Este documento describe las etapas necesarias para construir una propuesta de investigación, incluyendo la definición de los enfoques cuantitativo y cualitativo, el desarrollo de una idea a través de cinco elementos clave, la revisión de literatura y construcción de un marco teórico, y la definición del alcance de la investigación. Explica cada etapa con detalle y proporciona ejemplos e información relevante para guiar el proceso de investigación.

1. BENEMÉRITA Y CENTENARIA ESCUELA NORMAL DEL ESTADO
DIVISIÓN DE ESTUDIOS DE POSGRADO
MAESTRÍA EN EDCUACIÓN PRIMARIA
ETAPAS NECESARIAS PARA LA CONSTRUCCIÓN DE UNA
PROPUESTA DE INVESTIGACIÓN Mtra. Arodí M. Díaz Rocha

2. CONTENIDO:
1. DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES CUANTITATIVOY CUALITATITO, SUS
SIMILITUDESY DIFERENCIAS.
2. DESARROLLO DE LA IDEA ATRAVES DE CINCO ELEMENTOS
3. REVISION DE LITERATURAY CONSTRUCCION DEL MARCOTEÓRICO
4. DEFINICION DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN
BIBLIOGRAFÍA

3. CAPÍTULO I
 DEFINICIONES DE LOS ENFOQUES
CUANTITATIVOY CUALITATIVO, SUS
SIMILITUDESY DIFERENCIAS.
 LA INVESTIGACION ES UN CONJUNTO DE
PROCESOS SISTEMÁTICOS,CRÍTICOSY
EMPÍRICOS QUE SE APLICANAL ESTUDIO DE UN
FENOMENO.

5. PROCESO
CUANTITATI
VO
Proceso cuantitativo

6. PROCESO
CUALITATIV
O
Proceso cualitativo

7. PROCESOS
CUALITATIV
OY
CUANTITATI
VO
Tabla comparativa de enfoques

9. DIFERENCIA
S ENTRE
ENFOQUES

11. LAS
BUENAS
IDEAS..
 Alimentan y estimulan al investigador de manera
personal.
 “No son necesariamente nuevas, pero si
novedosas”.
 Pueden servir para elaborar teorías o solucionar
problemáticas.
 Pueden fomentar nuevas interrogantes y
cuestionamientos.

12. MOTORES DE
IDEAS PARA
INVESTIGAR

14. PLANTEAR
EL
PROBLEMA
 ES AFINARY ESTRUCTURAR MAS FORMALMENTE LA
IDEA DE INVESTIGACION.
 UN PROBLEMA BIEN PLANTEADO ESTA
PARCIALMENTE RESUELTO (ACKOFF, 1967).
 EL INVESTIGADOR DEBE SER CAPAZ NO SOLO DE
CONCEPTUAR EL PROBLEMA, SINOTAMBIEN DE
ESCRIBIRLO EN FORMA CLARA, PRECISAY
ACCESIBLE.

15. CRITERIOS
PARA
PLANTEAR
EL
PROBLEMA
 EL PROBLEMA DEBE
EXPRESAR UNA
RELACION ENTRE
DOS O MAS
CONCEPTOS O
VARIABLES.
 DEBE ESTAR
FORMULADO COMO
PREGUNTA,
CLARAMENTEY SIN
AMBIGÜEDAD.
 EL PLANTEAMIENTO
DEBERATENER LA
FACTIBILIDAD DE
OBSERVARSE EN LA
REALIDAD UNICAY
OBJETIVA.
(KERLINGERY LEE., 2002)

16. ELEMENTOS
DEL
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
 OBJETIVOS DE INVESTIGACION: SEÑALANA
LO QUE SE ASPIRA EN LA INVESTIGACIONY
DEBEN EXPRESARSECON CLARIDAD.
 DEBERAN EXPRESARSE CON CLARIDAD, PARA
EVITAR DESVIACIONES EN EL PROCESO DE
INVESTIGACION.
 SON LAS GUIAS DEL ESTUDIO.

