1. COMUNIDADES DE APRENDIZAJE
EQUIPO PERSEVERANCIA
•Juan Carlos Cervantes
Cuadras
•José Luis Rivera Lara
•Lorena Altamirano Martínez
•Marta Gallardo Godínez

2. Una Comunidad de Aprendizaje es una comunidad humana organizada
que construye y se involucra en un proyecto educativo y cultural
propio, para educarse a sí misma, a sus niños, jóvenes y adultos, en el
marco de un esfuerzo endógeno, cooperativo y solidario, basado en un
diagnóstico no sólo de sus carencias sino, sobre todo, de sus fortalezas
para superar tales debilidades.

3. Puede decirse que estas personas tienen como objetivo principal aprender
en un ambiente en el que se supere la barrera de pensar en el que enseña y en el
que aprende y busca situarnos desde la perspectiva del nosotros aprendemos y
nosotros somos quienes construimos el aprendizaje en interdependencia e
interacción, no en solitario, sino mas bien en solidario, a través del aprendizaje
cooperativo con el uso de herramientas comunes que bien pueden ser mediadas
por el uso de la tecnología

4. Además
Asume como objetivo y como eje el aprendizaje, evitando basarse en la persona, sino
en la formación que esta adquiere con el apoyo de todos los integrantes de la
comunidad, satisfaciendo cada quien sus necesidades de formación, pero apoyando el
nivel de adquisición de conocimientos del colectivo que en ella participan

5. Elementos de una comunidad de aprendizaje
Concentración en torno a un territorio determinado.
Construir sobre procesos ya en marcha.
Niños y jóvenes como beneficiarios y actores principales.
Procesos participativos en el diseño, ejecución y evaluación del plan educativo.
Proyectos asociativos y construcción de alianzas.
Orientación hacia el aprendizaje y énfasis sobre la innovación pedagógica.
Revitalización y renovación del sistema escolar público.
Prioridad sobre la gente y el desarrollo de los recursos humanos.
Intervención sistémica y búsqueda de articulaciones.
Sistematización, evaluación y difusión de la experiencia.
Construcción de experiencias demostrativas.
Continuidad y sustentabilidad de los esfuerzos.
Procesos y resultados de calidad con uso eficiente de los recursos.

6. •Están fuertemente vinculados al conocimiento que se mueve en la comunidad, bien por
afición, bien por trabajo ...
•La vinculación es permanente o, cuanto menos, a largo plazo.
•Suelen aplicar dicho conocimiento en el día a día.
•La mayoría de los miembros de la comunidad aportan y consumen conocimiento.
•Son cooperativas y nadie dice a sus miembros qué conocimiento tienen que compartir, ni
qué hacer con ese conocimiento.

7. Rol del asesor en comunidades de aprendizaje
• Tener presente que el objetivo es el aprendizaje de sus estudiantes.
• Crear climas interactivos y agradables.
• Fomentar altas expectativas entre la comunidad que atiende.
• Dar voz igualitaria a todas las personas
• Centrar la atención en sus estudiantes y sus procesos de enseñanza
• Ser un facilitador, motivador, que intercambie argumentos y sea capaz de
fortalecer los lazos de comunicación empática y productiva.
• Basarse en los principios del aprendizaje dialógico.
• Trabajar en grupos interactivos
• Involucrar el aprendizaje intergeneracional y entre pares
• Propiciar la creación de comunidades que trabajen en la cooperación, la
solidaridad sin perder de vista el aprendizaje.
• Construir sociedades de información y comunicación.
• Mejorar los aprendizajes.
• Construir valores de tolerancia, solidaridad y respeto a través de la
interacción.
• Promover la construcción de aprendizajes en colectivo a través de la empatía
y la interacción

8. Procesos de aprendizaje que propicia una comunidad de aprendizaje
Estimula la búsqueda y el respeto por lo diverso
·Asume, entonces, la necesidad del diálogo, la alianza y la concertación de actores diversos en torno a
un proyecto educativo y cultural compartido
·Involucra a niños, jóvenes y adultos, valorando el aprendizaje inter-generacional y entre pares.
·Desarrollo de sistemas de aprendizaje generados y desarrollados a nivel local, basados en la
cooperación, la solidaridad, el aprendizaje
·intergeneracional y la sinergia de esfuerzos, y contando con un sistema organizado de apoyos.
·Capaz de influenciar los modos tradicionales de pensar y hacer política educativa, tanto en el nivel
local como regional y nacional
-Liderazgo compartido
-Objetivos comunes
-Movilización de recursos dialógicos existentes