1. AURA FRANCESCHI G. UNIVERSIDAD DE CARABOBO FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN DOCTORADO EN EDUCACIÓN EPISTEMOLOGÍA DE LA EDUCACIÓN COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES Aura Franceschi G. Marzo, 2011 2° parte

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3. AURA FRANCESCHI G. COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES

5. AURA FRANCESCHI G. COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES Las presentaciones siempre han tenido gran aceptación didáctica. Empezaron con los retroproyectores y las transparencias escritas con rotuladores, siguieron las transparencias elaboradas con ordenador, luego vinieron los video proyectores (aún vigentes) que permitían (y permiten) la proyección directamente desde el computador sin impresión previa. Ahora tenemos, las presentaciones online insertadas en una web o en un weblog. Aún no ofrecen todas las posibilidades de las proyectadas (todo se mejora), pero nuestros alumnos podrían consultarlas y trabajar con ellas a su ritmo. http://www.box.net/public/l5oapbfn64

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8. ANTIVALOR VALOR AURA FRANCESCHI G.

9. A NTI V ALOR V A L O R AURA FRANCESCHI G.

10. AURA FRANCESCHI G. LOS ESTUDIANTES Y EL USO DE LAS TIC

11. AURA FRANCESCHI G. COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES La tecnología ha sido vista por muchas personas como algo deshumanizante y en torno a este tema hay opiniones encontradas. En otro orden de ideas, los estudios humanísticos han ido pasando a por muchas transformaciones académicas y sociales, hasta llegar a la polémica situación actual [...] Cabe destacar que la educación humanista consiste ante todo en fomentar e ilustrar el uso de la razón, esa capacidad que observa, abstrae, deduce, argumenta y concluye lógicamente" [1].

12. AURA FRANCESCHI G. Tratar de desvincular el conocimiento científico y tecnológico de los valores humanos puede generar una polémica inútil. La formación en valores debe partir del hogar mediante el buen uso del ejemplo. Luego debe ser una responsabilidad compartida con la institución educativa representada en las personas de maestros y directivos. En esta, los valores no pueden enseñarse de modo temático, como una asignatura más, “sino que deben ejemplarizarse en toda la organización escolar, en las actitudes de los maestros y en su relación con los alumnos, así como impregnar el enfoque docente de cada una de las materias” [1]. COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES

13. AURA FRANCESCHI G. COMPETENCIAS EN EL USO DE LAS TIC DEL EDUCADOR EN VALORES Muchos autores coinciden en que lo más importante para la formación en valores es promover situaciones en las que los estudiantes puedan aprender y evidenciar de manera activa los valores que se desea inculcar en ellos. A continuación presentamos una serie de valores deseables en un buen ciudadano se pueden promover mediante actividades de aprendizaje en el área de informática. Cada Valor va acompañado de su respectiva definición, tomada del Libro de los Valores” [3], y algunos de los desempeños que podrían evidenciar los estudiantes.

15. Aplicando un criterio específico, e incluyendo autor y editor, corta información de una fuente digital y la pega en un documento personal de trabajo en el que la está recopilando para su uso posterior.

16. Mediante un foro en el que participe toda la clase, reflexiona con sus compañeros acerca de las consecuencias negativas de las publicaciones en Internet que presentan información falsa o tendenciosa.

18. Con sus comportamientos sociales y éticos, demuestra que emplea la tecnología en forma cooperativa con sus compañeros y exhibe conductas laboriosas, perseverantes y generosas en los trabajos en grupo.

20. Mediante 3 mensajes de correo electrónico enviados al profesor, demuestra que entiende y respeta la etiqueta [8] y las buenas maneras en la Red; que tiene en cuenta las fórmulas de cortesía que se usan para dirigirse al destinatario, saludarlo y despedirse.

22. Mediante la realización oportuna de sus trabajos demuestra una actitud positiva y responsable hacia el uso de las TIC que apoyan el aprendizaje.

23. Mediante un foro en el que participe toda la clase, explica las implicaciones que tiene para la sociedad actual el exceso de información a la que es posible acceder [12] y las consecuencias de publicaciones nocivas o inmorales. Con los trabajos de investigación realizados durante el año, demuestra que respeta los tiempos estipulados para hacerlos y entregar los resultados.

25. Dado por el profesor un programa en Logo que contiene errores, lo depura hasta que funcione correctamente poniendo a prueba su sentido de perseverancia y de paciencia.

27. respeto por los demás

28. aprecio por la verdad

29. solidaridad

30. diálogo

31. tolerancia a ideas distintas de las propias

32. respeto por la ley AURA FRANCESCHI G.

33. CONTRADICCIONES USO DE LAS TIC EN LA EDUCACIÓN EN VALORES ÉTICAS AURA FRANCESCHI G.

35. Identificar funciones, reconocer iconos.

36. Acceder a páginas Web previamente seleccionadas.

37. Interpretar el valor comunicativo de los símbolos para identificar elementos.

38. Crear documentos combinando información gráfica y textual (presentaciones en Power Point u otros)

39. Incentivar la toma de decisiones en la producción y publicación de materiales.

41. Expresar y compartir ideas, sentimientos y valores a través del uso de las TIC. ¿Qué podemos hacer con nuestra producción? Las producciones las podemos compartir en un “Blog” creado para tal fin, haciendo uso de herramientas Web 2.0, tales como ISUU o el Slideshare. En el caso del ISUU encontraremos que “regalar” o compartir con otros. En el caso del Slideshare podemos mostrar presentaciones en Power Point, fotos, diapositivas, fichas, fábulas, parábolas y poesías o historias con movimiento. AURA FRANCESCHI G.