17.  PREGUNTAS DE
INVESTIGACION
: ORIENTAN
HACIA LAS
RESPUESTAS
QUE SE
BUSCAN EN LA
INVESTIGACION
.
 NO DEBEN
UTILIZAR
TERMINOS
AMBIGUOS NI
ABSTRACTOS.
 SE PLANTEAN
ENTERMINOS
DE ¿Qué?, ¿Por
qué?Y ¿Cómo?. cbtinvestigacion.wordpress.com
ELEMENTOS
DEL
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA

18. REQUISITOS
DE LAS
PREGUNTAS
 QUE NO SE
CONOZCAN LAS
RESPUESTAS.
 QUE PUEDAN
RESPONDERSE CON
EVIDENCIA
EMPIRICA (DATOS
MEDIBLES U
OBSERVABLES)
 QUE IMPLIQUEN
USAR MEDIOS
ETICOS.
 QUE SEAN CLARAS.
 QUE EL
CONOCIMIENTO
QUE SE OBTENGA
SEA
SUSTANCIAL.(Leon
y Montero, 2003)
victoryepes.blogs.upv.es

19. ELEMENTOS
DEL
PLANTEAMIENTO
DEL
PROBLEMA
 JUSTIFICACION:
INDICA EL PORQUE
DE LA
INVESTIGACION
EXPONIENDO SUS
RAZONES.
 POR MEDIO DE LA
JUSTIFICACION
DEBEMOS
DEMOSTRAR QUE EL
ESTUDIO ES
NECESARIO E
IMPORTANTE.
 SETIENE QUE
EXPLICAR PORQUE
ES CONVENIENTE
LLEVARLAA CABOY
CUALES SON LOS
BENEFICIOS A
OBTENER.
monografias.com

20. CRITERIOS PARA
LA
IMPORTANCIA
POTENCIAL DE
LA
INVESTIGACIÓN
 CONVENIENCIA:¿PARA
QUE SIRVE?.
 RELEVANCIA
SOCIAL:¿QUIENES SE
BENEFICIARAN CON LOS
RESULTADOS?.
 IMPLICACIONES
PRACTICAS: ¿AYUDARA A
RESOLVER ALGUN
PROBLEMA REAL?
 VALORTEORICO: ¿SE
LLENARA ALGUNVACIO
DE CONOCIMIENTO?.
 UTILIDAD
METODOLOGICA:¿PUEDE
AYUDAR A CREAR UN
NUEVO INSTRUMENTO
PARA RECOLECTAR O
ANALIZAR DATOS?. cepymearagon.blogspot.com

21. CAPITULO IV
 REVISION DE
LITERATURAY
CONSTRUCCION
DEL MARCO
TEORICO:
 DESARROLLO DE
LA PERSPECTIVA
TEORICA: REVISAR
LA LITERATURA,
DETECTAR LA
LITERATURA
PERTINENTE,
OBTENER LA
LITERATURA
PERTINENTE,
EXTRAERY
RECOPILAR LA
INFORMACION DE
INTERES,
CONSTRUIR EL
MARCOTEORICO.
referenciarcm.wordpress.com

23. REVISION
DE
LITERATURA
La revisión de la literatura debe iniciarse desde el comienzo del
estudio porque el conocimiento que nos brinda es útil para
plantear el problema de investigación y posteriormente nos sirve
para refinarlo y contextualizarlo.

24. ¿QUE ES EL
DESARROLLO
DE LA
PERSPECTIVA
TEÓRICA?
 ES SUSTENTARTEORICAMENTE EL ESTUDIO,
UNAVEZ QUEYA SE HA PLANTEADO EL
PROBLEMA DE INVESTIGACION.
 ES UN PROCESO DE INMERSION EN EL
CONOCIMIENTO EXISTENTEY DISPONIBLE QUE
PUEDA ESTARVINCULADO CON NUESTRO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAY UN
PRODUCTO, EL MARCOTEORICO, QUE A SUVEZ
ES PARTE DE UN PRODUCTO MAYOR: EL
REPORTE DE INVESTIGACION.

