interculturalidad

1. Currículum Intercultural
“Semana intercultural Jardín JUNJI”
Mª Victoria Nadal, Karla Santos, Araceli Yáñez.

2. Introducción
 El objetivo general es ofrecer a los niños, niñas y
comunidad en general una educación
intercultural, de calidad, oportuna y pertinente
que favorezca “aprendizajes relevantes y
significativos” de a cuerdo a sus características e
intereses, potenciando en la niña y en el niño la
capacidad de comprender y ha apreciar la
diversidad étnicas y formas de vida de familias y
niños/as de su comunidad, como de otras
comunidades y cultura del país.

3. Introducción
 El objetivo específico es promover la educación
intercultural con los diferentes grupos.
 El aprendizaje esperado es “conocer y
apreciar la cultura y formas de vida de familias y
niños/as de los pueblos originarios del país,
conociendo expresiones verbales, juegos, relatos,
costumbres, celebraciones, sentido de la
naturaleza para los pueblos originarios,
etcétera”.

4. Actividades
 consiste en crear una semana de interculturalidad, donde los
niños puedan conocer otras formas de vida y de
organización. Además pensar en que hay niños de distintas
etnias en el curso a trabajar y es con ellos y sus familias con
quienes organizaremos todo.
 De los 5 días que los niños van a clases, cada uno será una
etnia diferente, que se encuentren dentro del aula.
Tomaremos como posibilidad tener niños mapuches,
rapaniu, diaguitas, kawésqar, aymaras. Así cada etnia tendrá
su día.

5. Actividades
 Para hacerlo más lúdico, vendrá la familia del niño a
mostrarnos sus tradiciones, a contarnos de sus comida
típicas, como eran sus hogares, la música y algunas
historias. Además serán invitados lo grupos de cultura
ancestral, pertenecientes a la sede comunal, en la cual hay
un centro de madres, quienes tienes actividades como
aprender a ocupar el telar y el arte culinario de diferentes
culturas, y un club de ancianos, quienes aprenden sus
bailes.
 La clase se dividirá en cinco estaciones: vestimenta típica,
música, comida, mitos y leyendas, pintura. Éstas estaciones
se realizarán durante los cinco días y la diferencia será que
cada día con un pueblo distinto. Serán 5 grupos de 8 niños,
puesto que el curso es de alrededor de 40. Cada grupo de
niño tendrá un color para identificar de que grupo son.

6. Actividades
 Para finalizar la semana intercultural, haremos un acto
abierto para la comunidad en donde las familias
mostraran un poco de su cultura con estand, y también
están invitados a hacer una demostración los participantes
de la sede comunal, además los niños demostrarán lo que
aprendieron durante toda la semana haciendo bailes,
cantos y comidas.

7. Organización de la semana
Semana Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5
Familia Presentación familia
mapuche
Presentación familia
diaguita
Presentación familia
rapanui
Presentación familia
kawescar
Presentación familia
aymara
Música Música típica, que los
niños seguirán
con instrumentos
Música típica, que
los niños
seguirán con
instrumentos
Música típica, que los
niños seguirán
con instrumentos
Música típica, que los
niños seguirán
con instrumentos
Música típica, que los
niños seguirán con
instrumentos
Vestimenta Los niños pintaran en
papel kraf, la
vestimenta típica
y le pegaran
elementos
esenciales de
este pueblo.
Los niños pintaran
en papel kraf,
la vestimenta
típica y le
pegaran
elementos
esenciales de
este pueblo.
Los niños pintaran en
papel kraf, la
vestimenta típica
y le pegaran
elementos
esenciales de
este pueblo.
Los niños pintaran en
papel kraf, la
vestimenta típica
y le pegaran
elementos
esenciales de
este pueblo.
Los niños pintaran en
papel kraf, la
vestimenta típica
y le pegaran
elementos
esenciales de este
pueblo.
Mitos y
Leyendas
Los niños escucharan
mitos y leyendas
de este pueblo
Los niños
escucharan
mitos y
leyendas de
este pueblo
Los niños escucharan
mitos y leyendas
de este pueblo
Los niños escucharan
mitos y leyendas
de este pueblo
Los niños escucharan
mitos y leyendas
de este pueblo

