#Aprender3C - Bibliotecas accesibles para personas con discapacidad visual

Bibliotecas accesibles
para personas con
discapacidad visual
Expositor: Lic. Rosa Yataco Marín
rosayataco@gmail.com / @tiflorosa
Aprender 3C Comunidad de Conocimiento Colaborativo | www.aprender3c.org | @Aprender3C

Discapacidad
Persona con discapacidad:
“Cualquier persona que
presente o evidencie pérdida
significativa de alguna función,
ya sea física, mental o
sensorial”. (Ley
29973 – Ley General de la
Persona con Discapacidad).
Tipos de discapacidad:
– Física: distrofia muscular,
tetrapléjicos, etc.
– Mental: retraso mental y
síndrome de Down.
– Sensorial: discapacidad
visual, discapacidad auditiva
y sordoceguera. 4

Tipos de discapacidad visual
Baja visión o visión subnormal:
Aquellas personas que poseen un
resto visual
Ceguera: Una persona con ceguera
es aquella cuyo resto visual es nulo.
5

6
Algunas cifras importantes

7
RAE:
“Posibilidad de
acceder a cierta
cosa o facilidad
para hacerlo”.
“Accesibilidad es toda adaptación
pensada en facilitar la calidad vida de
quienes presentan discapacidad”.

Respaldo legal peruano para la
creación de bibliotecas accesibles
Ley 29973. Ley general de la persona
con discapacidad. Artículo 40.
Bibliotecas accesibles.
 LEY Nº 27861 - Ley que exceptúa el pago de
derechos de autor por la reproducción de
obras para invidentes.
8

Respaldo bibliotecológico
1. Manifiesto en favor de las Bibliotecas
Públicas de la UNESCO (1994).
2. The Libraries Serving persons with
Print Disabilities Section (LPD) – IFLA
3. Tratado de Marrakech

The Libraries Serving persons with
Print Disabilities Section (LPD) - IFLA
Lineamientos para:
•Organizar conferencias y encuentros sobre
discapacidad visual.
•Directrices para el diseño y construcción de
sistemas integrados para bibliotecas digitales.
•Desarrollo de diapositivas / slides acccesibles
•Bibliotecas que tienen usuarios Braille.
•Lineamientos para bibliotecas para ciegos en la
era de la información.

Biblioteca accesibles para
PCD visual
1. Colecciones
Máchell (1996): “la mayoría de las personas con discapacidad visual
utilizan diferentes formatos para diferentes propósitos y en diferentes
contextos. Esto depende de las necesidades y preferencias del usuario, el
tipo de publicación y la prontitud con la que necesitará el material”
Martínez (2007): “los fondos de una biblioteca que brinde servicios para
discapacitados visuales deberán incluir materiales en formatos adecuados
para su el debido acceso”.
Ministerio Ministerio de Educación, Política Social y Deporte de
España (2008): “existen dos tipos fundamentales de formatos para los
documentos accesibles: los fondos físicos en formatos adaptados (libros
en sistema Braille, grabaciones sonoras, etc.) y los fondos digitales o
electrónicos”.

Tipo de colecciones
Textos en sistema Braille.- El sistema Braille es una signografía
especial, estructurada sobre la base de seis puntos en alto relieve, para
desarrollar en los ciegos la función de la lecto escritura a través del
sentido del tacto. (Bonifacio, 1995).
Libros hablados o audiolibros.- Lorente (2006), dice de los libros
hablados que “el proceso consiste en la grabación de textos leídos por
lectores profesionales o aficionados y copiados en diferentes soportes de
distribución”.
Textos digitales accesibles.- Los textos digitales accesibles son el
resultado de la conversión de texto impreso a formato digital, a través de
un software reconocedor de caracteres u OCR (Optical Character
Recognition) y con la ayuda de un escáner.

2. Servicios
 Lectura en sala de obras en formato accesible.
 Lectura asistida.
 Adaptación de materiales, previa solicitud (grabación y digitalización de
textos).
 Transcripción de material al sistema Braille, previa solicitud.
 Referencia vía telefónica y por correo electrónico.
 La inclusión de programas de extensión.
 Acceso a equipos informáticos con software accesible (lectores y
ampliadores de pantalla) dentro de la biblioteca.
 Servicio de elaboración de bibliografías.
 Servicio de entrega a domicilio,
 Apoyo educativo.
 Acompañamiento bibliotecario a las salas de lectura regulares.

