1. The amazing world into the amazon forest

2. Animals to learn
 Tiger
 Zebra
 Jiraffe
 Elephant
 Crocodile
 Lion

3. Activacion de los conocimientos
previos
 Lo primero que se
realizara, será el utilizar
mediante una grabación
los sonidos que realizan
dichos 6 animales. Esto
activara el conocimiento
previo que los estudiantes
tienen sobre estos
animales; y al termino de la
grabación, se preguntará el
nombre de cada
animal, con su respectivo
sonido.

4. Explicación:
 Al momento de efectuar dinámicas para activar los
conocimientos previos de los estudiantes, se esta
minimizando en gran parte el riesgo al fracaso por
parte del docente, debido a que si los estudiantes
conocen los instrumentos y las herramientas con las
que trabajaran, les será mas fácil adquirir los
conocimientos.

5. División en subgrupos
 se deberá dividir el grupo
en subgrupos de 5 a 6
estudiantes cada uno.
 Lo segundo es colocar
dentro de 6 bolsas
negras, los objetos
(peluches, muñecos, etc.
) que representaran los
animales dichos
anteriormente.

6. Explicación:
 Se realiza la división del grupo en subgrupos de 5 o 6
personas, con el fin de lograr un equilibrio y
suficiencia de las opiniones y pensamientos de los
estudiantes, para que se obtenga una colaboración
mutua entre ellos.

7. Selección de un estudiante por
grupo
 Después de tener los objetos
tapados dentro de las bolsas
negras, se elige un estudiante
por cada grupo, este deberá
ser una persona con mayor
comunicación
kinestésica, debido a que
tendrá la labor de ingresar su
mano dentro de una de las
bolsas, luego deberá palpar el
objeto que se encuentra allí
muy bien durante algunos
momentos y después volverá
a su grupo.

8. Explicación:
 Se opta por que la persona que palpe el objeto cubierto
por la bolsa sea una persona kinestésica, ya que esta
tiene la ventaja de acaparar mejor la información en
este caso por medio del tacto (palpar).

9. Representación grafica
 A continuación, cada grupo
escogerá otra persona, la cual
deberá tener una buena
comunicación visual. Esta,
optara por visualizar lo que
comunique el compañero que
con antelación palpó el objeto
y para ello lo representara en
un dibujo. No obstante, los
demás compañeros de su
grupo pueden colaborar al
momento de realizar el
dibujo, el cual será graficado
en una hoja.

10. Explicación:
 Se busca que la persona elegida para hacer el dibujo
sea alguien con mayor capacidad para el aprendizaje
visual, ya que si la persona capta bien la información
dada por su compañero, podrá graficar con mayor
facilidad dicha información.

11. Descripción del objeto hablada
 Después de tener el dibujo
terminado, se escogerá el ultimo
integrante de cada grupo, el cual
deberá tener una buena
comunicación auditiva. Este saldrá
al frente, participará y dará a
conocer la descripción del objeto
que se piensa estaba en la
bolsa, basándose en las opiniones y
comentarios hechas en el grupo a
cerca de lo que palpó su
compañero, y de la representación
grafica hecha por su otro compañero
anteriormente. Esta persona solo
utilizará su vos para dar pistas
describiendo el dibujo, y los demás
grupos tendrán la oportunidad de
adivinar que animal es el que él esta
describiendo.

12. Explicación:
 La persona que da a conocer los detalles del dibujo
tiene que ser una persona muy buena al momento de
hablar, debe tener una facilidad única para
desenvolverse oralmente delante de otras
personas, por lo cual este sujeto con estas
características debe de ser una persona con buen
entendimiento y aprendizaje auditivo.

13. Objetos descubiertos
 Luego de que cada grupo
halla dado la descripcion
de su respectivo dibujo,
se darán a conocer cada
uno de los objetos que se
encontraban cubiertos
dentro de las bolsas.