Iron.
• to make the bed.
• Pick.
• Organize.
• Bend.
• Paint.

37. • “Verbos Compuestos” son un aspecto muy particular del inglés y
que frecuentemente causa confusión entre las personas que están
aprendiendo este idioma.
• Los phrasal verbs son expresiones idiomáticas que se forman
combinando verbos con preposiciones o adverbios. Esto da como
resultado nuevos verbos compuestos con un significado muy
distinto al que nos da el diccionario para los verbos individuales.
• Los verbos compuestos se usan mucho tanto en el inglés escrito
como en el hablado. Constantemente surgen nuevos phrasal verbs
ya que la estructura gramatical de los mismos es un recurso muy
flexible para crear nuevos verbos y expresiones. Además, un mismo
phrasal verb puede tener varios significados.

38. • be to be in / to be out / to be away / to be off .
• break to break in / to break out / to break up .
• bring to bring about / to bring up / to bring back .
• call to call at / to call on / to call for / to call off.
• come to come about / to come across / to come away .
• cut to cut back on / to cut across / to cut up .
• do to do away with / to do up / to do without.
• fall to fall apart / to fall behind / to fall for.
• get to get away / to get by / to get through.
• give to give away / to give back / to give in.
• go to go around / to go at / to go off / go by.
• have to have against / to have on / to have over.
• keep to keep away / to keep out / to keep off.
• let to let down / to let in / to let out / to let off.
• look to look after / to look for / to look out.
• make to make for / to make out / to make up for.
• pull to pull down / to pull out / to pull over.
• put to put on / to put out/ to put up with.

39. • Los verbos modales son verbos auxiliares que no pueden
funcionar como un verbo principal, a diferencia de los
verbos auxiliares “be”, “do” y “have” que sí pueden
funcionar como un verbo principal.
• Los verbos modales expresan modalidad. Pueden expresar
habilidad, posibilidad, necesidad u otra condición. Son
verbos auxiliares del futuro y del condicional. Los tiempos
verbales ingleses no son suficientes para expresar ideas de
posibilidad o incertidumbre. No existe un tiempo verbal del
condicional en inglés. A la vez, se usan verbos auxiliares
para el condicional. Tampoco hay un tiempo verbal como el
subjuntivo en español. Por eso, es muy importante
entender los usos de los verbos modales.

40. • Can.
• Could.
• may.
• might.
• will.
• shall.
• should.
• ought to.
• must/have to.
• would.

41. -“Can” indica habilidad o posibilidad. En estos casos puede ser traducido
como “poder” en español.
-“Could” indica posibilidad o habilidad en el pasado..
-Como “could”, se usa “May” para indicar posibilidades en el futuro.
-Se usa “Might” para indicar posibilidades en el presente o el futuro. En estos
casos, es un sinónimo de “may”.
-Como veremos en lecciones posteriores, se utiliza “Will” para formar el
tiempo futuro.
-Se usa “Shall” como “will” para formar el tiempo futuro. El uso de “shall” es
mucho más común en el Reino Unido y en general es más educado.
-“Should” indica una obligación o recomendación. Refleja una opinión sobre
lo que es correcto. Se traduce como el condicional de “deber” en español.
-“Ought to” es un sinónimo de “should”.
-“Must” indica una obligación, prohibición o necesidad. También puede
emplearse “have to” (tener que).
-Se usa “Would” para declarar una preferencia y para preguntar por algo
educadamente.

42. • CAN
• I can speak five languages. (Puedo hablar cinco idiomas.)
• COULD
• Joe could speak Spanish when he was young. (Joe podía hablar español cuando era
joven.)
• MAY
• I would bring an umbrella, it may rain later. (Llevaría un paraguas, puede llover más
tarde.)
• MIGHT
I would bring an umbrella, it might rain later. (Yo llevaría un paraguas, puede llover más
tarde.)
• WILL
• I will help you. (Te ayudaré.)
• SHALL
• Chris shall be happy to see you. (Chris estará feliz de verte.)
• SHOULD
• I should call my parents more often. (Debería llamar a mis padres más a menudo.)
• OUGHT TO
• She ought to quit smoking. (Debería dejar de fumar.)
• MUST
• You must [have to] read this book, it’s fantastic. (Tienes que leer este libro, es
fantástico.)
• WOULD
• She would like to go to New York someday. (Le gustaría ir a Nueva York algún día.)

43. • Los pronombres objetos son pronombres que
reciben la acción del verbo. En inglés se
colocan después del verbo o después de una
preposición.
• Me gusta Susan. Me gusta ella.

44. • me (me/mi) you (te/ti), him (le/lo/él), her
(le/la/ella), it (lo)
•
• us (nos/nosotros), you (us/ustedes), them
(les/las/los)

45. – VERBO: Debes tener en cuenta que en español este tipo de
pronombres puede aparecer antes del verbo, pero que en inglés
siempre van detrás.
– La llamo todos los días.
– I call her every day.
–
– Lo compro en Las Palmas.
– I buy it in Las Palmas.

46. • PREPOSICIÓN: A veces van después de una preposición, y, aunque en
español usamos la misma palabra que para los sujetos, en inglés se usan
los pronombres objeto.
• Esta carta es para ellos.
• This letter is for them.
•
• No puedo hablar con él.
• I can’t speak to him.

47. • ¿QUE HACER PARA DISTINGIRLOS?
• Debes tener en cuenta que existen muchas palabras similares en inglés. Es
importante ir viendo las diferencias y conociendo este tipo de palabras
básicas.
• María compra esa revista.
• Maria buys that magazine.
•
• (Yo) la compro para ella.
• I buy it for her.

48. INTEGRANTES
• ZARATE SILVA JOSE IVAN
• GONZALEZ HUIZAR JOSE ANTONIO
3°G t/v
Colegio de Bachilleres del Estado de Jalisco “Plantel 10”