3. Personal :
Para Machelle (2001); el personal de una biblioteca para PCD visual:
•Debe haber personal suficiente, para garantizar que los servicios
funcionen eficazmente.
•Debe tener conocimiento y manejo de equipos informáticos
esenciales: ordenador, scanner, software OCR.
•Tener conocimiento de las instituciones para personas con
discapacidad visual existentes en su localidad: escuelas, centros de
rehabilitación, ONG’s, grupos de voluntariado, centros asistenciales,
etc.
•Todo el personal debe someterse a una formación básica en la
sensibilización ante la discapacidad visual.
* Las necesidades de las personas con discapacidad visual y la gama
de servicios disponibles deben incluirse en los planes de estudios
básico de Bibliotecología y Ciencias de la información de las
universidades.

4. Acceso al edificio:
Para Machelle (2001); el personal de una biblioteca para PCD visual:
•El servicio de biblioteca debería tratar de garantizar transporte para
las personas con discapacidad visual que deseen visitar la biblioteca,
mediante el uso de regímenes de comunidad de transporte, o los
servicios locales de las organizaciones de voluntarios.
•Los perros guía deben ser excluidos expresamente de cualquier
reglamentación que prohíba perros en los locales públicos.
•El local o edificio debe ser plenamente accesible.
•Se debe contar con asesoramiento de profesionales (arquitectos,
ingenieros) y propias personas con discapacidad de la comunidad;
tanto para el diseño de nuevos edificios y en las modificaciones de los
locales existentes.
•Deberá considerar aspectos de iluminación, seguridad, señalización,
etc.

Software que debe contar un servicio
bibliotecario para PCD visual
Lectores de pantalla.- “Los lectores o revisores de pantalla, son programas
que permiten a personas con discapacidad visual acceder a la información
de pantalla, utilizando para ello dispositivos o sintetizadores de voz”
(Morales, 2003).
Los más conocidos y utilizados son el JAWS (Job Access With Speech) y el
NVDA (Non Visual Desktop Access).
Ampliadores de pantalla.- Programas diseñados para su utilización por
personas con baja visión. Amplían hasta 16 veces el tamaño de la pantalla.
(Navarro, 2004).
Los más conocidos y utilizados son el Zoomtext y Magic.

Software que debería contar un servicio
bibliotecario para PCD visual
Conversores de texto a audio (sintetizadores de voz.- Son dispositivos o
programas capaces de transformar el texto digital en archivos de MP3.
Los más conocidos y utilizados son el WinTesti, Text Aloud, SodelsCot con
las voces Loquendo.
Software OCR.- programas capaces de interpretar y reconocer la
digitalización de un documento realizada por un escáner, presentándola en
un periférico: pantalla, impresora, síntesis de voz, etc.
Los más conocidos y utilizados son el Abbyy Fine Reader, Omni Page y
Open Book.

ELABORACIÓN DE MATERIAL
EN FORMATO ACCESIBLE
ELABORACIÓN DE LIBROS DIGITALES:
Se necesitará:
•PC
•Scanner
•Software OCR
•Libro impreso, de preferencia original o copia nítida
Pasos:
1.Escanear libro
2.Guardar cambios en formato RTF, DOCX o TXT.
3.Detectar errores y corregir.
4.Quitar formatos de tipo decorativo: columnas, cuadros de texto,
viñetas, líneas, etc.
5.Describir elementos visuales: mapas, tablas, cuadros.
El resultado es un documento con texto digital accesible; que permitirá al usuario
imprimirlo en sistema Braille, convertirlo a audio MP3 o escucharlo desde una PC
con la ayuda de un programa lector de pantalla.

TEXTO ORIGINAL TEXTO DIGITAL ACCESIBLE

¿En qué se utiliza en texto digital accesible?
Muy aparte de que sea «leído» por los usuarios en una PC con
lector de pantalla, este documento podrá:
•Convertirse en libro, si lo imprimimos en sistema Braille.
•Convertirse en libro hablado digital, con un software sintetizador
de voz.
•Convertirse en un libro en macrotipo, si lo imprimimos en fuente
Arial 18 a más.

ELABORACIÓN DE LIBROS EN SISTEMA BRAILLE:
Se necesitará:
•Texto digital accesible
•PC
•Software traductor Braille (Quick Braille)
•Impresora Braille
•Hojas de papel de 160 gr., o más
•Servicio de empastado o espiralado
Pasos:
1.Copiar y pegar el texto digital accesible en el traductor Quick Braille.
2.Configurar márgenes, encuadramiento, número de líneas y columnas
por página; como si se tratase de un procesador de textos.
3.Una vez encuadrado, proceder a imprimr con ayuda de una impresora
Braille.
4.Compaginar, empastar o espiralar.