8. Organización de la semana
Comida Típica Los niños dibujaran,
probaran y harán
con masa la
comida típica del
pueblo.
Los niños dibujaran,
probaran y
harán con
masa la
comida típica
del pueblo.
Los niños dibujaran,
probaran y harán
con masa la
comida típica del
pueblo.
Los niños dibujaran,
probaran y harán
con masa la
comida típica del
pueblo.
Los niños dibujaran,
probaran y harán
con masa la
comida típica del
pueblo.
Pintura o arte Los niños dibujaran y
pintaran cosas
específicas y
típicas del
pueblo.
Los niños dibujaran
y pintaran
cosas
específicas y
típicas del
pueblo.
Los niños dibujaran y
pintaran cosas
específicas y
típicas del
pueblo.
Los niños dibujaran y
pintaran cosas
específicas y
típicas del
pueblo.
Los niños dibujaran y
pintaran cosas
específicas y
típicas del
pueblo.
Semana Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5

9. Actividades Específicas
Semana Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5
Familia Presentación familia
mapuche
Presentación familia
diaguita
Presentación familia
rapanui
Presentación familia
kawesqar
Presentación familia
aymara
Música Música mapuche
principalmente
los cantos de
oraciones.
Música diaguita
principalmente
la ocarina.
Música rapanui
específicamente
los cantos rurales
ya que son más
alegres
Música kawesqar en la
cual expresan el
amor y los
sonidos de
animales que
ellos imitan.
Música aymara
principalmente
kena, zampoñas,
charangos.
Vestimenta Joyas que harán con
papel color gris
simulando la
plata, tela negra
para hacer la
vestimenta, cintas
de colores para
hacer los
cintillos.
Conchas y piedras
pintadas para
hacer los
collares que
usaban y
algodón para
sus
vestimentas.
Plumas, conchas,
papeles para
hacer los
cintillos, hilos de
macramé para
hacer collares con
conchas.
Con témpera y con sus
propias manos
los niños le
dibujarán las
líneas que ellos
se hacían en el
cuerpo, además
llenarán con
pedazos de
género sus
taparrabos.
Completarán el dibujo
con pedazos de
género de la
vestimenta típica
de los aymaras, y
utilizando cola
fría los pegarán.
Mitos y
Leyendas
Los niños tendrán
conocimiento
sobre el mito de
kai-kai y treng-
treng.
Se les contará sobre
las creencias de
los diaguitas
especialmente
en el sol, las
estrellas y los
relámpagos.
Los niños conocerán
las historias de
los moais y el
mana.
Se les contará la
historia de cómo
cazaban las
ballenas y las
ceremonias de
celebración por la
llegada de
comida.
Se les habla de
arajpacha.

10. Actividades Específicas
Comida Típica Con masa hecha por
ellos,
realizaremos
Sopaipillas y pan
mapuche.
Dibujarán una
especie de
carbonada
donde el
principal
ingrediente es
el Zapallo.
Dibujarán Pescados y
raíces, como
curanto.
Dibujarán Mariscos en
general.
Traerán vegetales de
sus casas y estos
podrán
reconocerlos
como comida
típica aymará..
Pintura o arte Harán joyas mapuches
con cartulinas
metálicas para
simular la plata.
Trabajan con greda
para hacer
cerámica
parecida a la de
los diaguitas.
Pintan figuras
parecidas a los
tatuajes. Podrán
dibujarse uno de
mentira en el
brazo, para
simular
pertenecer al
pueblo rapa nui.
Hacer con tiras de
papel de diario
Cestos (como una
canastita).
Entrelazándolos
como tejiendo.
Usando como
base un envase de
yogurth.
Se pinta la bandera que
tiene los colores
del desierto.
Semana Lunes 1 Martes 2 Miércoles 3 Jueves 4 Viernes 5