1. TEORIA CONDUCTISTA

2. CONDUCTISMO
• El aprendizaje se logra cuando se exhibe una
respuesta apropiada tras la presentación de un
estímulo ambiental específico.
• La persona tiene un papel pasivo en el aprendizaje.
• Identifica el condicionamiento como proceso universal de
aprendizaje.
Elementos claves
estímulo respuesta asociación e-r

3. CONDICIONAMIENTO CLÁSICO: PAVLOV
http://www.youtube.com/watch?v=FMJJpbRx_O8&feature=related
Reflejo incondicionado
Reflejo condicionado

4. CONDICIONAMIENTO OPERANTE:SKINNER
• Ley de refuerzo: cuando a una conducta emitida por un
organismo le sigue la aparición de un refuerzo, la
probabilidad de que ese organismo emita dicha conducta
aumenta.
CONSECUENCIAS
ESTÍMULOS APETITIVOS ESTÍMULOS AVERSIVOS
Reforzamiento Negativo
Reforzamiento Positivo
CONDUCTA
(se interrumpe o impide
INCREMENTA (se aplica contingentemente estimulación
la estimulación aversiva.
apetitiva)
Escape/Evitación)
Castigo Negativo Castigo Positivo
DISMINUYE (se retira o impide la estimulación (se aplica estimulación
apetitiva) aversiva)

5. Enseñanza Aprendizaje Objetivos Metodología Evaluación
Es disponer Es el resultado de Son establecidos El material se Utiliza el criterio
gradualmente las la relación por el docente. organiza en de evaluación de
posibilidades de estímulo- Deben ser pequeños pasos, congruencias de
refuerzo respuesta y de la detallados y aplicando logros con
aplicación de las expresar la refuerzos para que objetivos. Utiliza
posibilidades de conducta el aprendiz el feed-back para
refuerzo. observable que se participe activa y reafirmar los
espera del exitosamente. aprendizajes.
aprendiz.
Caja de Skinner

6. Fin
Alba
Olga
Diana
Candela