Proyecto de tesis: Indicadores de Logro

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Cada maestrante ya tiene un tema sobre lo cual
desea trabajar: (a) Cambiar, (b) corregir, (c) mejorar,
(d) aprovechar una oportunidad para intervenir
educativamente, llámelo problema, oportunidad, o
necesidad.
Se espera que pueda diseñar una propuesta de
investigación que sea factible, la cual deberá ser
implementada con los recursos disponibles.
La asignatura finaliza con dos tareas:
(a) Entrega de un informe de proyecto de
tesis.
(b) Presentación de una reseña del proyecto
de tesis, con uso de un PowerPoint
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El Informe de proyecto de tesis, es un artículo
científico, es un proyecto de investigación y es una
narrativa detallada, exacta y cohesiva de una
investigación diseñada para contestar una pregunta
de investigación y contribuir al campo científico.
El informe del proyecto de tesis deberá contener
un índice de contenidos desde la introducción hasta
finalizado el capítulo III. (Ver esquema del proyecto
de tesis)
La presentación PowerPoint deberá tener un
índice de contenidos requerido (Ver esquema de
presentación del proyecto de tesis)
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Un párrafo para referirse al programa de posgrado
que usted cursa.
Un párrafo para referirse a la línea de investigación
Un párrafo para referirse al tema de investigación.
Un párrafo para referirse al objeto de estudio y al
campo de acción.
Un párrafo para referirse al tipo de estudio que
usted realizará.
Un párrafo para referirse al formato y estilo de
redacción del informe de tesis.
Un párrafo para referirse al fundamento
metodológico sobre el cual sustenta su metodología.
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Un problema es una situación real que está
impidiendo la efectividad total de la organización. Se
fundamenta en evidencia documentada
El impacto del problema en su contexto debe
presentarse claramente. Si el problema es muy
general, el maestrante puede seleccionar ciertos
aspectos del problema solamente. El problema debe
presentarse en forma de oración declarativa.
Establezca la existencia del problema que va a ser
estudiado.
Pruebe su existencia con metodología científica.
Ofrezca una idea clara del contexto en el que el
problema se produce. (Fernández, 2009)
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Muchas veces se hace a partir del desarrollo de
una discrepancia.
Hay que analizar bien el problema. Definirlo bien,
con lujo de detalles.
Comprenderlo a fondo para poder explicarlo.
Hay que ofrecer una descripción sólida del
problema… con datos objetivos si es posible. Con
precisión.
En la definición del problema hay que ser muy
consciente de usar términos claramente definidos…
Solo así se puede estar seguro de estar en la
mira. (Fernández, 2009)
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Defina los temas más importantes vinculados al
problema,
Describa el medio donde existe el problema,
Documente en torno a la existencia del problema.
Liste las causas probables o potenciales del
problema.
Justifique cada variable y la relación entre ellas.
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Presente citas de sus documentos y autores más
importantes.
Revele asuntos relacionados a su estudio
Describa problemas similares en otras
instituciones
Provea relevancia en el abordaje utilizado en el
estudio
De manera concreta presente antecedentes y la
actualidad con respecto al tema de investigación.
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¿Qué tan útil fue la experiencia de participar en
una jornada de capacitación como intervención
educativa en busca de mejorar los
conocimientos…?
¿Cuáles competencias desarrollaron los
profesores de educación física a partir de su
participación en un taller sobre… como programa de
intervención educativa?
¿Cómo consideran los participantes…es el
conocimiento sobre…luego de participar en una
intervención educativa en la que…?
¿Cuáles son las percepciones de los profesores
que participaron en una intervención educativa en la
que se implementó un modelo de…? 8 / 16

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¿En qué medida consideran los participantes…fue la
experiencia de participar en una jornada de capacitación
como intervención educativa en busca de mejorar los
conocimientos…?
¿Cuántas competencias desarrollaron los profesores
de educación física a partir de su participación en un
taller sobre… como programa de intervención
educativa?