ELABORACIÓN DE LIBROS HABLADOS
Se necesitará:
•Lector o narrador
•Ambiente para lectura adecuado
•Texto a grabar
•Grabadora digital
•PC
•Software Audacity
•Discos en blanco
Pasos:
1.Seleccionar un libro o texto para grabar.
2.El lector o narrador deberá conocer previamente las pautas o criterios
de grabación que cada biblioteca dispondrá: índice, títulos, subtítulos,
notas al pie, bibliografía, etc.
3.Leerá fielmente el contenido, tratando, en la medida de lo posible de no
emitir opiniones o alterar los contenidos.
4.De presentarse algún elemento visual, deberá describirlo en voz alta.
5.Una vez concluida la grabación, se descargarán los archivos de MP#
en la PC, para ser editados (corregidos) en el programa Audacity.
6.Una vez corregidos los audios, se enumerarán, colocará nombre y
grabará en los discos (CD) en blanco.

Sala para Invidentes
“Delfina Otero Villarán”
Biblioteca Nacional del Perú
25

Objetivo:
Participar en el desarrollo académico y educativo de las
personas con discapacidad visual, para que logren
mayores grados de independencia, inclusión social y
calidad de vida.
Misión:
Fortalecer y colaborar en el enriquecimiento intelectual y
académico de las personas con discapacidad visual, en
la perspectiva de que estas tengan un desenvolvimiento
personal y profesional inclusivo, a través del acceso a la
información y la tecnología.
26

COLECCIONES
• Libros y revistas en sistema Braille
• Libros hablados
• Libros en formato digital
• Libros impresos sobre tiflología
• accesible
27

SERVICIOS
Lectura asistida
Grabación de textos
Digitalización de textos
Búsqueda asistida de información
Consulta telefónica y vía email
Acompañamiento bibliotecario
28

Actividades de extensión
Cursos talleres para los
usuarios:
– Redacción,
– Oratoria,
– Consultoría psicológica,
– Ajedrez,
– Promoción de lectura en IE
– Reconocimiento de billetes
– Taller de baile
– Visitas guiadas accesibles a
sitios arqueológicos y
museos.

Alianzas institucionales
Talleres y cursos
• Centro de Rehabilitación de Ciegos de Lima
• Banco Central de Reserva del Perú
• Municipalidad de Miraflores
Consultoría psicológica
• Instituto Gestalt Perú
Voluntariado
• Universidad Femenina del Sagrado Corazón
• Universidad San Martín de Porres
• Universidad Nacional Mayor de San Marcos

SOFTWARE ADAPTADO
JAWS
(Job Acces With Speech) for
Windows
MAGIC
ZOOMTEXT
31

Escáner con
reconocedor y OCR
Ampliador de texto
para baja visión
32

La sala para invidentes en las
redes sociales
Página de Facebook
de la Sala para
Invidentes:
https://www.facebook.co
m/salaparainvidentes
bnp?fref=ts
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La sala para invidentes en las redes
sociales
Grupo de Facebook de los
usuarios y voluntarios de la
Sala para Invidentes
https://www.facebook.com/groups
/560863247295657/?fref=ts

Conclusiones
1. El deseo de toda persona con discapacidad visual es
el de lograr acceder a la información al mismo
tiempo, con el mismo coste y con la misma capacidad
de elección que el resto de los ciudadanos.
2. La inclusión social de las personas con discapacidad
requiere no sólo la adaptación de infraestructuras y
transportes, sino que supone también la apuesta
decidida por adaptar los medios de comunicación
como instrumentos fundamentales para el acceso a la
información y el conocimiento.
35

3. Es necesario tener siempre presente que todas las personas
con discapacidad visual no acceden a la información de la
misma manera.
4. Apostar por la formación de bibliotecólogos para la
atención de usuarios con necesidades educativas
especiales.
5. Ya se consiguió la adaptación de tecnología para las
personas con discapacidad visual, ahora, como
profesionales de la información, nos queda adaptar los
contenidos.

Referencias
1. España, Ministerio de Educación y Ciencia (2005). Atención a la
diversidad [en línea]. Madrid: MEC. Recuperado el 28 de junio de
2008:http://w3.cnice.mec.es/recursos2/atencion_diversidad/01_02
_03a.htm
2. Máchell, J. (1996). Library and information services for visually
impaired. London: Library Association Publishing.
3. Martínez, J. (2007). La accesibilidad a la información en las
bibliotecas públicas: directrices para garantizar la integración.
Bid: Textos universitaris de biblioteconomia i documentación [en
línea], Nº 18. Recuperado el 18 de febrero de 2008:
http://www2.ub.edu/bid/consulta_articulos.php?
fichero=18marti2.htm
37

¿Preguntas?
MUCHAS GRACIAS
Expositor: Lic. Rosa María Yataco Marín
rosayataco@gmail.com / @tiflorosa
XX de Mes de 2014

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