1. Pureza de María 1
El Síndrome del
Emperador

2. Pureza de María 2
Código Civil
Artículo 154.
 Los hijos no emancipados están bajo la potestad de los
padres.
 La patria potestad se ejercerá siempre en beneficio de los
hijos, de acuerdo con su personalidad y con respeto a su
integridad física y psicológica.
 Esta patria potestad comprende los siguientes deberes y
facultades:
– Velar por ellos, tenerlos en compañía, alimentarlos,
educarlos y procurarles una formación integral.
– Representarlos y administrar sus bienes.

3. Pureza de María 3
Código Civil
Artículo 155.
 Los hijos deben:
 Obedecer a sus padres mientras permanezcan bajo su
potestad y respetarles siempre.
 Contribuir equitativamente, según sus posibilidades al
levantamiento de las cargas de la familia mientras convivan
con ellas.

4. Pureza de María 4
Características del Síndrome
Según Vicente Garrido:
 Niños que no desarrollan valores morales como el
sacrificio, compasión, empatía o piedad.
 Utilizan la violencia verbal o física como medio para
conseguir sus fines.
 No hay arrepentimiento, lo muestran por obligación.
 Mienten para justificar sus conductas.

5. Pureza de María 5
Características del Síndrome
Según Vicente Garrido:
 No tienen sentimiento de culpa ni conciencia.
 Tiene base genética. Los lóbulos frontales que pertenecen
al área emocional, se desarrollan de forma diferente.
 No les importa el bien o el mal aunque sí lo conocen.
 No proceden de clase marginales.
 Utilizan el miedo y la amenaza como medio para controlar
la convivencia.

6. Pureza de María 6
Características del Síndrome
ORIGEN DEL SÍNDROME
 Base Genética.
 Padres sin tiempo para los niños, con menor capacidad
para educar.
 Profesores ; Con pérdida de autoridad.
 Sociedad: Permisiva, hedonista y egocéntrica.
DIAGNÓSTICO DIFERENCIAL:
 Víctimas de violencia doméstica.
 Esquizofrenia.
 Psicopatías.
 Niños malcriados reflejo de padres permisivos.
 Utilizan el miedo y la amenaza como medio para controlar
la convivencia.

7. Pureza de María 7
Características del Síndrome
Según J. Urrua (Psicólogo de la Fiscalía de Menores de Madrid)
“Utilizamos un modelo microondas para educar sabiendo que los buenos
platos se cocinan a fuego lento.
El lóbulo frontal, responsable del área emocional se desarrolla los
tres primeros años de vida.
Niño que:
 Hacen lo que quieren.
 Piensan que los de alrededor son unos satélites.
 A los dos años no ayudan a recoger juguetes.
 Jamás se ponen en el lugar del otro.
 A los 16,17 años consideran que sus progenitores están a su
servicio.

8. Pureza de María 8
Características del Síndrome
Diferencias entre Garrido y Urrua:
 La herencia marca tendencias pero lo que cambia al ser
humano es la educación.
 El área emocional se desarrolla incluso antes de nacer.
 Lo que neurotiza al niño es no saber cuales son los límites del
bien y del mal.
 Las etnias gitanas y otras culturas no han presentados
problemas de este tipo con lo que el peso de la educación
resulta muy importante en la aparición del síndrome.

9. Pureza de María 9
Características del Síndrome
Diferencias entre Garrido y Urrua:
Perfil de niño tirano:
 Inteligente
 Rápido
 Contestatario
 No acepta límites a su autonomía
 Estalla ante la menor frustración.
Perfil de los padres.
 Delicados
 Afectuosos
 Hiperatentos
 Las hablan como iguales explicando y justificando cada
decisión que tomen.
 Consultan democráticamente su voluntad

10. Pureza de María 10
TRATAMIENTO
 Debe estar dirigido siempre por Psicólogos y Psiquiatras.
 Se trata de crear centros especializados de t. de conducta.
 En algunos casos habría que ceder la tutela a la
Administración para que esta adopte el tratamiento entre
Psiiquiatras p sicólogos y monitores.

11. Pureza de María 11
Criterios educativos
• Autoridad- afectividad:
- Deben darse en la misma persona.
- Ser padres amistosos, dialogantes. NO AMIGOS.
- Exigir el cumplimiento de normas establecidas
con anterioridad.
• Sobreprotección- exigencia.
- Para ser autónomo debe adquirir habilidades
Aprender con un mínimo de riesgo a
conseguir éxitos relativos.
• El respeto.
Debe estar presente en todas las
situaciones, circunstancias, empezando por los padres entre
sí.

12. Pureza de María 12
Estilos educativos paternos
• Propuesta de Estilos Educativos Paternos
de E.E. Maccoby y J.A Martín
Reciprocidad
afecto
No reciprocidad no
afecto.
Control fuerte
AUTORITARIO
RECIPROCO
AUTORITARIO
REPRESIVO
Control laxo
PERMISIVO
INDULGENTE
PERMISIVO
NEGLIGENTE

13. Pureza de María 13
AUTORITARIO RECIPROCO
• Los padres ejercen el control firme, consistente
y razonado.
• Ejercen reciprocidad: respetan los derechos y
deberes de los hijos y piden a cambio la
aceptación de los suyos.
• Las relaciones son asimétricas: Los padres
ejercen autoridad y liderazgo con coherencia.
• El estilo educativo se centra en los hijos.
• Gran implicación afectiva.