¿Cuánto consideran los participantes…mejoró su
conocimiento sobre…luego de participar en una
intervención educativa en la que…?
¿En qué nivel se encuentran los aprendizajes de los
participantes… que participaron en una intervención
educativa en la que se implementó un modelo de…?
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Conocer qué tan útil consideran los participantes…fue la
experiencia de participar en una jornada de capacitación
como intervención educativa en busca de mejorar los
conocimientos…?
Describir cuáles competencias desarrollaron los profesores
de educación física… a partir de su participación en un taller
sobre… como programa de intervención educativa?
Determinar cuánto consideran los participantes…mejoró su
conocimiento sobre…luego de participar en una intervención
educativa en la que…?
¿Caracterizar en qué nivel se encuentran los aprendizajes
de los participantes… que participaron en una intervención
educativa en la que se implementó un modelo de…?
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La revisión de la literatura es un proceso
acostumbrado que se sigue en la producción de un
trabajo académico de investigación. Ofrece un
marco teórico en el que se produce el trabajo.
Informa al lector lo que los académicos e
investigadores saben acerca del tema tratado. Es la
diferencia entre trabajar como un experto y trabajar
como alguien guiado solo por el sentido común.
Es una oportunidad para examinar qué soluciones
se han diseñado e implementado con anterioridad.
Es una síntesis de las referencias encontradas en
un estado del conocimiento. (Fernández, 2009)
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El análisis de la literatura que existe al respecto
nos da una base teórica. Informa al lector del
proyecto de que el tópico del trabajo es legítimo y ha
sido reconocido por la comunidad científica.
Las fuentes primarias son importantes, aunque las
más frecuentes son las secundarias. Identifique
cualquier fuente que pueda servir de apoyo a la
relación que usted hace del problema.
Tenga en cuenta utilizar subtítulos si así lo
considera.
Desarrolle el tema con abundancia documental, a
la vez que argumenta su relación con el tema.
(Fernández, 2009, p. 10)
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Explica cuanto se puede avanzar en el
conocimiento del área que se va a estudiar.
Crítica de la literatura como base para cualquier
opción metodológica controversial.
Desarrolla una buena base teórica sobre la forma
en que el problema ha sido enfocado.
Tenga en cuenta la temática más importante que
hay que revisar.
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Provea un trasfondo contextual
Explique las especificidades del contexto que son
necesarias para que el lector comprenda el trabajo.
Identifique las causas del problema en el contexto
en el que usted va a tratarlo.
Identifique las posibles opciones que pueden
disminuir la discrepancia que existe.
Presente normas, reglamentos o leyes en relación
con sus variables.
Tenga en cuenta un enfoque: (a) histórico, (b)
cultural, (c) geográfico, (d) económico, (e) deportivo,
(f) educativo, y (g) social, en relación con sus
variables.
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Escoja los términos que requieran ser definidos y
presente su conceptualización.
Estas conceptualizaciones son presentadas como
citas.
Una definición por término.
Algunos términos ya conocidos, pero con una
nueva concepción teórica aplican para ser
presentados en el marco conceptual.
Si usted construye una nueva definición sobre un
término, la puede utilizar, asegúrese ser original.
Sólo se presentan las conceptualizaciones sin
argumentación.
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3.1.-Describa y argumente el tipo de investigación
que usted propone.
3.2.-Describa y argumente los métodos de
investigación que usted utiliza en su investigación.
3.3.-Describa y argumente las técnicas e
instrumentos de recolección de datos que usted
utilizará en su investigación. Presente como anexo
el instrumento de recolección de datos que utilizará
3.4.-Describa y argumente quienes serán los
participantes en su investigación y cómo los
seleccionó.
3.5.-Presente el cuadro de variables e indicadores
que orientan su investigación.
3.6.-Presente la Propuesta de Intervención Educativa.
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