El documento describe las características de una comunidad de aprendizaje, incluyendo que es una organización humana que se educa a sí misma de manera cooperativa y solidaria. Explica que una comunidad de aprendizaje virtual enfatiza la colaboración y las interacciones entre sus miembros. También cubre los principios básicos, elementos y roles clave como el del asesor para organizar una comunidad de aprendizaje efectiva.

1. Modulo IV
Grupo 14
Equipo 3 Entusiasmo
Midory Cecilia Hernández Magaña
Jorge Alberto Gutiérrez Gutiérrez
Mariana Scull Ortega
Marzo 2015

2. Es una comunidad humana organizada
que construye y se involucra en un
proyecto educativo y cultural propio, para
educarse a sí misma, a sus niños,
jóvenes y adultos, en el marco de un
esfuerzo endógeno, cooperativo y
solidario, basado en un diagnóstico no
sólo de sus carencias sino, sobre todo, de
sus fortalezas para superar tales
debilidades.
¿Qué es una comunidad
de aprendizaje?

3. O También son llamadas comunidades virtuales de aprendizaje, su
valor radica en la colaboración. El objetivo es crear una
experiencia compartida. Se desarrolla en un contexto que enfatiza
las interacciones donde los miembros participan de manera
autónoma en un proceso de aprendizaje.
En este esquema se observa el conjunto de interacciones y
posibilidades de conocimiento que se genera de una comunidad
de aprendizaje a otra.

4. O Las comunidades virtuales albergan actividades
de aprendizaje, donde no solamente se espera la
adquisición de información; se requiere desarrollar
la disposición, la organización y gestión de los
practicantes.
O Se espera que en una comunidad de aprendizaje
los estudiantes y maestros se desarrollen a través
de la curiosidad y el descubrimiento, donde todos
experimenten diversas interrogantes que apoyen
sus procesos.

6. PRINCIPIOS BÁSICOS PARA ORGANIZAR
UNA COMUNIDAD DE APRENDIZAJE

7. ¿QUÉ IMPLICA ORGANIZAR UNA
COMUNIDAD DE APRENDIZAJE?
O Concentración en torno a un territorio determinado.
O Construir sobre procesos ya en marcha.
O Niños y jóvenes como beneficiarios y actores principales.
O Procesos participativos en el diseño, ejecución y
evaluación del plan educativo.
O Proyectos asociativos y construcción de alianzas.
O Orientación hacia el aprendizaje y énfasis sobre la
innovación pedagógica.
O Revitalización y renovación del sistema escolar público.
O Prioridad sobre la gente y el desarrollo de los recursos
humanos.
O Intervención sistémica y búsqueda de articulaciones.
O Sistematización, evaluación y difusión de la experiencia.
O Construcción de experiencias demostrativas.
O Continuidad y sustentabilidad de los esfuerzos.
O Procesos y resultados de calidad con uso eficiente de
los recursos.

8. Los elementos de una comunidad de
aprendizaje están constituidos por:

9. La dinámica de interacción entre las herramientas propuestas y los
actores en una comunidad de aprendizaje establecen la mediación para
que los estudiantes puedan negociar significados y recibir tutelaje
cognoscitivo.

11. O Aporta sus conocimientos y perspicacia, utiliza
cuestionamientos, centra las discusiones en
conceptos, principios y desarrolla habilidades y
destrezas para la crítica.
O Promueve las relaciones humanas, afirmando y
reconociendo las aportaciones de los estudiantes;
proporcionando oportunidades para que los
estudiantes desarrollen un sentido de cohesión en
el grupo.
O Debe tener las normas muy clara así como llevar
el control de las actividades, ayuda a esclarecer
dudas y a interpretar la información.
O Debe ser hábil con la tecnología, asegurando que
los participantes estén cómodos con la plataforma.

12. Así mismo el asesor debe promover :
O La curiosidad e indagación.
O El compromiso.
O El deseo de trabajar en colaboración.
O La atención a la experimentación.
O La superación de las fronteras.
O El sentimiento de pertenencia.

13. O Berge (1995) categoriza las funciones del
asesor en cuatro áreas:
PEDAGÓGICA: Roles del instructor/moderador/guía/tutor giran sobre sus
deberes como facilitador educacional.
SOCIAL: Promover las relaciones humanas, afirmando y
reconociendo las aportaciones de los estudiantes.
ORGANIZACIONAL O ADMINISTRATIVA: Gestionar la
agenda y el ritmo.
TÉCNICA: Hábil con la tecnología y asegurar que los
participantes están cómodos con el sistema y el software

14. Salinas 1997, 1998, señala que
el asesor virtual debe :
O Guiar a los alumnos en el uso de las bases de información
y conocimiento.
O Potenciar alumnos activos en el proceso de aprendizaje
autodirigido.
O Asesorar y gestionar el ambiente de aprendizaje en el
que los alumnos están utilizando estos recursos.
O Guiar a los alumnos en el desarrollo de experiencias
colaborativas,
O Monitorizar el progreso del estudiante;
O Proporcionar feedback de apoyo al trabajo del estudiante; y
ofrecer oportunidades reales para la difusión de su trabajo.
O Acceso fluido al trabajo del estudiante en consistencia
con la filosofía de las estrategias de aprendizaje empleadas y
con el nuevo alumno-usuario de la formación descrito.

18. O Promueven la formación docente, el liderazgo
escolar y el rendimiento estudiantil.
O La comunidad de aprendizaje provee un ambiente
fértil para desarrollar actividades de aprendizaje
colaborativo entre docentes que conllevan a
desarrollar procesos de investigación y acción,
como también procesos de autoevaluación y los
resultados conducen a mejoras en las prácticas de
enseñanza-aprendizaje y de evaluación formativa
que pueden mejorar el rendimiento estudiantil.

19. Kaye, 1991

21. O Los estudiantes no son los únicos que aprenden, todos
los integrantes de la comunidad aprenden, aprenden lo
que les corresponde según su papel en la comunidad.
O El aprendizaje colaborativo no implica necesariamente
aprendizaje en grupo, sino la posibilidad de ser capaz de
confiar en otras personas para apoyar el propio
aprendizaje y proporcionar feedback, como y cuando sea
necesario, en el contexto de un entorno no competitivo.

22. Bibliografía
O http://www.revista.unam.mx/vol.5/num10/art62/art62-5.htm
O http://www.tafor.net/psicoaula/campus/master/master/experto1/unid
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Aprendizaje_teleconferencia.jpg

23. O Torres, Rosa. (2005). Repensando lo educativo
desde el desarrollo local y desde el aprendizaje.
Universidad de las Américas Puebla. Obtenido el
día 20 de enero 2009.
http://www.udlap.mx/rsu/pdf/1/RepensandoloEdu
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O Comunidades Virtuales y Aprendizaje Digital Dr.
Jesús Salinas, Universidad de las Islas Baleares.
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gt
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ndizaje%20Digital.pdf