Sesión de Aprendizaje

1. SESIÓN DE APRENDIZAJE
Aprendizaje esperado - Uso de c - s - z, h, r –
rr
Lizardo Chara Pumaleque

2. MOTIVACION
Lectura:
Abía una ves una flor que se quejaba del sol , perro
ella no zabía que el sol erra importante para su
cresimiento. Un día el sol le preguntó a la flor ¿ por
qué me odiaz flor?
por qué me daz mucho sol, le respondió y ya no
aguanto más.
Al día siguiente el sol dezidió no salir más, y la flor
pensó que por fin se libró de él, estaba feliz.
Pasó una semana y la flor comenzó a congelarse y a
marchitarse con el frío.
Así que decidió ablarle al sol para que le diera
nuevamente calor, pero el estaba muy triste y no fue
fácil para el sol hacerle caso, pues se sentía muy
erido.
Finalmente el sol olvidó los rencores y decidió
salir, la flor agradeció su gesto pues rreflexionó sobre
la himportancia que tiene el sol en nuestras vidas.

3. RECUPERACION – SABERES PREVIOS
Después de haber leído la lectura observaste si todas las palabras
están correctamente escritas o tienen algún defecto.
Si crees que no lo están, ¿Podrías decir cual es el problema?
¿Sabes como se escriben esas palabras?
Sabes cuando se usan las letras C, S, Z, H, R, y RR .
Es correcto :
cierra o sierra
arrodillarse o arodillarse

4. CONFLICTO COGNITIVO
 ¿Cuándo se usa la ?
 ¿Cuándo se usa la
?
 ¿Cuándo se usa la ?
 ¿Cuándo se usa la ?
 ¿Cuándo se usa la ?
 ¿Cuándo se usa la ?

5. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Reglas ortográficas
 De la S:
 1.- Las palabras que al principio llevan la partícula es, seguida por
b, f, g, l, m, q. Ejemplos:
esbozar, esfuerzo, esgrimir, esmero, esquelético.
 2.- Las palabras que terminan en sión, partícula que se escribe
después de l y r, ejemplos: propulsión, inmersión. Excepciones:
absorción, deserción, insersión, porción y proporción.
 3.- La mayor parte de las palabras que terminan en sión se
determinan a través de grupos, entre los cuales los más importantes
están: misión, admisión; visión, división; presión, depresión;
fusión, confusión; cisión, concisión; tensión, extensión;
gresión, regresión; cesión, sucesión; prensión, comprensión;
clusión, conclusión; cusión, repercusión; pensión, suspensión;
hesión, cohesión; censión, ascensión;
fesión, confesión, profesión, rosión, corrosión.
 4.- Los sustantivos que acaban en sión, procedentes de adjetivos
terminados en so, sor, sible o sivo. Ejemplos:
adverso, animadversión; agresor, agresión; previsible, previsión;
adhesivo, adhesión.

6.  5.- Las terminaciones ismo, ista. Ejemplos: egoísmo, egoísta.
 6.- Las terminaciones esta, esto. Ejemplos: manifiesta, dispuesto.
 7.- Las terminaciones ísimo e ísima de los superlativos. Ejemplos:
valentísismo, certísima.
 8.- Los gentilicios terminados en ense. Ejemplos:
coahuilense, hidalguense, jalisciense.
 9.- La terminación sis. Ejemplos: análisis, hipótesis, ósmosis, diéresis.
De la c:
 Se escribe C en las sílabas CA, CO, CU, como casa, Paco y
cuaderno. Con las vocales E, I, se escribe QUE, QUI, como
queso, quitar, quemar.
 Se escribe C en las sílabas CE, CI, como ceja, ciervo, cielo.
De la z:
 Se escribe z al final de palabra cuando su plural termina en -ces: nuez
(nueces), portavoz (portavoces), etc.

