Este documento describe las experiencias de una profesora argentina en la integración de las TIC en la enseñanza. La profesora ha utilizado diversas herramientas digitales como wikis, blogs, presentaciones y secuencias didácticas interactivas para enseñar inglés de manera más efectiva. A través de su uso de las TIC, ha logrado mejorar la autonomía, cooperación y creatividad de sus estudiantes.

1. “ Docentes Pro TICs: Prioridad de
Prioridades Cuando de Educando a
Nativos Se Trata”
Prof,Stella Maris Berdaxagar
Email:smberdaxagar@gmail.com/
Argentina ,12 de octubre de 2012

2. En este proyecto se explicita la necesidad de crear un entorno
apto para formarse en la nueva era como docentes generadores
de un cambio en la enseñanza , luego profundizar esos
conocimientos en comunidad de práctica y generar la difusión de
esos saberes como agentes multiplicadores ,socializadores de
creaciones digitales y de procedimientos conforme a los
estándares que conlleva un mensaje adicional : la realidad urge a
la capacitación sin exclusión ya que el no hacerlo torna nuestras
prácticas en obsoletas.
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3. Objetivos
Proveer de un entorno académico adecuado a alumnos que nacieron
en una era digital y merecen capacitación que los ubique en igualdad
de oportunidades con el resto del mundo..
Promover autonomía de aprendizajes facilitando diversidad de
contribuciones que cubren varios aspectos de los contenidos de web
2.solicitados con posibilidad de ver , editar y socializar la información.
Brindar a alumnos la atención personalizada que incluya a todos
independientemente de su nivel y disponibilidad de recursos,
promoviendo asistencia de monitores , trabajo coorperativo y
profundización de conocimientos en los alumnos que por interés o
capacidad lo requieran.
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4. Los cursos ofrecidos por la Universidad Nacional de La Pampa ,de la
que soy egresada, de Appi, la asociación de profesores de Inglés que
nos nuclea en la provincia, el programa Conectar Igualdad, terceros
sitios como // authorstream.com /, //.slideshare,net /,el blog personal
docente ,//smberdaxagar2010.wordpress.com /la wiki docente
//berdaxagar.wetpaint.com/,el sitio docentesinnovadores.net fueron las
contingencias que me permitieron una sólida formación en TIC que me
posibilitó no renunciar a trabajar digitalmente cuando no hay recursos
sosteniendo el principio que la prioridad es el alumno de aquí y ahora
con una edad adecuada para recibir instrucción debida en las TIC.
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5. La necesidad de optimizar el tiempo de clases y de recursos en función
de la construcción de saberes de los educandos en su formación integral
me llevó a crear guias y organizadores gráficos para andamiar
habilidades en las segunda lengua primero de manera artesanal y luego
digitalmente.
La inclusión de TIC en mis clases se dio de manera natural con cierta
resistencia de los alumnos al principio que suponían un doble desafío.
A medida que la fueron integrando y mucho más en los últimos años ,se
fueron sucediendo experiencias creadas en aulas sin tecnología pero
con mucha solvencia en tutoría y compromiso de la mayoría de los
alumnos.
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6. En los últimos años han trabajado en otras áreas con mi asesoría
produciendo artefactos digitales para gratificación de docentes colegas
que descubríeron no sólo las potencialidades del recurso sino cuánto
habían aprendido en su espacio curricular en particular.
Con treinta y dos años de trayectoria docente en nivel inicial ,medio y
enseñanza particular han sido muchas las estrategias ensayadas para elicitar
la motivación en los alumnos al tiempo que encontré en la metacognición
propia y la provocada en los alumnos más mi investigación permanente
buscando establecer la etiología de errores ,omisiones y falsos conceptos o
procedimientos incorrectos el marco adecuado que me permitió elaborar
rúbricas cada vez más logradas y compartidas con los alumnos.
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7. Fue en el enfoque cooperativo y la intervención de alumnos
monitores que hallé el eslabón previo al establecimiento de las
TIC ya que estas últimas integraron todo el proceso
promoviendo autonomía ,cooperación , creatividad multimedial,
optimización de tiempos y uso diferido y continuo de recursos
multimediales.

