El documento describe las estrategias, métodos y técnicas como recursos para el aprendizaje. Explica que las estrategias son procedimientos organizados y formalizados orientados a lograr una meta establecida, y requieren el uso de técnicas didácticas para alcanzar los objetivos de aprendizaje. También describe los diferentes tipos de estrategias y métodos didácticos, así como los factores a considerar para diseñar e implementar estrategias efectivas.

1. ESTRATEGIAS , MÉTODOS Y TÉCNICAS
COMO RECURSOS DEL APRENDIZAJE

3. Un
procedimiento
organizado y
formalizado
Orientado a la
obtención de
una meta
establecida
Planificación
del proceso de
enseñanza y
aprendizaje
ESTRATEGIA
Su aplicación requiere:
• .El uso de técnicas de enseñanza para alcanzar los
objetivos de aprendizaje.

4. Para facilitar la comprensión, adquisición, almacenamiento
y utilización del conocimiento se utilizan las técnicas
didácticas, que tiene como finalidad
Promover el desarrollo del
aprendizaje a través de dinámicas
activas
Organizar, estructurar e
interrelacionar contenidos de
aprendizaje
Descubrir la relevancia y aplicación
del conocimiento

5. ¿Qué Aspectos debemos considerar para diseñar una
Estrategia?.
• Naturaleza de la asignatura( Teórica, práctica, teórica-práctica)
• Características de los estudiantes ( Competencias básicas que traen,
aprendizajes previos, etc)
• Contenido a desarrollar
• Competencias a lograrse.
• Secuencialización de acciones ( Técnicas y procedimientos)
• Recursos y medios pertinentes a utilizar ( herramientas tecnológicas)
• Pertinencia, entendida como la relación entre la acción y los fines.
• Practicidad y sentido lógico en el propósito de alcanzar los aprendizajes
esperados.
• Nivel de impacto en el logro de los aprendizajes.
• Integración funcional de las diferentes actividades (técnicas) desarrollo
secuencial (procedimientos) y recursos a utilizarse.

6. Tipos de estrategias didácticas
Afirmativas
basadas en la reacción del
alumno
En las estrategias afirmativas la actividad de enseñanza
tiene un gran peso. El formador es el que trasmite los
contenidos. El alumno tiene un papel receptivo y el
formador un papel activo

7. Tipos de estrategias didácticas
Por elaboración
basadas en la acción del
alumno
En las estrategias por elaboración las actividades de
aprendizaje son las que tienen mayor relevancia. El
formador diseña actividades de aprendizaje pero es el
alumno el que, desarrollándolas, va elaborando el
contenido

8. Cómo elegir una estrategia metodológica
Hay que tener en cuenta:
 Tipo de aprendizaje
 Cantidad y nivel de dificultad de
los contenidos
 Tiempo disponible
 Características del aula
 Recursos disponibles
 Alumnos
 Profesor

9. Características que debe poseer una estrategia
metodológica
 Flexible y adecuada a los alumnos: y a los demás
elementos y circunstancias que puedan surgir en el proceso
de aprendizaje
 Práctica y funcional: tiene que ser sencilla de aplicar,
produciendo los resultados esperados sin dificultades
innecesarias
 Progresiva y acumulativa: cada etapa o paso tiene que
servir para complementar o consolidar los anteriores

10. Características que debe poseer una
estrategia metodológica
 Flexible y adecuada a los alumnos: y a los demás
elementos y circunstancias que puedan surgir en el proceso
de aprendizaje
 Práctica y funcional: tiene que ser sencilla de aplicar,
produciendo los resultados esperados sin dificultades
innecesarias
 Progresiva y acumulativa: cada etapa o paso tiene que
servir para complementar o consolidar los anteriores

11. Qué es un método de enseñanza
CONTENIDOS
Lo que necesitamos aprender para
alcanzar la meta
GRUPO DE APRENDIZAJE
Somos nosotros, cuando estamos
dispuestos a aprender algo
RECURSOS
Son los medios de los que disponemos
para recorrer el camino
MÉTODO DE ENSEÑANZA
Es el camino que seguimos para conseguir…
ORGANIZACIÓN
Es el formato que adoptamos en cada contexto
formativo
OBJETIVOS
Son la meta hacia la que
nos dirigimos

12. Metodología
Como formadores tenemos que conocer desde un
principio:
 Qué enseñar o desarrollar (objetivos y contenidos)
 Cómo y cuándo (forma y momento de enseñar)
La metodología es fundamental en el proceso de enseñanza-aprendizaje
situándose en “el punto de fusión entre los objetivos y los contenidos”

13. Definición de método de enseñanza
 Del latín “methodus” y del griego “méthodos” que significa camino
 Camino para hacer una cosa con orden
 Modo o forma de proceder para obtener algún fin
 Organización racional y bien calculada de los recursos disponibles y de los
procedimientos adecuados para alcanzar determinados objetivos de la
forma más segura y eficiente
 Camino para desarrollar las sesiones de formación consiguiendo los
objetivos de aprendizaje

18. Se definen como formas, medios o procedimientos
sistematizados que ayudan a desarrollar, organizar y
orientar una actividad, según las finalidades y objetivos
pretendidos.
Estas técnicas han de utilizarse en función de:
CARACTERÍSTICAS
DEL GRUPO:
A) NECESIDADES,
B)EXPECTATIVAS Y
C) PERFIL DE
FORMACIÓN
OBJETIVOS DE
APRENDIZAJE
ALCANCE
CIRCUNSTANCIAS
Y/O CONTEXTO

19. Método versus técnica
¿Es el método una técnica?
NO
Las técnicas son:
 Procedimientos o estrategias concretas
 Procedimientos concretos dentro de un método

20. Por qué debemos aplicar técnicas
Porque para utilizar con eficacia un método
didáctico, aplicamos técnicas concretas y
medios didácticos adecuados a ese método