Presentación de la materia de Sociología; de las funciones manifiestas y latentes, desde la transmisión cultural hasta la formación para el trabajo.

1. Universidad
Autónoma de
Tamaulipas
• Licenciatura en Educación yTecnologías para el Aprendizaje
• Asignatura: Sociología del Conocimiento
• Actividad: “Funciones Manifiestas y latentes” y “Desde la
transmisión cultural hasta la formación para el trabajo”
• Integrantes: Carlos Díaz Amaro
Bárbara García Piña
• Tutor en línea: Mtro. Daniel Desiderio Borrego Gómez
• 12 de Abril del 2020

2. FUNCIONES MANIFIESTASY LATENTES
Concepto de Función
En sociología este concepto tiene varios significados
diferentes:
• Según Rocher: tiene un primer sentido que
designa las tareas, deberes o responsabilidades de
una persona que ocupa un puesto o practica una
profesión.

3. FUNCIONES MANIFIESTASY LATENTES
Esta distinción se le debe al sociólogo estadounidense Robert K.
Merton, quien establece que las funciones manifiestas son aquellas
conocidas o intencionadas por los participantes en un tipo específico
de la actividad social. Las funciones latentes son consecuencia de dicha
actividad y son desconocidas por los participantes.
Ejemplo:
• Los indios hopi de Nuevo México creen que la ceremonia
traerá la lluvia que necesitan para sus cosechas (función
manifiesta). Ésta es la razón por la que organizan la ceremonia y
participan en ella, pero también tiene el efecto de promover la
cohesión (Unión íntima o estrecha entre los elementos de algo) de
la sociedad (función latente).

4. FUNCIONES MANIFIESTASY LATENTES
DE LA ESCUELA
• Como Institución Social que es la escuela (término con
el que se denomina a los Sistemas Educativos Formales de
Sociedades o países donde la escolaridad es obligatoria y
gratuita por ley). El Sistema Educativo Formal desempeña
múltiples y diversas funciones, que pueden ser: algunas
veces reconocidas y legitimadas o consagradas que
son manifiestas, y las otras funciones pueden ser: ocultas
o latentes .

5. DIFERENCIAS
Para comprender mejor la percepción social que se tiene en ambos tipos de funciones atribuibles a la
escuela, es importante no perder de vista que cualquiera de ellas está estrecha e íntimamente relacionadas
con otras instituciones sociales a las que sirve; ya que se subordina (dependencia) o se complementa: La
escuela como cualquier otra institución, permea (filtra) e impregna (transmite) las normas, los valores, las
creencias, la ciencia, la religión o el arte de la sociedad en la que está inserta. Pero también se deja inundar
por todos y cada uno de los niveles y elementos que constituyen la sociedad.
LA ESCUELA COMO INSTIUCIÓN
Sociedad sin escuela…
Del mismo modo que nos parece imposible pensar en una sociedad sin escuela, es imposible pensar una
sociedad sin instituciones como la familia, religión, gobierno, economía.

6. DESDE LA FORMACIÓN CULTURAL HASTA LA
FORMACIÓN PARA ELTRABAJO
Transmisión cultural y socialización
• La educación consiste en crear en cada uno de nosotros el sistema
de ideas, sentimientos, costumbres, tales como las creencias y
prácticas religiosas y morales.

7. FORMACIÓN CIUDADANAY LEGITIMACIÓN
• En la actualidad, se están introduciendo funciones
educativas, con el nombre conjunto de enseñanzas
transversales, tales como: educación vial o educación
para la salud. Para favorecer un crecimiento equilibrado
y una comunicación social mas libre, al contribuir a la
formación de una conciencia ciudadana.

8. SELECCIÓNY FORMACIÓN PARA ELTRABAJO
• En el proceso de formación, se va produciendo una calificación
diferenciada del alumnado en el sistema educativo, que se convierte
en una clasificación en el ámbito laboral, la correlación entre estructura
social y formación, es una necesidad funcional por la existencia de
ocupaciones que requieren mayor formación y responsabilidad. Las
personas mas calificadas son quienes tienen mejores posiciones.

9. ESCOLARIZACIÓN, IGUALDAD DE OPORTUNIDADES
Y MOVILIDAD SOCIAL
• El sistema educativo incorpora una importante
esperanza de igualdad y movilidad social en la mayoría
de las sociedades atribuyéndosele una labor decisiva en
la estratificación y asignación de puestos en la escala
social.

10. CUSTODIA DE LA INFANCIAY LA JUVENTUD
• La transformación paulatina de la institución familiar
en número y forma, con la reducción de la natalidad y la
incorporación de la mujer al mercado laboral plantean la
cuestión de la guarda o custodia de niños.

11. Referencias
• https://sites.google.com/site/13121980adelaidamejia/periodo-l/tema-lll