1. AUDIOCONFERENCIA
Es el enlace de varios participantes o
grupos de participantes, por teléfono,
de manera que puedan realizar un
encuentro a distancia.

2. Para qué sirve en educación:
 Proporciona una fuente auditiva original. Por ejemplo un
especialista en alguna materia de estudio.
 Para ampliar ideas presentadas en otras situaciones. Por
ejemplo, alguna temática que no se presentó con
profundidad.
 Proporcionar situaciones para la práctica.
 Hablar de aspectos que no son fácilmente expresables
por escrito.
 Proporcionar variedad al aprendizaje.
 Despertar nuevas ideas.

3. EJES PARA SUPERAR
PROBLEMAS
 PERSONALIZACIÓN.
Lo importante es que se trate de propiciar un
tipo de ambiente que subraye la importancia en
la persona considerando intereses y necesidades
de los participantes. Para ello es bueno disponer
de los datos personales de los participantes
(incluso la fotografía).
También es deseable contar con un coordinador
local que funcione como enlace, éste recibe
correspondencia, organiza la distribución de
materiales, envía preguntas y respuestas y
modera la transmisión.

4. PARTICIPACIÓN.
Debe generarse la interacción, generar ejemplos y
elaborar preguntas.
RETROALIMENTACIÓN.
En el caso de la videoconferencia se trata de informarse
acerca de la precisión de la transmisión.
Desde el punto de vista del aprendizaje, la
retroalimentación mantiene la motivación y permite
modificar y retener lo aprendido.
DISEÑO DEL MENSAJE.
Tiene que ver con la transmisión de la audioconferencia
de modo que los contenidos se escuchen, comprendan y
recuerden. Presentar la información de modo que atraiga
y mantenga la atención, para lo cual ayuda la
diversificación de las secciones y los repasos.
No convienen las audioconferencias muy largas.

5. FACTORES A CONSIDERAR EN EL
DISEÑO
MATERIAL ESCRITO ESTRATEGIAS DE
DE APOYO: APRENDIZAJE:
•Guías Ejemplos
•Lecturas Analogías
•cuestionarios Síntesis
DISEÑO DEL
Repasos
MENSAJE
AUDIO:
FORMATOS:
•Identificación
•Exposiciones
•Secciones
•Entrevistas
•Dicción
•Discusiones
•Volumen
•Preguntas

6. COMO APOYO AL APRENDIZAJE
ES ACONSEJABLE:
 Incluir elementos novedosos en la introducción.
 Aludir a requisitos de conocimientos previos.
 Presentar sólo información relevante.
 Organizar el contenido.
 Avanzar de lo simple a lo complejo.
 Variar la información presentada.
 Presentar ejemplos y contraejemplos.
 Proporcionar práctica.
 Proporcionar retroalimentación.
 Repasar temas.

7. USOS
 Tutorías.
 Estudios de casos.
 Encuestas.
 Solución de problemas.
 Seguimientos.
 Entrevistas.
 Encuentros.
 Socialización.
 Evaluación.

8. PREPARACIÓN
 OBJETIVOS; Calendario y lugar de aplicación.
 ORGANIZACIÓN; Precisar objetivos (temas, unidades),
tiempos, fechas, tiempos de las actividades antes,
durante y después de la audioconferencia.
 ELABORACIÓN DE MATERIALES; Considerar las
características del medio, tiempo de preparación, Tiempo
para revisiones, fechas de distribución, costos
aproximados.
 INFRAESTRUCTURA DE APOYO; acceso a bibliotecas,
banco de datos, equipo de cómputo, etc.
 DESAROLLAR UN GUIÓN; se debe indicar cada
segmento con los tiempos corresondientes.

9. GUIÓN DE AUDIOCONFERENCIA
Coordinador:
Tema de la audioconferencia: Fecha:
Duración Segmento Apoyo
Las LISTAS DE COTEJO consisten en una relación de los puntos básicos
que hay que considerar en las transmisiones, y se deben marcar de
acuerdo a su cumplimiento.

10. RECOMENDACIONES FINALES
 Familiarizarse con la aplicación de la audioconferencia.
 Dedicar esfuerzo para la cohesión del grupo.
 Si hay silencios, deben ser explícitos.
 Cuidado del tiempo.
 Tratar de seguir el guión o agenda de trabajo.
 Tratar de que participen la mayoría de los integrantes.
 Para la retroalimentación se puede hacer una hoja de
trabajo.
 Estar preparado para los cambios de planes.
 Pueden grabarse las sesiones.
 Por último se puede Contar con material visual como
dibujos, gráficos e incluso videos con su lectura previa
para ser comentados.