2. Introducción:
¿Has visitado alguna vez la casa del
tesoro?¿Sabes lo que es una casa del
tesoro?¿Cuáles son sus partes,
conceptos, procedimientos y
actitudes? Sus recursos.
¿Cómo preparar nuestra propia caza
del tesoro?

3. ¿Qué es una caza del tesoro?
 Una caza del tesoro es un tipo de actividad didáctica
muy sencilla que utilizan los docentes que integran la
internet en el currículo. Consiste en una serie de
preguntas y una lista de direcciones de páginas web de
las que pueden extraerse o inferirse las respuestas. Son
estrategias útiles para adquirir información sobre un
tema determinado y practicar habilidades y
procedimientos relacionados con las tecnologías de las
información y la comunicación en general y con el
acceso a la información a través de la internet en
particular.

4. ¿Cómo preparar nuestra propia caza del
tesoro?
Puede resumirse en tan solo 2 pasos:
• Elección del tema y de los objetivos didácticos .
Escoger algún tema del cual estemos insatisfechos con
nuestro trabajo actual. Podemos añadir la caza a una
unidad didáctica ya elaborada a la que queramos
incluir el uso de la internet como un recurso mas.
• Preparación de la hoja de trabajo : estructuraremos la
hoja de trabajo en cuatro partes: introducción,
preguntas, recursos y la gran pregunta.

5. Sus partes son:
 Introducción : se debe describir la tarea y las
instrucciones para realizarla. Ante todo debemos
despertar el interés de los alumnos por averiguar las
respuesta a las preguntas.
 Preguntas: es una lista numerada de preguntas o
pequeñas actividades a realizar. Para alumnos mas
pequeños debemos copiar y pegar las frases exactas
que contiene la información relevante que queremos
que encuentre. Para alumnos mayores, se pueden
efectuar preguntas mas complejas.

6. Sus partes son:
 Recursos: debemos listar los títulos y las direcciones
web de las páginas a consultar para encontrar las
respuestas a las preguntas o realizar las actividades
asiendo referencia ¿El qué ?, ¿El cómo? Y sobre el que
hacer?
 La Gran Pregunta: Incluye una pregunta final, global,
cuya respuesta no se encuentra directamente en
ninguna página de la lista de recursos, sino que
depende de las respuestas a las preguntas anteriores y
de lo aprendido buscando las respuestas. Podríamos
trabajar normas, actitudes pidiendo que los alumnos
reflexionen sobre implicaciones personales, sociales,
políticas etc.

7. Formación de grupos
Se pueden formar grupos con los estudiantes en función
de su experiencia sobre la internet y la Web, de modo
que los mas experimentados ayuden a los que menos
conocimientos poseen. Pero no debemos convertir la
caza en una competición en base al tiempo.

8. Procedimiento
Dependiendo del numero de ordenadores conectados a
la internet organizaremos los periodos de búsqueda y
los de organización de la información y respuesta a la
pregunta.

9. Evaluación
Una caza se evalúa en función del producto, es decir, de
la cantidad y calidad de los aciertos de los estudiantes.
Es interesante establecer algunos indicadores de la
calidad del proceso: grado de elaboración de las
estrategias de búsqueda, originalidad, trabajo en
equipo, manejo de la tecnología, etc.

10. Integrantes de grupo:
Bertino Nicolás
García Niz Adrian
Castro Antonio
Vasilef Edgar
Torres Cesar