sesion de clases

1. PSICOLOGIA ESCOLAR
ORIENTACION VOCACIONAL
FACULTAD DE CIENCIAS HUMANIAS
ESCUELA PROFESIONAL DE PSICOLOGÍA

2. Recordemos el tema anterior del foro
complementario: ¿Qué importancia tiene para el
psicólogo conocer cómo realizar la tutoría y
consejería para la orientación vocacional?
¿Un representante por grupo?

3. RESULTADO DE APRENDIZAJE: N° 3:
Al terminar la clase el estudiante elabora en una matriz un plan de
un taller de orientación vocacional, con puntualidad.
Comenta el resultado de la
sesión

4. Comentan sus respuestas del video del foro individual
1. ¿Cuáles son las características a tener en cuenta para la orientación vocacional según el video?
2. ¿Por qué identificar los valores en los estudiantes son importante en el proceso de orientación vocacional?

5. ¿Qué sentimiento te inspira tu carrera?
¿Qué características debe tener un
psicólogo para dar orientación vocacional?
¿CUÁNTO SABES?
Participa en el aula

6. Inclinación o interés para
dedicarse a una
determinada forma de vida
o un determinado trabajo.
VOCACIÓN
ORIENTACIÓN
VOCACIONAL
Es el proceso de elección de
una carrera y/o ocupación a
desempeñar en el transcurso de
tu vida, acorde a tus intereses,
aptitudes y conocimientos de sí
mismo.
¿Cómo eligieron su carrera?

7. Son las actividades que
atraen nuestra atención.
Esos pueden ser sociales,
Físicos, ambientales,
Afectivos, económicos,
intelectuales y morales.
Capacidad numérica,
verbal, espacial, social,
emocional, Física e
intelectual. “Inteligec.
Múltiples”.
FACTORES EN LA SELECCIÓN DE UNA CARRERA
INTERESES APTITUDES MOTIVACIÓN
Capacidad de
despertar la fuerza
interna que nos
permite alcanzar
logros esperados.
Las formas de
estudiar forma en
que se enfrenta el
estudio para
comprenderlo y
analizarlo”.
PERSONALIDAD TECNICAS
Forma de
reaccionar frente a
las situaciones de
la vida “Forma de
Ser”.

8. ❑ Padre enseña un
oficio.
❑ Padre motiva a que su
hijo tenga su misma
profesión
Orientación de
familiares por
experiencias positivas o
negocios con las
profesiones o
ocupaciones
QUIENES INFLUYEN EN LA SELECCIÓN DE UNA CARRERA
PADRES FAMILIARES AMISTADES
Actividades que se
hacen en grupo, o para
no distanciar la
amistad
❑ Religioso
❑ Cultural
OTRO FACTOR
OTRO
FACTOR
Herencia directa de
un negocio

9. Si sientes miedo de elegir, es por que las 3 “R” dificultan tu toma de decisiones…
RIESGO : Equivocarse de Elección
RENUNCIA : Desaprovechar las ventajas que ofrecen las otras opciones
RESPONSABILIDAD : Tener madurez para aceptar las consecuencias
“Las personas
que no han
aprendido a
manejar las 3 R
tienden a elegir
al azar o a
guiarse por lo
que le dicen o
hacen otros” ,
DIFICULTAD PARA TOMAR DECISIONES SOBRE LA ELECCIÓN DE UNA PROFESIÓN

10. 1. al conocimiento del
estudiante, es decir, a
describir sus propias
capacidades, su
rendimiento, sus
motivaciones e intereses,
su inteligencia y aptitudes,
su personalidad.
2.deben dirigirse hacia
los padres, deben
colaborar y participar
en el proceso .
Informados de la
realidad educativa y
laboral existente
OBJETIVO DEL PROCESO DE LA ORIENTACIÓN VOCACIONAL
3.La I.E., la cual debe entregar a sus estudiantes un verdadero servicio de orientación, preparándolos
para la diversidad y movilidad de empleos y demanda laboral, etc.

11. INSTRUMENTOS PSICOMÉTRICOS QUE APOYAN LA
ELECCIÓN DE CARRERA

12. PROUNAM II
• Es una prueba para la valoración
de aptitudes académico-
vocacionales que sirve para
conocer de manera específica tus
potencialidades y limitaciones en
cuanto a habilidades académicas
se refiere.
• También ofrece una medida
llamada “Potencial Académico”
que es un indicador de la
probabilidad de concluir en el
tiempo establecido los estudios
universitarios.
¿Qué son las aptitudes
académicas?
Se refieren al conjunto de
características personales de un
individuo que le permiten llevar a
cabo más fácilmente ciertas
actividades o adquirir más
fácilmente ciertos conocimientos
que otros.
• Aptitud numérica
• Aptitud mecánica
• Aptitud verbal
• Razonamiento abstracto
• Ensamble de formas
• Discriminación de figuras
• Discriminación de palabras
• Velocidad perceptual
• Uso del lenguaje
• Criptogramas
Aptitudes que mide

13. INVOCA
Es un inventario sobre
intereses vocacionales que
permite identificar los tipos
de actividad y ambientes
académico-profesionales
en los que el ejercicio
profesional podría brindar
mayores satisfacciones. ¿Qué son los intereses?
Se refieren al gusto por
realizar algún tipo de
actividad y tienen la
propiedad de dirigir nuestra
energía hacia el logro de
objetivos.
• Ciencias físicas
• Mecánica
• Matemáticas
• Ciencias biológicas y de la Salud
• Ecología y Medio ambiente
• Altruismo y Servicio social
• Política
• Ciencias sociales
• Administración y Finanzas
• Organización y Persuasión
• Artes plásticas y visuales
• Expresión musical
• Expresión oral
• Expresión escrita

