Es una propuesta de actividad de aprendizaje para esstudianes de grado 10, a partir del indicador de ciudadanía digital que propone ISTE: Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para rastrear su navegación en línea.

1. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía Digital por Ma
ribel Velasco Piamba se distribuye bajo una Licencia Creative Commons Atri
bución-NoComercial 4.0 Internacional .
Universidad ICESI
Maestría en Educación Mediada por TIC (MEMTIC)
Curso: Herramientas TIC para ciudadanía digital (2022-1)
Título actividad: Diseño experiencia aprendizaje – Estándares ISTE Ciudadanía
Digital
Estudiante: Maribel Velasco Piamba
Estándar ISTE de ciudadanía digital:
a. INDICADOR: Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la
seguridad digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada
para rastrear su navegación en línea.
b.
Si bien, “la ciudadanía digital va más allá de las conversaciones sobre responsabilidad
personal. Se trata de ser ciudadanos activos que ven posibilidades en lugar de problemas
y oportunidades en lugar de riesgos a medida que conservan una huella digital positiva y
efectiva”1
, en el caso de los estudiantes de educación media de una Institución Educativa
Oficial donde puedo desarrollar esta experiencia (Zona rural de Cali) creería que es poca
o casi nula la información que se haya trabajado alrededor del concepto de ciudadanía
digital de allí que este indicador podría ser el propicio para iniciar un trabajo alrededor del
tema dado que llamaría su atención desde la seguridad personal, los otros indicadores
podrían trabajarse posteriormente pues estos ya invitan es a gestionar, involucrarse de
manera positiva o a demostrar respeto y obligaciones lo cual podría no ser tan atractivo
para estos adolescentes y jóvenes.
Experiencias de aprendizaje de referencia dónde se promueve la ciudadanía digital:
EXPERIENCIA 1:
Nombre del documento: Programa Convivencia Digital y Autocuidado en Internet
Autores: Fundación para la convivencia digital – Chile.
Año de publicación y nombre del medio donde fue publicado: 2022 – página web de la
fundación: https://convivenciadigital.cl/
https://convivenciadigital.cl/wp-content/uploads/2021/10/NUEVO-PROGRAMA-
CONVIVENCIA-DIGITAL_2.pdf
Elementos del texto a resaltar:
- Programa dirigido a profesores, directivos, padres de familia para que a través de
la conformación de una comunidad virtual puedan acceder a recursos
1 ISTE. CIUDADANÍA DIGITAL EN LA EDUCACIÓN. https://www.iste.org/es/areas-of-focus/digital-
citizenship

2. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
descargables, capacitaciones y material preparado por diferentes especialistas
sobre los temas más actuales en bienestar emocional, ciudadanía y convivencia
digital. Al ser miembro de esta comunidad, pueden intercambiar experiencias,
dudas y sugerencias con otros colegios.
- Es un programa que de acuerdo con los temas propuestos es bastante completo,
el cual se propone ejecutarse en 12 meses (6 etapas).
- Es interesante porque propone encuestas (diagnostico) a profesores, padres y
estudiantes, así como la formación a docentes y la asesoría curricular para la
planificación de clases con base en los aspectos particulares de cada colegio.
Esta propuesta me parece como un antecedente interesante en el sentido que me
gustaría más adelante poder elaborar un módulo completo para la Institución Educativa
que pueda incluir el tema de diagnóstico, es decir de qué manera la IEO está preparada
para atender estos temas de ciudadanía digital.
Nombre de la experiencia:
Detective de… Huellas!
Grado/Semestre o grupo:
Décimo grado (10º)
Duración:
Dos sesiones – 2 horas clase en cada sesión – 90 minutos sesión
Total: 4 sesiones – 4 horas clase – 180 minutos
Descripción de la experiencia:
Teniendo en cuenta el análisis de los indicadores de ciudadanía digital que propone ISTE,
intente describir una propuesta educativa basada en su contexto y que permita trabajar
con sus estudiantes uno o más indicadores de ciudadanía digital.
Esta propuesta parte del trabajo a realizar con estudiantes de grado 10º de una Institución
Educativa Oficial de la Zona rural de Cali, quienes usualmente tienen dificultades de
acceso a la conexión por internet, sin embargo, como adolescentes son muy dados a las
redes sociales principalmente Facebook.
Al indagar con los docentes de la sede, no recuerdan haber trabajado en ninguna de las
clases, ni en la de tecnología el concepto de ciudadanía digital, huella digital, privacidad
de datos.
Por lo anterior mi interés es a partir de fisgonear al otro llamar la atención sobre el tipo de
información que los estudiantes están compartiendo y eso cómo se puede leer por otros;
la seguridad y privacidad que están manejando y qué implicaciones podría tener en el
presente y a futuro.

3. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Esto lo hago teniendo en cuenta que he sido asesora externa de TIC para esta IEO con
los estudiantes de 10º y 11º en articulación con el SENA.
Objetivos de aprendizaje:
Los estudiantes examinarán el concepto de identidad digital y su relación con sus propios
datos personales y la importancia de proteger la privacidad de estos datos.
Utilicé el verbo examinar dado que a partir de la lectura Algunos verbos para establecer
objetivos de aprendizaje (icesi.edu.co) seleccioné el relacionado con el nivel de Análisis
que busca “Dividir el conocimiento en partes y mostrar relaciones entre ellas.
Actividades de aprendizaje:
Actividad 1
“El Fisgón” con Padlet y Facebook
Tiempo estimado de
uso en clase:
80 minutos (2 horas de clase según horario)
Área escolar: Tecnología y todas las áreas
Procedimientos: Momento 0 - Preparación (antes de la clase – Momento solo
para el docente)
A. Crear un Padlet utilizando la plantilla muro. El título que tiene
este padlet es “EL FISGON”.
En este padlet el docente tendrá por cada estudiante dos
cuadros, uno diligenciado con alguna publicación que haya
rastreado de las redes sociales del estudiante, idealmente algo
que cause controversia, reflexión, debate… El otro cuadro
estará vacío.
En la configuración de este padlet debe estar activa la opción
de comentarios. Así mismo debe estar activa la opción de
compartir al “público”.
B. Generar Link del Padlet. Para esto en la opción de compartir
buscar la opción de “Copy link to clipboard” y como sugerencia,
“acortar” el link, por ejemplo, utilizando la página web:
https://bitly.com/ Este será el link que comparta con sus
estudiantes en clase para la actividad.
Link largo:
https://padlet.com/maribelvelascop/u9rp8cgvralerqrx
Link corto:
https://bit.ly/3BGAF5D

4. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Momento 1 – Trabajemos con Padlet y Facebook para EL
FISGON
A. Cada estudiante se ubicará de manera individual en el
computador o tableta asignado, en caso que prefiera trabajar
con su celular, podrá hacerlo, aunque es ideal que lo haga con
el equipo asignado. Lo importante es que esté conectado a
internet. (5 min)
B. Atender la proyección realizada por el docente. Muro de
Padlet (el docente hace una breve explicación del ejercicio que
está proyectando). Preste atención a la explicación en especial
lo relacionado a las palabras: “huella”, “información personal”
“comentarios” las cuales luego utilizarán para construir
conceptos. (10 min)
C. Ingresar al link del Padlet compartido por el docente
(https://bit.ly/3BGAF5D). Se espera que cada estudiante
diligencie el cuadro vacío del compañero asignado (El docente
asignará a cada estudiante un compañero aleatoriamente). (10
min)
D. Cada uno de los estudiantes deberá buscar y seleccionar una
sola publicación del compañero asignado, la cual se espera
haya sido realizada en un espacio diferente a Facebook.
El docente pasará por cada uno de los puestos de los
estudiantes para apoya la exploración y la ubicación de los
datos en el Padlet (20 min).
Momento 3 – Socialicemos la actividad
De manera aleatoria el docente seleccionará cuatro estudiantes
para que relaten su experiencia en el desarrollo de esta
actividad.
Nota para el docente: Esta socialización deberá estar
acompañada de preguntas orientadoras, por ejemplo: Sabía
qué buscar y cómo buscarla, Con qué facilidad pudo encontrar
la información buscada, que otra información encontró, por qué
seleccionó esa publicación y no otra…
Dependiendo de cómo se realicé esta socialización – reflexión
se pedirá al estudiante que fue “googleado” de su opinión o
comentario sobre lo escuchado. (25 min)
Momento 4. Despidámonos de la actividad
A. Para finalizar como actividad en casa escribirás en el
cuaderno, mínimo un párrafo de 10 líneas tú propia reflexión de
la actividad realizada en clase.

5. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
La reflexión es libre, es decir siéntete en libertad de escribir lo
que sientas y pienses del desarrollo de la actividad (por ejemplo,
desde lo ético, lo personal, lo tecnológico, la ciberseguridad, el
matoneo, mil temas más…)
Nota para el docente: El docente hará una reflexión sobre la
actividad buscando llamar la atención de los estudiantes sobre
la importancia de lo que están publicando (cómo los ven los
otros), la seguridad de los espacios dónde se publica y algunas
implicaciones tanto escolares como personales, todo esto
utilizando como ejemplo los datos expuestos en clase de ellos
mismos.
B. Como actividad de cierre en clase, cada estudiante entrará a
su Facebook (en caso que no tenga para esta actividad por
favor crearlo – apóyate en algún compañero si necesitas ayuda)
y revisará su esquema de de privacidad y seguridad que tienen
habilitados, para que en caso que se requiera por favor
ajustarlo.
Para una mayor orientación se presentan tres infografías como
guía de este ejercicio:

6. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Tomada de: https://bit.ly/3s6axOv

7. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Tomada de: https://pin.it/5wpbFyU

8. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Tomado de: https://pin.it/YPk2T0w

9. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
El docente acompañará las inquietudes que tengan al respecto.
Nota para el docente: Una vez terminada la clase el profesor
revisará que los equipos (tabletas o computadores) de la
institución donde trabajaron los estudiantes y abrieron
Facebook, esto con el objetivo de revisar que hayan quedado
cerrada la sesión, en caso que no hayan cerrado su sesión,
tomar fotografía para usar en la siguiente clase.
Resultados:  Muro digital interactivo en Padlet – En clase
 Escritura de reflexión – Actividad en casa
 Configuración de seguridad y privacidad de cuenta de
Facebook – En clase
Actividad 2 (Continuidad)
Tiempo estimado de
uso en clase:
80 minutos (2 horas de clase según horario)
Área escolar: Tecnología y todas las áreas
Procedimientos:
Momento 1 – Reflexión
A. Presta atención a la proyección que realiza tu profe: ¿Este
fue tu caso?
Si la respuesta es SI, escribe en tú cuaderno (mínimo un párrafo
por cada pregunta.
a. Cómo te sentiste al ver expuesta tu información
b. ¿Qué harás algo al respecto?
c. ¿Qué otra cosa quieres escribir sobre este tema?
Notas para el docente: Se inicia la sesión proyectando por parte
del docente las fotos de los equipos (tabletas, computadores)
utilizados en la sesión anterior donde los estudiantes no
cerraron sesión para con base en eso hablar sobre el tema de
seguridad y privacidad y así conectarlo con el cambio de
configuración de la red social de Facebook que hicieron al
finalizar la sesión anterior. (10 min)
B. Presta atención a la exposición dada por el docente. Tema
sobre la seguridad y privacidad en la web: Contraseñas seguras
y cómo crearlas
Video: ¿Cómo crear #contraseñas seguras? | Conexión
Segura
https://youtu.be/SJnjXOPZiu8
(20 min)

10. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Momento 2 – Elabora un nuevo FISGON
A. Antes de iniciar un nuevo Tras las huellas… “EL FISGÓN”,
veamos el siguiente video llamado “El adivino de las redes
sociales” https://youtu.be/j-tFoYNHi1w (5 min)
B. Cada estudiante de manera individual irá tras la huella digital
de un compañero de grado 11 que será asignado
aleatoriamente.
El estudiante a fisgonear será de grado 11º dado que no hay
gran interacción con ellos, eso permitirá un rastreo más
interesante.
Cada uno, deberá consolidar este rastreo en una presentación
interactiva en Geneally o Canvas, o en su defecto power point.
Aquí utiliza toda tu creatividad…
El reto está en que la presentación cuente la historia de la
persona que fue consultada, a partir de lo que se encuentra de
ella y cómo quien consulta va hilando para presentar cómo lo
ve el mundo.
En clase se alcanzará a hacer la recolección de la información.
La presentación en Geneally, Canvas o Powerpoint será una
actividad en casa.
Para el trabajo en clase, el profesor estará revisando lo
realizado por cada estudiante orientando su indagación y
posible organización en el borrador de la presentación (40 min)
Momento 3 – Socialización de la actividad
Como es nuestra costumbre, en esta clase, cada estudiante en
el orden que le indique el profesor comentará el ejercicio
realizado teniendo en cuenta los siguientes elementos:
¿Encontró datos personales o información que considere
compromete la seguridad o el bienestar del compañero
indagado? ¿qué inquietudes, dudas, preocupaciones u otra
sensación tiene respecto al ejercicio realizado?
Momento 4. Cierre de la actividad
Como estudiante presta atención a la exposición de tu profesor
quien concluirá conceptualmente los temas de huella digital y la
importancia de la seguridad en la red.
Adicionalmente, en casa indagarás sobre cuáles son las
herramientas TIC que se utilizan para rastrear la navegación de

11. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
las personas en internet. Escríbelas en tú cuaderno y
preséntalas a tu profesor cuando este las solicite.
Nota para el docente: Con esta indagación, la idea es continuar
en próximas sesiones profundizando en el tema de ciudadanía
digital.
Estrategias de evaluación:
La estrategia de evaluación estará dada desde la modalidad de autoevaluación:
AUTOEVALUACIÓN
Cada uno como estudiante revisará los criterios establecidos para este proceso de
autoevaluación e indicará en la casilla vacía correspondiente, la calificación numérica
que considera de acuerdo con la escala indicada.
Indicador: Administran sus datos personales para mantener la privacidad y la seguridad
digitales y son conscientes de la tecnología de recolección de datos utilizada para
rastrear su navegación en línea.
Como estudiante
No lo
logré
1
Lo logré
parcialmente
2
Lo logré
3
DATOS
PERSONALES
Protejo mis diferentes cuentas de redes
sociales, correo electrónico y otras
cerrando sesión en los equipos
compartidos con otros.
Utilizo contraseñas seguras para
proteger mis dispositivos y cuentas.
Aprendí a crear contraseñas “seguras”
entendiendo su importancia.
Ajuste la configuración de privacidad en
mis cuentas
Entiendo la importancia del manejo de
mis datos personales en la red
SEGURIDAD
EN
LINEA
Uso la tecnología de manera autónoma
y segura.
Entiendo como estar seguro en línea en
un mundo digital
Entiendo la importancia de no compartir
información personal en línea
Entiendo cómo realizar búsquedas
seguras en internet

12. Diseñando una experiencia de aprendizaje mediada por TIC
Entiendo los efectos positivos y
negativos que las redes sociales pueden
tener en nuestras vidas.
Adicionalmente revisando la información que aporta la Guía 30 del MEN - Orientaciones
para la Educación en Tecnología “Ser competente en tecnología ¡Una necesidad para el
desarrollo!
En el caso de articular indicadores ISTE con las competencias propuestas en la Guía 30
serían con las siguientes:
De Décimo a Undécimo
Componente: Tecnología y sociedad
Competencia: Reconozco las implicaciones éticas, sociales y ambientales de las
manifestaciones tecnológicas del mundo en que vivo, y actúo responsablemente.
Recursos:
Recursos electrónicos: Celulares, Tabletas, computadores, video proyector o pantalla
Recursos digitales Online:
Padlet – Tablero EL FISGÓN https://bit.ly/3BGAF5D
redes sociales (p.e Facebook)
Geneally
Buscadores como google.
YouTube: https://youtu.be/SJnjXOPZiu8 y https://youtu.be/j-tFoYNHi1w
Recursos Offline: Cuaderno, lápiz, PowerPoint.
Infografías: Configuración seguridad y privacidad Facebook:
https://bit.ly/3s6axOv,
https://pin.it/5wpbFyU
https://pin.it/YPk2T0w
Referencias bibliográficas
ISTE (2016). Estándares ISTE para estudiantes. Recuperado de
https://www.iste.org/es/iste-standards
García, F., & Said, E. Ciudadanía digital. Prisma Social Revista de Ciencias Sociales, 18.
Recuperado de: https://eduteka.icesi.edu.co/pdfdir/ciudadania-digital-jcl.pdf