25. FUNCIONES
DEL
DESARROLLO
DE LA
PERSPECTIVA
TEÓRICA
 1.- Ayuda a prevenir
errores que se han
cometido en otras
investigaciones.
 2.- Orienta sobre
como deberá
realizarse el
estudio.
 3.- Amplia el
horizonte del
estudio o guía al
investigador para
que se centre en su
problema y evite
desviaciones del
planteamiento
original.
 4.- Documenta la
necesidad de
realizar el estudio.
 5.- Conduce al
establecimiento de
hipótesis o
afirmaciones que
mas tarde habrá de
someterse a prueba
en la realidad, o nos
ayuda a no
establecerlas por
razones bien
fundamentadas.
 6.- Inspira nuevas
líneas y áreas de
investigación.
 7.- Provee de un
marco de referencia
para interpretar los
resultados del
estudio.

26. TEORÍA
 CONJUNTO DE PROPOSICIONES INTERRELACIONA-
DAS CAPACES DE EXPLICAR PORQUEY COMO
OCURRE UN FENOMENO

27. TEORIA
KERLINGE
RY LEE
(2002)

28. PRINCIPALES
TIPOS DE
ARTÍCULOS

29. REVISIÓN DE
UNA
REFERENCIA
PRIMARIA

30. REVISION
ANALÍTICA
DE LA
LITERATURA
 CONSISTE EN
DETECTAR,
CONSULTAR,
OBTENER LA
BIBLIOGRAFIAY
OTROS
MATERIALES
UTILES PARA LOS
PROPOSITOS DEL
ESTUDIO, DE LOS
CUALES SE EXTRAE
Y RECOPILA
INFORMACION
RELEVANTEY
NECESARIA PARA
EL PROBLEMA DE
INVESTIGACION.

31. ORGANIZAR
Y
CONSTRUIR
EL MARCO
TEÓRICO
 UNAVEZ EXTRAIDA LA INFORMACION,
EMPEZAREMOS A CONSTRUIR EL
MARCOTEORICO.
 SE ORDENA LA INFORMACION
RECOPILADA.
 SE ORDENA CRONOLOGICAMENTE,
POR SUBTEMAS O PORTEORIAS.

32. MÉTODO
DE MAPEO
PARA
CONSTRUI
R EL
MARCO
TEÓRICO
 IMPLICA ELABORAR
UN MAPA
CONCEPTUALY CON
BASE EN ESTE,
PROFUNDIZAR EN LA
REVISION DE LA
LITERATURAY EL
DESARROLLO DEL
MARCOTEORICO.
 COMOTODO MAPA
CONCEPTUAL, SU
CLARIDADY
ESTRUCTURA
DEPENDEN DE QUE
SELECCIONEMOS
LOSTERMINOS
ADECUADOS, LO
QUE A SUVEZ SE
RELACIONA CON UN
PLANTEAMIENTO
ENFOCADO.
rincones.educarex.es

33. ¿CUANTAS
REFERENCIAS
DEBEN
USARSE PARA
EL MARCO
TEÓRICO?
 DEPENDE DEL PLANTEAMIENTO
DEL PROBLEMA, DELTIPO DE
REPORTE, DEL PRESUPUESTO.
 ALGUNOS SUGIEREN 30
REFERENCIAS.
 TESIS DE LICENCIATURA: 25Y 35
REFERENCIAS.
 MAESTRIA: 30Y 40
 DISERTACION DOCTORAL: 65Y
120.

34. REDACTAR
EL MARCO
TEÓRICO
 CONSISTE EN REDACTAR SU CONTENIDO,
HILANDO PARRAFOSY CITANDO
APROPIADAMENTE LAS REFERENCIAS
(ESTILO EDITORIAL APA, HARVARD O
VANCOUVER).

35. CAPITULOV
 DEFINICION DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACION:
 EXPLORATORIA.
 DESCRIPTIVA.
 CORRELACIONAL
 EXPLICATIVA.

36.  Bibliografía:
Bunge,M.(2011)Lainvestigacióncientífica.SigloXXIEditores,México.
HernándezSampieri,R;Fernández,C.yBaptista,P. (2006).Metodologíadela
investigación.MCGraw-Hill.México.
Munch,L.Métodosytécnicasdeinvestigación(2009).EditorialTrillas,México
ZorrillaArena,S.(2004).IntroducciónalaMetodologíadelaInvestigación.Aguilar
LeónEditores.México