14. Otros instrumentos
- Cuestionario de intereses y habilidades: El test permite valorar
aquellas áreas por las que el estudiante muestra mayor interés, y
otras para las cuales tiene mayor habilidad o está más capacitado.
- Test de orientación: Este cuestionario tiene una lista de actitudes, que se realizan en las
diferentes profesiones y en los resultados se detallan las tres alternativas que más
encajan con el perfil del estudiante y su afinidad con el resto de áreas profesionales.
Orienta al estudiante sobre la carrera que más se adecua a sus intereses.
- Test de intereses universitarios: Es un test diseñado para identificar los
intereses del estudiante por las distintas carreras universitarias.
CHASIDE, CASM 83
- Inventario de intereses Hereford: Este test basa sus resultados en el
grado de interés que reflejan las respuestas del estudiante ante 220
actividades.

15. I.- DATOS PERSONALES
II.- MOTIVO DE CONSULTA
Evaluación de orientación vocacional.
III.- PRUEBA APLICADA
a) Inventario de Interés vocacionales y ocupacionales – CAMS 83
b) Test de Madurez Mental California – S50
c) Inventario de Personalidad Eysenck (E.P.I.)
INFORME PSICOLÓGICO

16. IV.- RESULTADOS
a) Área intelectual
El examinado evidencia un Coeficiente Intelectual (C.I.) de 94, ubicándolo en una categoría de Normal
Promedio.
b) Área de personalidad
En cuanto a su personalidad, presenta un temperamento sanguíneo, es una persona sociable, locuaz
reactiva, vivaz, tiende a ser líder de gran productividad, buena capacidad de trabajo y facilidad para
adecuarse a situaciones nuevas
c) Área de intereses vocacionales
En cuanto su interés vocacional, presente mayor inclinación por el área de Ciencias Físicas-Matemáticas
pudiéndose desempeñar en las carreras de: Ingeniería de Sistemas, Arquitectura y Matemática/Física.
V.- RECOMENDACIONES
❑Continuar afianzando sus capacidades intelectuales.
❑Trabajar en la adaptación a situaciones estresantes.
❑Informarse acerca de las carreras profesionales mencionadas.

17. 1.Te ayuda a realizar cambios
COACHING PROCESO QUE:
2. Te da herramientas para mejorar
4. Te ayuda a mejorar con el
entorno
3.Te ayuda a autoconocerte

18. COACH: PROFESOR, TUTOR
Sus objetivos serán
responsabilizar al
estudiante de su
proceso de
aprendizaje en la
institución educativa
Nuevo enfoque en el
ejercicio de la
docencia, donde el
estudiante es el
protagonista de sus
decisiones.
Escucha, motiva hacia
la acción en relación a
una meta
Promueve que el estd.
distinga objetivos de
ilusiones
EL DOCENTE
Ayuda a tomar
conciencia de situación
actual
Proporciona
herramientas de
reflexión

19. COACH: HABILIDADES
1.ESCUCHAR
2.CONECTAR
3.INDAGAR
4.INTUIR
Como te sientes: sabes que debes hacer, porque te ha afectado tanto, que
urgencia tienes para olvidar encargos. Quizás la persona representa la figura
paterna o materna, dejar hablar, silencios
Generar un buen clima
Cuales son las 5 actividades principales que desarrollaste la semana pasada,
el tiempo que empleaste en cada una, cuales hiciste por que te gusta y
cuales por obligación.
Saber leer entre líneas, discriminar y corroborar
5.Comunicar
6. Retornar
Adecuada comunicación verbal y no verbal. Capacidad de síntesis, interés de
lo que ha expuesto el estudiante

21. ENTREVISTA VOCACIONAL
EVALUACIÓN VOCACIONAL
APTITUDES
PERSONALIDAD
INTERESES
HABITOS DE
ESTUDIO
(INFORME)
ENTREVISTA DEVOLUCIÓN RESULTADOS
TOMAR EN
CUENTA PARA
SU TALLER
RECONOCER
SUS TALENTOS
ACTIVIDADES SEGÚN

22. TRABAJO EN EQUIPO :
En grupos ya conformados revisen los materiales,
analicen la hoja de actividad y presenten un plan de un
taller en el formato de su hoja de actividad colaborativa.
TRABAJAMOS EN EL AULA Y EN GRUPOS POR EL DRIVE
Exponer su propuesta

23. Reflexionemos sobre lo aprendido:
¿El tema es importante para tu trabajo como futuro
psicólogo?
Emitir una conclusión por grupo
La retroalimentación es importante.
responde en el padlet de tu aula Virtual empleando tu celular o
levantado la mano

24. Explora la página,:” Evaluación de un proceso de coaching en directivos y su
impacto en el clima escolar
https://www.redalyc.org/pdf/834/83430693006.pdf
y comenta tus apreciaciones sobre el Foro de extensión.
Meta cognición
¿Para qué te sirve lo aprendido en la sesión?
¿Cómo aplicarías lo aprendido en la sesión?
¿Cómo lo aprendiste?
Tarea complementaria en foro en tu aula virtual
Responde en el padlet

25. PRÓXIMA SEMANA
Revisar complementario Sesión 3
Revisar el antes de sesión 4 sobre el tema:
La Familia y su influencia en el aprendizaje y adaptación escolar
Responder el foro antes de ingresar a clases y traer sus respuestas
en un padlet
Revisar los materiales de sesión 4 para interactuar en clases