Una manera divertida de aprender

2. Destrezas a desarrollar
• Reconocer la importancia de esta herramienta
Web para aplicarlo en nuestro desarrollo
educacional, a través de la utilización de la
misma
• Utilizar esta herramienta como apoyo del
trabajo en clase, formando nuestro aprendizaje
de manera conjunta y más innovadora
• Ir acorde a los avances tecnológicos mundiales
en cuanto al apoyo a la educación

3. Objetivos
• Conocer y entender plenamente sobre La
Caza del Tesoro, sus datos más importantes,
su uso, su aplicación, entre otros
• Aplicar los conocimientos que adquiramos
realizando una Caza del Tesoro, o trabajando
con ella en un proceso educativo
• Manejar con claridad y facilidad lo aprendido
y utilizarlo en nuestra cotidianidad

4. ¿Qué es?
• Una “Caza de Tesoro” es una de las
estructuras de actividad didáctica más
populares entre los docentes que utilizan
Internet en sus clases especialmente en
los países Europeos.
• Las Cazas del Tesoro son algo tan sencillo
como una hoja de trabajo o una página
web con una serie de preguntas y un
listado de direcciones de Internet en las
que los alumnos han de buscar las
respuestas.

5. Características
• Son fáciles de crear y las búsquedas
interactivas que deben realizar los alumnos
son divertidas y formativas.
• Se pueden utilizar como actividades que
impliquen a toda la clase, en grupos o de
forma individual.

6. Estructura
INTRODUCCIÓN, donde se provee al alumno la
información inicial de la actividad, en ella
describiremos la tarea y las instrucciones para
llevarla a cabo.
PREGUNTAS:
Directas, en el caso de alumnos mas pequeños.
Para formularlas, deberíamos copiar y pegar las
frases exactas que contienen la información
relevante que queremos que encuentren.

7. Impliquen una actividad compleja, para
alumnos más mayores. Formularemos
preguntas que impliquen actividades más
complejas, relacionadas con la lectura
comprensiva, la inferencia, la reunión y
organización de información, la
comparación, etc. Si planteamos
pequeñas actividades, deben poderse
realizar con cierta rapidez: leer un mapa,
efectuar un cálculo, averiguar el resultado
de una pequeña simulación, etc.

8. LA GRAN PREGUNTA, es recomendable su
inclusión con alumnos mas mayores. Se trata de
incluir una pregunta final, global, cuya respuesta
no se encuentre directamente en ninguna página
de la lista de recursos, sino que dependa de las
respuestas a las preguntas anteriores y de lo
aprendido buscando las respuestas. Idealmente,
debería coincidir con un objetivo curricular y
puede incluir aspectos valorativos y de opinión
personal sobre el tema buscado

9. EVALUACIÓN, Se trata de hacer una descripción clara
de qué y cómo se evaluará lo aprendido.
La manera más sencilla de evaluar una caza es en
función del producto: es decir, de la cantidad y
calidad de los aciertos de los estudiantes. Sin
embargo, es interesante establecer algunos
indicadores de la calidad del proceso: grado de
elaboración de las estrategias de búsqueda,
originalidad, trabajo en equipo, manejo de la
tecnología, etc.

10. CRÉDITOS, Se trata de hacer un listado de fuentes de
las que hagas uso en tu "caza" ya sean imágenes,
texto o sonido, proporcionando enlaces a la fuente
original. Exprese los agradecimientos a los
proveedores de estos recursos o de algún otro tipo
de ayuda

11. ¿Cómo preparar una caza del
tesoro?
Una caza del tesoro (CdT) es una
actividad de búsqueda y
procesamiento de información
procedente de la Red, que está sujeta
a un molde fijo: introducción,
preguntas, selección de enlaces,
pregunta final ( la Gran pregunta),
pautas de evaluación y créditos

12. 1. Elección del tema y de los objetivos
didácticos.
Sería conveniente escoger algún tema
respecto al cual estemos insatisfechos con
nuestro trabajo actual (si algo ya nos sale
bien, ¿para qué cambiarlo?) y que
intentemos crear algunas actividades
nuevas, como cazas del tesoro, para
cambiar la dinámica de la clase, nuestro
enfoque o las actividades de los alumnos.

13. 2. Preparación de la hoja de trabajo.
Podemos preparar una hoja de trabajo
en soporte papel o en HTML para que
los alumnos la consulten online o en el
disco duro del ordenador y puedan ir a
los recursos web con un solo clic de
ratón, sin necesidad de escribir los
URLs.
Estructuraremos la hoja de trabajo en
cuatro partes: Introducción,
Preguntas, Recursos y “La gran
pregunta”

14. 3. Formación de grupos
Se pueden formar grupos con los
estudiantes en función de su
experiencia y conocimientos sobre
la Internet y la Web, de modo que
los más experimentados ayuden y
enseñen a los menos
experimentados.

15. 4. Procedimiento
Dependiendo del número de
ordenadores conectados a la
Internet que dispongamos,
organizaremos los periodos de
búsqueda y los de organización
de la información y respuesta a
la preguntas.

17. Caza tesoros
Ventajas
• Adquiere información sobre un
tema determinado y sus
procedimientos relacionados
con las TICS
• Enseña a los estudiantes a
buscar e informarse sobre
temas
• Es muy fácil de elaborar y
ayuda a los docentes del área
que están iniciando su uso
Desventajas
• No se acostumbra a poner al
estudiante como principal
ayudante del mismo
• Se a creado especialmente
para los docentes del área de
TICS, aun que los alumnos las
pueden usar no es para estos
• Es necesario de espacios
tecnológicos

18. Bibliografía y referencias
• http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec16/PDF/Edutec_n16-Adell.pdf
• http://tecnologiaedu.us.es/nweb/cursos/asig-nntt/html/pedro-web/1.htm
• http://www.aula21.net/cazas/caracteristicas.htm
• https://www.google.com.ec/search?newwindow=1&q=cazas+del+tesoro&oq=c
azas+del+te&gs_l=serp.3.0.0i67j0l3j0i22i30l6.103653.113460.0.118751.31.14.
0.0.0.4.3114.10588.0j2j0j2j0j2j1j1j2j1.11.0....0...1c.1.64.serp..25.6.7367.0.-
E8YyQdKhhw
• http://edutec.rediris.es/Revelec2/Revelec16/PDF/Edutec_n16-Adell.pdf
• http://www.aula21.net/cazas/ejemplos.htm
• http://www.ite.educacion.es/formacion/materiales/137/cd/m7_para_saber_m
as/webquest_miniquest_y_cazas_del_tesoro.html
• http://www.aula21.net/cazas/caza.htm