psicopedagogía

1. • Identifica fortalezas y debilidades.
• Se basa principalmente en la observación.
• Se pueden tomar decisiones de intervención educativas.

2. 5 ÁREAS
• Repertorios básicos
• Habilidades preacadémicas
• Habilidades académicas
• Adquisición de vocabulario
• Conducta

3. Repertorio básico
• Atención
1.- Contacto visual (ojo- ojo) con otra persona.
2.- Contacto visual hacia un objeto con sonido y hacia un objeto sin
sonido.
3.- Agudeza auditiva.

4. • Imitación
(atención, retención, ejecución)
*Instrucción: “ vas a hacer todo lo que yo haga” “haz lo mismo que
yo”

5. • Seguimiento de Instrucciones
*Instrucción: “vas a hacer todo lo que te pida:…….”

6. Habilidades Preacadémicas
• Clasificación
1.- clasificación por color (rojo azul amarillo y verde)
2.- Clasificación por tamaño
3.- Clasificación por forma (circulo, cuadrado y triangulo)

7. • Pegar
*Instrucción: “En este dibujo vas a poner resistol, y vas a pegar las
bolitas de papel donde esta el resistol, y no fuera de el”
A evaluar:
-Respetar limites
-Colocar uno por uno
-Si utiliza una mano

8. • Recortar
*Indicación: “recorta por las líneas”
A evaluar:
-Tomar correctamente las tijeras.
-Realizar el movimiento básico.
-Seguimiento de la dirección.
-Respetar punto de inicio y punto final.

9. • Garabateo
Se le presenta el material, si no inicia el garabateo, se le dirige la mano
hacia el papel.
A evaluar:
-Tomar la crayola con su mano.
-Hacer movimientos con la crayola.

10. • Pintar
*Indicación: “pinta el dibujo”
A evaluar:
-Tomar correctamente el color( usar dedo índice y pulgar y el dedo
medio para apoyar).
-Pintar con movimientos continuos en una sola dirección.
-Respetar limites.

11. • Trazos
*Indicación: “sigue los trazos con tu crayola”
A evaluar:
-Tomar correctamente la crayola
-Dirección.
-Respetar inicio y fin.
-Orden.
-Presión en el trazo.
*Realizar
hojas de
actividades
A y B

12. • Preescritura
Se entrega hoja de trabajo y crayola delgada
*Indicación: “sigue las líneas” ”sigue el trazo”
A evaluar:
-Tomar correctamente la crayola
-Dirección.
-Respetar inicio y fin.
-Orden.
-Presión en el trazo.
*Realizar
hojas de
actividades
A, B y C

13. Habilidades Académicas
• Colores
Se ocuparan tarjetas de colores: rojo azul amarillo y verde.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿En donde esta el color?” “¿Cuál es el color?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando la tarjeta): ¿Qué color es?

14. Si contesta sin dificultades se presentan los colores: rosa, naranja, café,
morado, negro, blanco, gris, celeste, plateado y dorado.

15. • Figuras geométricas
Circulo, cuadrado y triangulo.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿En donde esta el…?” “¿Cuál es el…?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando la figura): ¿Qué figura es?
*Se pueden agregar figuras como: el rectángulo, rombo,
ovalo, cruz, estrella, corazón, pentágono y hexágono.

16. • Tamaños
Objetos grandes y pequeños.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿Cuál es la pelota de tamaño grande?” “¿Dónde esta la
pelota de tamaño pequeño?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando el objeto): ¿Qué tamaño es? ¿De qué tamaño
es la pelota?
*Se pueden trabajar con tarjetas de imágenes.

17. • Cantidad
Objetos y recipientes.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿Dónde hay pocos?” “¿Dónde hay muchos?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando los objetos): ¿Cuántos hay aquí?
*Trabajar el concepto de nada.

18. • Números
Números de 1 al 10.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿Cuál es el numero…?” “¿dame el numero…?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando los números): “¿Qué numero es?”
*Trabajar números en grupos de 10.

19. • Esquema corporal
Cabeza, ojos, nariz, boca, orejas, manos, pies.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿En donde esta tu…?” “¿Cuál es tu…?”
2.- Nombrar
*Indicación(señalando la parte del cuerpo): “¿Qué es esto?”
*Trabajar dientes, lengua, cejas,
.estañas, cuello, dedos, uñas, codos,
hombros, brazos, panza, piernas y
rodillas.

20. • Relaciones espaciales.
• Arriba abajo
En relación a él mismo
1.- Identificar.
*Indicación: “señala donde es arriba…” “pon tus manos arriba”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde esta el foco?” “¿donde esta el piso?
Posición de los objetos en relación a otros
1.- Identificar.
*Indicación: “coloca el baso arriba de la mesa…” “coloca la pelota debajo de la silla”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde esta el vaso?” “¿Donde esta la pelota?
*Trabajar en una hoja con el dibujo

22. • Relaciones espaciales.
• Dentro fuera
Aros, fichas y recipientes.
En relación a él mismo
1.- Identificar.
*Indicación: “párate adentro del aro” “párate fuera del aro”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde estas parado?
Posición de los objetos en relación a otros
1.- Identificar.
*Indicación: “coloca las fichas dentro de la caja” “coloca la pelota fuera de la caja”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde la ficha?” “¿Donde esta la pelota? *Trabajar en una hoja con el dibujo

23. • Relaciones espaciales.
• Adelante- Atrás
En relación a él mismo
1.- Identificar.
*Indicación: “párate atrás de la silla” “párate enfrente de la mesa”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde estas parado?”
Posición de los objetos en relación a otros
1.- Identificar.
*Indicación: “coloca el vaso atrás de la silla” “coloca la pelota adelante de la silla”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde esta el vaso?” “¿Donde esta la pelota?
*Trabajar en una hoja con el dibujo

24. • Lateralidad
En relación a él mismo
1.- Identificar.
*Indicación: “levanta tu mano derecha” “levanta tu mano izquierda” “levanta tu pie derecho” “levanta tu
pie izquierdo”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Qué mano es esta?”
Objetos en relación a otros
1.- Identificar.
*Indicación: “¿Qué hay a la derecha del vaso” “¿Qué hay a la izquierda del vaso?”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Dónde esta el lápiz?” “¿Donde esta la pelota?

25. • Letras
Vocales y consonantes. Dos a cinco letras.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿En donde esta la letra…?” “¿Cuál es la letra…?”
2.- Nombrar
*Indicación(mostrando la figura): “¿Qué letra es?”

27. Escritura
• Remarcar
• Copiar
• Copiar del pizarrón
• Dictado
A evaluar:
-La fuerza, la posición y dirección.
-Remarcado, copia, orden.
-Tamaño, legible y rapidez.

28. Lectura
• Letras
• Silabas
• Palabras
• Frases
• Palabras y dibujo
• Párrafo
• Comprensión

29. Vocabulario
Trabajar los grupos: objetos, animales, alimentos y acciones.
1.- Identificar.
*Indicación: “¿donde esta el perro?” “¿Dame el lápiz?”
2.- Nombrar
*Indicación: “¿Qué es esto?

31. Conducta
Registro de conductas en el desarrollo de la valoración