7. De la h:
 Se escriben con H todos los tiempos del verbo HACER y no llevan H
las formas del verbo ECHAR. Ejemplos: hago, echaban, hacemos y
echamos.
 Se escriben con H los tiempos del verbo HABER. Se escribe HA y HE
si van seguidos de Participio Pasivo: ha salido, he contado, a jugar, a
ver.
 Llevan H las que empiezan por HIA-, HIE-, HUE- y HUI-. Ejemplos:
hiato, hiena, huele, huidizo, hierba, hierro, hueco, huevo. Excepción:
iatrogénico.
 Llevan H los compuestos y derivados de palabras que tengan esa
letra, como honra, deshonra. Menos
oquedad, orfandad, osamenta, óvalo, oscense y oler.
De la r y la rr:
 En general, el sonido fuerte se escribe con rr y el suave con r
(pero, perro). Al final de la palabra se escribe r: amor.
 Aunque el sonido sea fuerte, se escribe una sola r al principio de
palabra y cuando va precedida de l, n o s:
alrededor, enriquecer, israelita.
 Se escribe rr siempre que vaya entre dos vocales, aunque sea una
palabra compuesta cuya forma simple lleve una sola r:
vicerrector, contrarréplica, etc.

8. APLICACIÓN A SITUACIONES NUEVAS
 ¿Cómo se debería escribir y como escribimos realmente?
 Por ejemplo la frase: cuídate por siempre, debería escribirse
así, pero la moldeamos cuando usamos la computadora o el
celular; entonces escribimos: cdt x 100pre.
 Nuestras necesidades se hacen mas complejas y tratamos de
reducir lo mas posible todo lo que escribimos, con el pretexto
de no tener mucho tiempo (o en el caso del celular no gastar
mucho saldo).

9. REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES
 Escribir correctamente es necesario para que nuestro mensaje no se
malinterprete ni caiga en ambigüedades.
 Es fundamental en el desarrollo profesional y personal, más aún en la
vida escolar. Sin embargo, cuando pensamos en nosotros mismos
como estudiantes tendemos a imaginarnos hablando ante una
audiencia: en una reunión, un congreso o un evento.
 Para evitar errores al escribir bien, es fundamental dominar una serie
de técnicas y ayudándonos con el uso del Diccionario Práctico del
Estudiante de la Real Academia de Lengua Española.

10. EVALUACION
 Completa con s / x
e_acto
e_igir
e_presar
e_traño
e_trambotico
e_plotar
e_pacio
e_posición
e_tomago
e_traño
 Completa con r – rr:
_odilla
ate_izar
baila_
ba_ato
ba_a
ba_er
ba_ullo
bibe_ón
cacha_o
cacho_o
completa con h:
_ogar
_aquella
_aquí
_ígado
_arrasar
_erida
_arremeter
_aullar
_ada
_avenida

11.  Completa la lectura.
Un hombre fue a una barbería a cortarse el cabello y _ecortarse la
barba, como es costumbre en estos ca_os, entabló una amena
conver_ación con la persona que lo atendía. Hablaban de tantas
cosas y tocaron muchos temas. De pronto, tocaron el tema de Dios.
El barbero dijo:
- Fíje_e caballe_o que yo no creo que Dios exista, como usted dice.
- Pe_o, ¿por qué dice usted eso? -preguntó el cliente.
- Pues e_ muy fácil, basta con salir a la calle pa_a darse cuenta de
que Dios no existe.
O... dígame, aca_o si Dios existie_a, ¿_abría tantos
enfermos?, ¿Habrían niños abandonados?
Si Dios existiera, no habría sufrimiento ni tanto dolor para la
humanidad.
Yo no puedo pensar que exista un Dios que permita todas estas
cosas.
El cliente se quedó pensando un momento, pero no quiso responder
para evitar una discusión.
El barbe_o terminó su trabajo y el cliente salió del negocio. Recién
abandonaba la barbería, vio en la calle a un hombre con la barba y el
cabello largo; al pare_er ha_ía mucho tiempo que no se lo cortaba y
se veía muy desa_eglado. Entonces entró de nuevo a la barbería y le

12. - ¿Cómo que no existen? -preguntó el
barbero-. Si aquí estoy yo y soy barbero.
- ¡No! -dijo el cliente-, no existen! Po_que si
existie_an no _abrían personas con el pelo
y la barba tan larga como la de ese _ombre
que va por la calle.
- Ah, los barberos sí existen, lo que pasa es
que esas personas no vienen ha_ia mí.
- ¡Exa_to! -dijo el cliente-. E_e es el punto.
Dios sí existe, lo que pa_a es que las
personas no van hacia él y no le
buscan, por eso _ay tanto dolor y mise_ia.