Presentación CLACSO (Dominique Babini y Laura Rovelli) en Open and Inclusive Access to Research (OIAR)-Acceso Abierto e Inclusivo a la investigación. 8-11 noviembre 2021. http://openandinclusiveresearch.org/programme/

1. TendenciasRecientesenlasPolíticas
CientíficasdeCienciaAbiertayAcceso
AbiertoenIberoamérica
Dominique Babini y Laura Rovelli
CLACSO- FOLEC
Simposio virtual
"Acceso Abierto e
Inclusivo a la
Investigación“
http://openandinclusiveresearch.org/programme/

2. http://biblioteca.clacso.edu.ar/clacso/se/20201120010908/Ciencia-Abierta.pdf

3. Propósito y estudio
 Reconstruir y explorar el estado de las políticas
científicas en ciencia abierta y acceso abierto en
Iberoamérica e indagar su incidencia en la
evaluación de la investigación.
 Análisis de las políticas científicas a partir de tres
dimensiones específicas: acceso abierto, datos
abiertos de investigación y ciencia ciudadana y busca
indagar sus alcances y limitaciones en cada
escenario nacional.
 Países seleccionados: Argentina, Brasil, Chile,
Colombia, Costa Rica, Cuba, España, México y Perú.

4. Panorama
AA
en Iberoamérica
1. En América Latina y el Caribe sobresale el abordaje del conocimiento como bien público
y del acceso abierto gestionado por la comunidad académica como un bien común, sin
fines de lucro.
2. En Iberoamerica, los repositorios institucionales de universidades y Organismos de
Ciencia y Tecnología son el instrumento privilegiado para sostener y ampliar la política
de acceso abierto.
3. Editoriales universitarias y portales de revistas y repositorios universitarios en
Iberoamérica y, de manera integral, la centralidad de la gestión académica editorial
favorece un conjunto de acciones vinculadas al acceso abierto.
4. Otro de los instrumentos fuertes en materia de políticas de acceso abierto en la región
es el desarrollo de los portales iberoamericanos de revistas científicas. Entre ellos
sobresalen: LATINDEX, Redalyc, SciELO, Dialnet, e-Revistas, AmeliCA, CLACSO y REDIB.

5. Relevamiento
por países
 Algunos países pioneros en la región adoptan una vía legislativa para la
regulación de la política de acceso abierto a las publicaciones, como así
también a los datos científicos.
 Brasil conjunto de directrices en favor del acceso abierto en la forma de
declaraciones y manifiestos incentivados por distintos colectivos
comprometidos con la temática, a los que se suman dos propuestas
legislativas (la primera de 2007 y la segunda de 2011) que no logran alcanzar
su promulgación.
 Vía institucional de gobernanza del acceso abierto predomina en los casos
de Costa Rica y Cuba, aunque en ambos países la regulación del acceso a
datos abiertos de investigación es una cuestión pendiente.
 Una política de carácter voluntario en Chile: recomendaciones para el
acceso y preservación de información científica y datos de investigación
publicadas en 2014 en el Manual de Datos Abiertos.
 Hacia 2021, existe el compromiso llevar adelante una política de datos
abiertos de investigación. En 2019, se aprueban en Colombia una serie de
lineamientos generales para el diseño de una política de ciencia abierta.

6. Tendencias endatos
abiertos de
investigación
 Repositorios de datos de investigación son incipientes,
resultan escasos aquellos listados en el registro
internacional de repositorios de datos de investigación
re3data.org y recién se está avanzando hacia su
localización, accesibilidad, interoperabilidad y reutilización
(FAIR).
 Existentes en Argentina, Brasil, Chile, México, y Perú:
vacancia de un marco normativo regional para la gestión de
datos de investigación.
 Una experiencia reciente que se destaca es la iniciativa del
Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e
Tecnológico (CNPq) en conjunto con el
Instituto Brasileiro de Informação em Ciência e tecnología (
IBICT) de Brasil para desarrollar científicos. su repositorio
de datos.

7. Iniciativas (inter) gubernamentales
enCA
1. La expansión de la ciencia abierta a través de la ampliación de
plataformas en las que investigadoras e investigadores comparten
datos, publicaciones, experimentos y equipamiento es una
tendencia en ascenso.
2. Recomendación de la UNESCO sobre Ciencia Abierta
3. Tres acciones preponderantes realizan los ONCyT regionales en
ciencia abierta:
 acceso abierto a publicaciones y datos abiertos de investigación,
otras vinculadas con procesos de investigación abierta y las que se
ligan a la ciencia ciudadana y comunicación de la ciencia.

8. Evaluación de
la investigación
 En 2019: 416 revistas de ALC enWoS y Scopus (18,079) 23%
del total enAA. De las 416, el 93% en AA. El 80% publica en
revistas locales.
 Modelo diamante (colaborativo y no comercial) vs modelo de
publicación hegemónico, pago de cargos por leer y publicar
(APC, BPC).
 Distanciamiento tradición AA y sistemas nacionales de
evaluación (uso de indicadores de impacto construidos por
bases de datos comerciales como Scopus oWeb of Science).
Impacto en carreras; infraestructuras comunitarias; y agendas
de investigación.
 Predominio enfoque cuantitativo, inequidades lingüísticas y
diversidad. Se suman a desigualdades de género,
generacionales, regionales en los ecosistemas científicos.

9. Agenda de la
evaluación de la
investigación
EVALUACIÓN
RESPONSABLE DE LA
INVESTIGACIÓN
RESIGNIFICAR
EXCELENCIA
INVESTIGACIÓN DE
CALIDAD, DIVERSA,
EQUITATIVA Y
RELEVANTE

10. Reconocimiento
Ciencia abierta en evaluación de la
investigación
 Desarrollar y valorar habilidades de ciencia abierta a lo largo de la trayectoria
educativa y profesional de estudiantes e investigadoras/res.
 Valorar la ciencia abierta y la diversidad de las producciones científicas en la
evaluación quienes investigan y hacen docencia y vinculación/extension.
 Estimular a los centros y organismos de investigación a firmar y apoyen en la
aplicación efectiva de los principios adoptados (planes, orientaciones)
 Inclusión de planes de Gestión de datos de investigación, información sobre
intercambio temprano y abierto, acceso abierto, reproducibilidad de los resultados
de la investigación, revisión por pares abierta y participación ciudadana, sociedad
civil y usuarios finales en convocatorias de I+d.
 Apuntar a jeraquizar en proceso de investigación en la evaluación y no solo los resultados.
 Fuente: Second Plan for Open Science, Generalizing Open Science in France 2021-
2024, https://www.ouvrirlascience.fr/second-national-plan-for-open-science/

11. Evaluación
académica:
revistas, libros
y repositorios
UNESCO-CLACSO
Proyecto2021-222
Libros en acceso abierto
Repositorios de nueva
generación
https://www.doa
books.org/en/pub
lishers/join-doab

12. DESAFÍOS
Reconocimiento al AA y la
CA en evaluación de la
investigación
Reducir influencia del
factor de impacto de las
revistas
Valorar la ciencia abierta y
la diversidad de las
producciones científicas
Complementariedad de
enfoques innovadores de
AA en comunicación de la
ciencia y de evaluación
abierta
Estimular adhesion e
implementación de
principios RRA
Alianza internacional y
consenso sobre una vía
regional de CA: La
Referencia con RedCLARA
como oportunidad.

14. .
Muchasgracias
folec@clacso.edu.ar
https://www.clacso.org/folec/que-es-el-folec/