14. Pureza de María 14
AUTORITARIO RECIPROCO
hijos
• Autoconcepto realista, coherente y positivo.
• Autoestima y autoconfianza.
• Equilibrada combinación de obediencia-iniciativa
personal
• Responsabilidad e iniciativa personales
• Disminución de conflictos padres-hijos
• Elevado motivo de logro, manifestado en
mejores calificaciones escolares.

15. Pureza de María 15
AUTORITARIO REPRESIVO
• El control paterno se convierte en rígido: falta
reciprocidad y diálogo. No deja espacio a la libertad
personal.
• Las normas tienen forma de edictos. Se inhibe cualquier
intento de cuestionarlas.
• Los padres recurren menos a las alabanzas y más a los
castigos.
• Los padres definen las necesidades de los hijos sin la
intervención de estos.
• Implicación intensa en las necesidades de los hijos. Estos
la perciben como intrusismo.
• Estilo educativo centrado en los padres.

16. Pureza de María 16
AUTORITARIO REPRESIVO
hijos
• Efectos socializadores menos positivos. Sujetos bajos en:
 Autoestima y autoconfianza
 Autonomía personal y creatividad
 Competencia social y popularidad
• Puntuaciones muy buenas en:
 Valoración de vida ordenada
 Logros escolares
 Docilidad
 Disciplina
 Ausencia de conflictos dentro y fuera del hogar
 Menor propensión a las desviaciones sociales?

17. Pureza de María 17
PERMISIVO INDULGENTE
• Los padres no acentúan la autoridad paterna. No
establecen normas estrictas y minuciosa en ningún
aspectos (horarios, tareas, tv...)
• Los padres acceden fácilmente a los deseos de los hijos.
• Son tolerantes en cuanto a la expresión de impulsos
incluidos ira y agresión verbal.
• Usan menos castigos que los padres autoritarios.
• El control laxo no excluye su implicación. Les preocupa la
formación de los hijos pero son estos los que acaban
dominando las situaciones.

18. Pureza de María 18
PERMISIVO INDULGENTE
hijos
• Gracias a la implicación afectiva suele tener alta:
 Autoestima
 Autoconfianza
 Prosocialidad
 Soporte paterno en las dificultades de la adolescencia
• El control laxo produce con más probabilidad:
 Falta de autodominio
 Falta de autocontrol
 Falta de logros escolares

19. Pureza de María 19
PERMISIVO NEGLIGENTE
padres
• No implicación afectiva en los asuntos de los
hijos y se desentienden a nivel educativo.
• Normalmente los padres están absorbidos por
otros compromisos y reducen la responsabilidad
paterna a mínimos.
• Si sus medios se lo permiten tranquilizan su
conciencia con mimos materiales

20. Pureza de María 20
PERMISIVO NEGLIGENTE
Hijos
• Los hijos reciben los peores efectos
socializadores.
 Autoconcepto negativo.
 Graves carencias de autoconfianza y
autorresponsabilidad.
 Bajos logros escolares.
 Escaso autodominio y sentido del esfuerzo personal.

21. Pureza de María 21
Educar con el ejemplo: De tal
padre, tal hijo
TIEMPO
REPARTIR LAS 24 HORAS DEL DÍA DE MODO
PROPORCIONAL.
• El trabajo profesional
• La dedicación a la familia.
• El ocio ( deporte, amistad, aficiones)
• La formación o cultivo propio.
• El sueño.

22. Pureza de María 22
Educar con el ejemplo: De tal padre,
tal hijo II
1. Mostrar perseverancia en terminar lo que se empieza.
2. Atención al detalle para aclarar normas.
3. Sociabilidad. Riqueza de relaciones entre personas de
diferentes edades.
4. Confianza, siendo y rodeándose de personas
fiables, que no transmiten información falsa ni mienten.
5. Flexibilidad para que el hijo viva experiencias amplias y
variadas.
6. Autodisciplina. Capacidad de pensar antes de
actuar, dominar emociones y actos.

23. Pureza de María 23
Educar con el ejemplo: De tal
padre, tal hijo III
1. Tener momentos de descanso
- Silencio y relax
2. Actividades durante las comidas.
- Participación en puesta y recogida de mesa-
- Conversaciones sobre la jornada.
- Aclarar dudas de vocabulario.
3. Salidas y viajes familiares.
- Preparar visitas didácticas.
- Planificar y participar en la organización.

24. Pureza de María 24
Educar con el ejemplo: De tal padre,
tal hijo IV
4. Practicar la lectura y la escritura.
- Compartir ratos de lectura.
- Materiales agradables.
- Hacer cartas y notas.
- Tablón de anuncios para el niño.
5. Tareas domésticas:
- Participación de todos.
- Independiente de las tareas escolares.
- Dejar escoger al niño.
6. Tiempo libre:
- Practicar coleccionismo.
- Uso de medios audiovisuales.
- Juegos educativos.
- Escribir un libro.

25. Pureza de María 25
ALGUNAS SUGERENCIAS
1. El libro mágico
1. La bicicleta. Cuentos dedicados
2. Preparar una caja de recuerdos. Entregar en la
adolescencia.
3. Ordenador visible.
4. Limitar Gameboy, Playstation...
5. Seleccionar TV. Algunas películas. Ayudar a crear ese
estilo personal.