1. UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA
FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIÓN
ESCUELA DE EDUCACIÓN
DEPARTAMENTO DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
CÁTEDRA DE PSICOLOGÍA EDUCATIVA
Laura Rodríguez Provenzano
EE-FHyE-UCV

2. Conociendo a Burrhus Frederic Skinner
Susquehanna, EE UU, 1904-Cambridge, id., 1990
Psicólogo estadounidense. Obtuvo el doctorado en
psicología por la Universidad de Harvard en 1931, y
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
continuó sus investigaciones en la misma universidad
como asistente de laboratorio de biología con el
profesor Crozier; en 1936 empezó a trabajar como
profesor en la Universidad de Minnesota, donde
permaneció nueve años.
En 1938 Skinner publicó su primer libro, Las
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
conductas de los organismos, y tras un breve período
en la Universidad de Indiana, se estableció en
Harvard (1948). Influido por la teoría de los reflejos
condicionados de Pavlov y por el conductismo de
Watson, Skinner creyó que era posible explicar la
conducta de los individuos como un conjunto de
respuestas fisiológicas condicionadas por el entorno,
y se entregó al estudio de las posibilidades que
ofrecía el control científico de la conducta, mediante
técnicas de refuerzo (premio de la conducta
deseada), necesariamente sobre animales.
Su conductismo radical levantó abundante polémica en su país, y alcanzó una fama notable
con la publicación de la novela Walden 2 (1948), en la que especulaba sobre una sociedad
futura totalmente programada con técnicas de ingeniería de la conducta.

3. ¿Qué es el Condicionamiento Operante?
Condicionamiento Instrumental o Análisis Experimental de la Conducta (AEC)
Es la teoría psicológica del aprendizaje que explica la conducta voluntaria del
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
cuerpo, en su relación con el medio ambiente, basados en un método
experimental. Es decir, que ante un estimulo, se produce una respuesta
voluntaria, la cual, puede ser reforzada de manera positiva o negativa
provocando que la conducta operante se fortalezca o debilite.
Para Skinner existen dos tipos de conducta asociadas a dos tipos de aprendizaje:
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
CONDUCTA RESPONDIENTE.
Abarca todas la respuestas de los
Condicionamiento
organismos que se producen al ser
provocadas por la acción de Clásico
determinados estímulos
CONDUCTA OPERANTE
Es una conducta emitida por un
sujeto, que no está asociada a Condicionamiento
algún estímulo específico , sino Operante
que está controlada por sus
efectos o consecuencias

4. Experimentos de Skinner
Entre los experimentos más célebres de Skinner cabe citar el
adiestramiento de unas palomas para jugar al pimpón, la llamada caja
de Skinner, todavía hoy utilizada para el condicionamiento de animales,
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
o el diseño de un entorno artificial específicamente pensado para los
primeros años de vida de las personas.
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
“He estudiado la naturaleza y no los libros”
“Escribo mis obras a partir de la vida y no de otros libros”

5. ENTRE REFUERZOS Y CASTIGOS
Es un estímulo placentero Es un estímulo insufrible
cuya presentación aumenta cuya retirada incrementa la
la probabilidad de ocurrencia probabilidad de ocurrencia de
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
de la respuesta la respuesta.
REFUERZOS
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
Probabilidad de
ocurrencia de una
conducta
CASTIGOS
Su presencia provoca que Su retirada provoca que
disminuya la probabilidad de disminuya la probabilidad
la conducta, es decir, que de la conducta, es decir,
añadir una consecuencia que quitar un estímulo lleva
luego de una conducta
implica que la respuesta del consigo que esa respuesta
organismo disminuya. disminuya.

6. PROGRAMAS DE REFUERZO
Los programas de refuerzo son pautas particulares de administración
del refuerzo. Pueden ser definidos también como programas de
acuerdo a los cuales los reforzadores siguen a las respuestas.
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
REFUERZO Se refuerzan cada una de
CONTINUO las respuestas operantes
Sólo se refuerzan algunas
REFUERZO
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
respuestas operantes,
INTERMITENTE previamente seleccionadas
PROGRAMAS PROGRAMAS
DE RAZÓN DE INTERVALO
La frecuencia en la que se La frecuencia en la que se presente
presente los reforzadores los reforzadores depende del
depende del NÚMERO DE TIEMPO transcurrido desde el
RESPUESTAS último refuerzo
FIJO VARIABLE

7. DISEÑO DE UN PROGRAMA DE
CAMBIO CONDUCTUAL
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
• Informe claramente a sus alumnos cuales conductas
serán premiadas o castigadas
• Las conductas deben desglosarse y ser
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
acuciosamente descritas y acotadas
• Establezca un convenio de deberes,
responsabilidades y derechos en términos de
conductas-reforzadores
• Convenga con los alumnos los reforzadores primarios
y secundarios

8. • Distribuya los reforzadores, al comienzo del
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner
programa, de modo continuo
• Una vez que la conducta registre un aumento
CONDUCTA Y APRENDIZAJE
o disminución en su frecuencia introduzca
aleatoriedad en la distribución de los
reforzadores
• Utilice, en lo posible, reforzadores positivos
(premios).

9. CONDUCTA Y APRENDIZAJE
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner

10. CONDUCTA Y APRENDIZAJE
El Condicionamiento Operante de B.F. Skinner

11. CONDUCTA Y APRENDIZAJE
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