8. A través de las siguientes experiencias y de varias en desarrollo
he logrado ensamblar los esquemas de aprendizajes holísticos y eclécticos.
Currículos Interactivos con Cvitae 1.31.
Árboles Genealógicos Interactivos.
Sondeos Interactivos de Opinión y de Hábitos ( Surveys ).
Folletos Turísticos en Forma de Libros 3D
Compartiendo Escenarios : investigación a partir de artículos periodísticos.
Prezis. Presentaciones online de avanzada.
Edición de Videoclips con Movie Maker.
Powerpoint. Presentaciones Interactivas para Aprender la Pronunciación de
Sufijo _ed del Pasado de Verbos Regulares. Área: inglés
Plantillas Realizadas con Word para la Enseñanza de Tiempos Verbales.
Tecnocultura intergeneracional ;Rescatando anécdotas para compartirlas
entre nativos e inmigrantes.
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9. Interacción Multimodal y Multimedial :diálogos situacionales en inglés.
El Wikilibro: Una Creación Digital con Múltiples Utilidades.
Cmap: El Circuito de la Metacognición y la Arquitectura de la Praxis
Constructivista.
El Blog: Una Extensión del Aula.
Crucigramas Interactivos en Inglés
Webquests :Investigación Express en Acción.
Webcams y Grabadoras de Audio para Monitoreo de Expresión oral de L2
Organizadores de Inflexiones de Verbos en Inglés Realizados con Word
La Wiki: una alternativa de comunicación, aprendizaje y
socialización.
Glosarios Interactivos en Inglés Realizados con Word
Secuencia Didáctica La familia en inglés.
Creación de artículos periodísticos a Partir de Generadores.
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10. Este fuerte impacto de TIC en mis clases agregado a la participación en el sitio
https://docentesinnovadores.net/Contenidos/MisExperiencias/ que integra
a todas ellas ,a compartir espacios de redes sociales me fue acercando mucho a
mis alumnos a tal punto que puedo decir que aprendemos juntos y aunque el
espacio curricular es inglés ,los he asesorado en olimpiadas TIC, concursos de
spots y próximamente en un tema histórico de Malvinas.
El año pasado trabajando en secuencias didácticas en inglés sobre el tema la
familia gané un concurso nacional a la mejor producción nacional en Lenguas
Extranjeras ,organizado por Conectar Igualdad. La experiencia Wiki fue
seleccionada por el foro argentino de docentes innovadores para representar a
nuestra provincia en la capital del país, Buenos Aires en el mes de agosto pasado.

11. Con el tiempo encontré en los estándares de la Unesco respecto del rol
docente en la inclusión de web 2.0 en sus prácticas docentes, las metas que me
.
habia propuesto en soledad como docente pro tics: de ser primero aprendiz, luego
profundizar en praxis con la comunidad de práctica que se pueda formar porque hay
resistencia, miedo al cambio y comodidad .soslayando la misión primordial de un
docente de ir adaptándose a los cambios sociales ,tecnológicos y científicos.
El piso tecnológico se estableció en nuestros hogares ,en la sala de computación con
muy pocas máquinas, con libertad pero con lineamientos autogestados con provisión
de software y portación de pendrives a mi cargo y últimamente enlaces dropbox y
google drive en redes sociales y blog.
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12. En interacción con los alumnos pude ir descubriendo las
potencialidades y alcances de cada herramienta:
En las plantillas, organizadores gráficos de estructuras y glosarios
interactivos hallé el modo de regularizar conceptos y procedimientos
que requería metacognición de alumnos y andamiaje de docente y
de pares monitores.

13. En los cmaps, currículos interactivos, crucigramas interactivos, árboles
.
genealógicos interactivos y presentaciones powerpoint tuve las herramientas
idóneas para construir conceptos ,esquemas de pensamiento y evaluarlos.
En las prezis,webquests, presentaciones de indagación y sondeos de opinión
( surveys) dispuse de los medios para hacer los caminos de la investigación
pautados más innovadores y atractivos para los alumnos.
En las secuencias didácticas fui integrando varias herramientas para explotar
y estimular inteligencias múltiples, descubrir aspectos de estilos de
aprendizaje diversos y ponderar rangos en las macro y microhabilidades de la
lengua.
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14. En el blog construí la extensión del aula que me ha permitido compartir
.
tutoriales creados por mi o por otros autores, audios de lecciones para
mejorar su comprensión audio oral y su producción posterior con patrones de
pronunciación y entonación, videos ,ppts que cubren el espectro de
destrezas a desarrollar.
En la wiki y los documentos google propicié la colaboración y socialización de
producciones con un contexto y evento en concreto.
En la experiencia «Tecnocultura Intergeneracional « integré a nativos e
inmigrantes en una anédota de los segundos para que los primeros realizaran
una creación digital y la compartieran en familia.
En wikilibros , creación y edición de videos con movie maker y folletos
turísticos flip 3d uní creatividad e investigación del tema a tratar.
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15. El portal https://docentesinnovadores.net/ fue la vidriera que me acercó a
Microsoft Partners in Learning y a la Dra. Milagros Huamán, jefa del área de
Tecnología Educativa de la Unidad de Virtualización de la USMP quien
gentilmente me invitó al congreso para compartir mis experiencias
,convirtiéndose la videoconferencia en un hito en mi carrera docente.Esta
proyección latinoamericana ,e internacional me inserta de manera especial en
el contexto que necesito para seguir creciendo y aprendiendo .A todos. mis
eternas ¡¡¡Gracias!!! porque ,entre otros aspectos, les mostró a mis alumnos,
más que a nadie ,que el camino que les hice transitar lleva a la evolución y al
progreso.

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No quiero omitir una de mis recientes satisfacciones:crear un grupo intercontinental
de sister schools para compartir experiencias con docentes de todos los continentes
que vinculan a sus alumnos entre sí.
https://www.facebook.com/groups/328874923874425/
Como así también la creación de una sala de elearning que comunicó a netbooks en
red inalámbrica por primera vez en mi pueblo.
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