Este documento presenta el plan de secuencia de la asignatura de Español para el grado 2° "B" de la Escuela Telesecundaria Independencia. El plan contiene 5 sesiones que buscan que los alumnos conozcan las variantes lexicales y culturales de los pueblos hispanohablantes a través de actividades como identificar regionalismos, escuchar sociolectos y observar un video sobre los países hispanohablantes.

1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
PLAN DE SECUENCIA

2. NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN Boris Colmena Vázquez
ESCUELA TELESECUNDARIA
Independencia
2°
“B”
GRADO
GRUPO
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
CLAVE
FECHA
21ETVO541C
25 al 28 de Noviembre del
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA 2013
ASIGNATURA ESPAÑOL
ENFOQUE COMUNICATIVO FUNCIONAL SOCIOCULTURAL
Participación social
ÁMBITO
2. “Todos por la diversidad”
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/
TEMA
Descriptivo
PRÁCTICA
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
REFLEXIÓN
Conocer las variantes lexicales y culturales de
los pueblos hispanohablantes.
Comprensión e interpretación
-Comprende las variantes léxicas que se usan en
los pueblos hispanohablantes
Identifica que una misma expresión o palabra puede tener distintos significados, en función del contexto social geográfico.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas
ACTIVIDADES
RECURSOS
PRODUCTO
Secuencia 5
QUE LOS ALUMNOS:
Diversidad de
palabras
Comenten mediante la técnica “La tempestad” ¿Que
entienden por hispanohablantes? ¿Qué son los -Libreta del alumno
regionalismos? Generando una conclusión de manera
grupal acerca de estos términos, escriban en su libreta
el resultado.
-Conceptos en la
libreta
Realicen una lista de ejemplos de regionalismos, que
han manejado en clases pasadas, anotándolos en su
libreta. Comenten e identifiquen frente a grupo
EVALUACIÓN
-Regionalismos
Sesión 1
Infieran los diferentes
tipos de sociolectos
que existen en los
países
Hispanohablantes e
identifiquen los
diferentes tipos de
regionalismos que se
usan en
Latinoamérica.
Escuchen a través de un audio, los diferentes
sociolectos que existen en los países hispanohablantes e
identifiquen de que país es cada acento. Anotándolo en
su libreta y socialicen sus respuestas y el por que, de su
respuesta.
Observen el video “Los países hispanohablantes”, en
un planisferio identifiquen y marquen cada uno de los
-Libreta del alumno
-Ideas principales
-Libreta del alumno
-Libreta del alumno
-Planisferio
-Planisferio
-Ubicación de los
países

3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA
Vo. Bo.
Docente en formación
______________________________
BORIS COLMENA VÁZQUEZ
Docente de la asignatura
____________________________
ABIGAID GONZÁLEZ PÉREZ